CO和CO竹山路周偉強

1、學(xué)生姓名：年級：九年級科目：化學(xué)授課日期：月日上課時間：時分-時分合計：小時授課內(nèi)容：CO_GQ2的性質(zhì)了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)了解二氧化碳的用途了解并關(guān)注溫室效應(yīng)授課教師評價:口準時上課：無遲到和早退現(xiàn)象學(xué)生簽字:(今日學(xué)生課堂表口今天所學(xué)知識點全部掌握：教師任意抽查一知識點，學(xué)生能完全掌握現(xiàn)符合共_項)口上課態(tài)度認真：上課期間認真聽講，無任何不配合老師的情況教師簽字:(大寫)口海豚作業(yè)完成達標：全部按時按量完成所布置的作業(yè)，無少做漏做現(xiàn)象備注：請交至行政前臺處登記、存檔保留，隔日無效(可另附教案內(nèi)頁)大寫：壹貳蹇肆簽章:二氧化碳和一氧化碳教學(xué)目標：1、知識與技能：(1) 了解二氧化碳和

2、一氧化碳的性質(zhì)(2) 了解二氧化碳的用途了解并關(guān)注溫室效應(yīng)教學(xué)重點：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點：實驗探究二氧化碳的性質(zhì)。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：講述意大利死狗洞的故事講授新課：一、二氧化碳物理性質(zhì)活動探究：傾倒二氧化碳現(xiàn)象：底層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅分析：二氧化碳密度比空氣大，也不支持燃燒?；顒犹骄浚憾趸嫉娜芙庑詫嶒灛F(xiàn)象：塑料瓶變扁了分析：CO2溶于水后，瓶內(nèi)的氣壓減小，大氣壓把瓶子壓扁小結(jié)：二氧化碳的物理性質(zhì)1、無色無味的氣體2、密度比空氣大；1.977g/L為空氣的1.5倍3、溶解性：1體積水溶解1體積的二氧化碳4、干冰的升華：氣體的CO2在一定條件下可變成固

3、體，固體二氧化碳叫干冰”干冰在常溫常壓下易升華，升華時吸收大量的熱，因此可作致冷劑。放映干冰升華的錄像：解釋干冰用于人工降雨的原理。講解：如果利用飛機從高空中撒布干冰，由于干冰升華吸熱，吸收了空氣中的熱量，水蒸氣迅速冷凝成水滴，于是就開始下雨。這就是人工降雨的奧秘。化學(xué)性質(zhì)(板書)1、即不燃燒也不支持燃燒2、與水反應(yīng)活動探究：編號1234操作石蕊+稀醋酸石蕊+水石蕊+CO2石蕊試液+CO2加熱現(xiàn)象紫-紅紫不變色紫-紅紅-紫分析結(jié)論：(1) 石蕊是種色素，遇酸變紅；(2) 水不能使石蕊變紅，CO2也不能使石蕊變紅；(3) CO2與H2O生成碳酸，碳酸使石蕊變紅；(4) 碳酸不穩(wěn)定，易分解成CO2

4、和H2O反應(yīng)方程式：跟水反應(yīng)：CO2+H2O=H2CO3碳酸的分解：H2CO3=CO2T+H2O3、與石灰水的反應(yīng)：CO2+Ca(OH)2=CaCO3；+H2O檢驗二氧化碳的方法討論：為了使抹石灰漿的墻壁盡快干，人們常常在室內(nèi)生個火盆，這是為什么呢？那為何在剛開始時墻壁反而潮濕？答：石灰漿的主要成分是Ca(OH)2,當生炭火盆時，炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳和Ca(OH)2接觸，發(fā)生反應(yīng)生成CaCO3沉淀和水，剛開始時由于有水的生成，而且來不及蒸發(fā)，所以看上去墻壁反而潮濕，過一段時間，水分蒸發(fā)掉，墻壁就干了，整個化學(xué)方程式如C+O2=CO2CO2+Ca(OH)2=CaCO3$+h2OCC

5、2對生活影響1、做滅火劑：二氧化碳密度比空氣大，又不燃燒，也不支持燃燒，當二氧化碳與空氣同時存在時，二氧化碳在下層，從而隔絕空氣與物體的接觸所以二氧化碳可用做滅火劑。2、做致冷劑人工降雨3、工業(yè)原料CO2對環(huán)境的影響1、溫室效應(yīng)(1) 產(chǎn)生：CO2、臭氧(。3)、甲烷(CH4)、危害二、一氧化碳的性質(zhì)導(dǎo)入新課：從一氧化碳的毒性導(dǎo)入講授新課：分析：一氧化碳與二氧化碳在分子組成上的差異，這種差異會給兩種碳的氧化物的性質(zhì)帶來什么差異？CO2CO顏色氣味狀態(tài)溶解性密度一、一氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)提問：一氧化碳具有哪此物理性質(zhì)？閱讀：課本第79頁小結(jié)：列表從顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等方面比較2、化學(xué)性

6、質(zhì)可燃性(與氫氣、二氧化碳比較)觀察：一氧化碳在空氣中燃燒發(fā)出藍色火焰，放出熱量，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。原理：2CO+0=2CO2小結(jié)：一氧化碳和氫氣都具有可燃性，屬于可燃性氣體，點燃應(yīng)檢驗氣體的純度討論：如何用化學(xué)方法區(qū)別一氧化碳和二氧化碳？如何用化學(xué)方法區(qū)別一氧化碳和氫氣？一氧化碳的還原性(與氫氣、碳單質(zhì)比較)展示：多媒體實驗6-9觀察：黑色的氧化銅變成紅色；澄清的石灰水變渾濁。原理：CO+CuO=Cu+C0分析：對比氫氣與氧化銅；碳單質(zhì)與氧化銅的反應(yīng)，判斷反應(yīng)類型。并分析裝置的不同。3、一氧化碳的用途提問：根據(jù)一氧化碳的性質(zhì)說出用途。小結(jié)：冶煉金屬的還原劑，燃料高溫3CO+Fe2

7、。=2Fe+3CO24、一氧化碳與二氧化碳的相互轉(zhuǎn)化點燃2CO+O2=2CO2高溫CO2+C2CO二、一氧化碳的毒性閱讀：課本第117頁討論：(1) 煤氣中毒的生理過程？(2) 有人用爐火取暖，為防止煤氣中毒，在火爐在放一盆水，這樣做行嗎？(3) 有人說他不會煤氣中毒，一聞到煤氣味就把火爐搬出去，這種說法對嗎？三、一氧化碳對空氣的污染討論：在做一氧化碳還原氧化銅的實驗時，應(yīng)如何處理尾氣，減少對大氣的污染?請對一氧化碳還原氧化銅的裝置進行改進。總結(jié)：一氧化碳和二氧化碳的差異，一氧化碳與氫氣性質(zhì)的相似性。1. 不可能產(chǎn)生一氧化碳的途徑是（）A、燃著的香煙B、煤爐烤火C、緊閉門窗的空調(diào)房間D、浴室中

8、使用著的燃氣熱水器2. 不適合用排空氣法收集的氣體是（）A、氫氣B、氧氣C、一氧化碳D、二氧化碳3. 一氧化碳有蠹是因為（）A、它具有還原性B、它具有可燃性C、它能與血液里的氧氣結(jié)合生成二氧化碳»它能與血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白不能很好的跟氧氣結(jié)合4. 鑒別CO02、CO三瓶氣體最簡便的方法是（）A.測定這三種氣體是溶解性B.測定這三種氣體的密度C.將三種氣體通入石灰水中草D.用燃著的木條分別插入三瓶氣體中5. 下列氣體可用同一種方法收集，且該法乂是收集每種氣體的最佳方法一組是（）A.H2、COCOB.H2、Q、COC.H2、CI2、COD.O2、CI2、CO6. 二氧化碳與一氧化碳的

9、性質(zhì)有很大不同的原因是（）A.組成元素不同B.分子構(gòu)成不同C.相對分子質(zhì)量不同D.碳元素含量不7. 下列氣體與溫室效應(yīng)無關(guān)的是（）二氧化碳臭氧甲烷氟氯代烷氮氣氧氣A.B.C.D.8. 綠色植物光合作用發(fā)生的變化是（）A.CQtQB.COtCOC.N2TCOD.O2TCO9. 下列關(guān)丁二氧化碳的描述正確的是（）A. 向紫色石蕊溶液里通入CO,溶液變藍B. 在溫室中施CO可提高農(nóng)作物產(chǎn)量C. 空氣里CO濃度過大，會使人中蠹死亡D. CO是氣體，不能像液體一樣以一個容器倒入另一個容器10、地球大氣中CO含量增多，產(chǎn)生溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球變暖，若繼續(xù)增加CO的含量，后果不堪設(shè)想。所以,國際上通過會議決定

10、限制發(fā)達國家向空氣中排放CO的量.(1) 空氣中CO的正常體積分數(shù)為;(2) 空氣中CO的主要來源是(寫一種即可)；(3) 自然界中能消耗CO的是(寫一種即可)。11、如圖，將幾塊經(jīng)過烘烤并冷卻后的木炭(或活性炭)，投入到盛滿紅棕色0二氧化氮氣體的集氣瓶中，輕輕搖動，紅棕色逐漸消失，這是因.為;倒扣的漏斗內(nèi)水面(填“上升”、"下廠入降”或“不變”)。-±=：12、現(xiàn)有含碳物質(zhì)：金剛石、石墨、COCO、NaCO,已見報道的還有：Go、CO、Q。、G。、。2。等。其中屬于碳的單質(zhì)有(填序號)，屬于碳的氧化物有(填序號)13、小明、小鵬和小芳三位同學(xué)在一起探究蠟燭燃燒，他們將短導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。(1) 提出問題導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？(2) 猜想小明認為：可能是蠟