一年級(jí)第一冊(cè)錯(cuò)例整理

1、一年級(jí)第一冊(cè)錯(cuò)例整理概念: 分清大小不簡(jiǎn)單陸麗芳一、來(lái)源：一年級(jí)數(shù)學(xué)輕松練習(xí)15分18頁(yè)六、把2、8、9、6、4、0、5、10各數(shù)從小到大排列： 上面各數(shù)中比5大而且比9小的數(shù)是：二、正解：把2、8、9、6、4、0、5、10各數(shù)從小到大排列是： 0、2、4、5、6、8、9、10 上面各數(shù)中比5大而且比9小的數(shù)是：6、8 三、錯(cuò)例：把2、8、9、6、4、0、5、10各數(shù)從小到大排列： 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10上面各數(shù)中比5大而且比9小的數(shù)是：6、7、8 四、分析：1、學(xué)生不識(shí)字，聽老師讀題不專心。 2、學(xué)生不認(rèn)真理解題目的意思，聽到從小到大排列就把010全寫下來(lái)了，下面一個(gè)也

2、是如此。 3、學(xué)生對(duì)于04這些數(shù)的大小不夠明確，因此在做時(shí)，出現(xiàn)0、2、4、5、8、9、6、10這樣的錯(cuò)誤。 4、由于學(xué)生年齡比較小，這樣的題目又剛接觸，所以漏寫的情況也較多。五、對(duì)策：1、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講，勤于思考的好習(xí)慣。 2、使學(xué)生更明確它們之間的大小關(guān)系。 3、多練習(xí)，使學(xué)生知道是把題目里的這些數(shù)字排列，而不是010所有的數(shù)。 出錯(cuò)原因：1、學(xué)生不認(rèn)識(shí)字，聽老師讀題不專心。2、對(duì)數(shù)的大小關(guān)系不清晰。改進(jìn)措施和策略：1、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講，勤于思考的好習(xí)慣。2、加強(qiáng)平時(shí)練習(xí)訓(xùn)練，訓(xùn)練解題能力。2、教師多巡視多指導(dǎo)。計(jì)算: 舉一反三抓訓(xùn)練惠如芳內(nèi)容來(lái)源：20042005學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)

3、學(xué)期中檢測(cè)卷 第三部分“填一填”第1題：（ ）+48正解： （ 0 ）+48（ 1 ）+48（ 2 ）+48（ 3 ）+48錯(cuò)例： （ 4 ）+48分析：主要是由于學(xué)生第一次接觸此類題目，沒有弄懂題目的意思，大多數(shù)錯(cuò)誤的學(xué)生都是想到8可以分成4和（4），因此不假思索地就填了個(gè)“4”。他們沒弄清“”的意思就是右邊（ ）里填的數(shù)加上4以后，結(jié)果應(yīng)該比8小。 其實(shí)，這題出在期中檢測(cè)卷上，也稍稍有些超范圍了。因?yàn)榈娇荚嚂r(shí)，學(xué)生還沒學(xué)“求未知加數(shù)”呢，連（ ）+4=8這樣的題目尚未學(xué)會(huì)，就更不必說(shuō)要填（ ）+48了。對(duì)策：1、在平時(shí)的教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，由一種類型的題目拓展到另一種類型的題目進(jìn)

4、行練習(xí)，避免學(xué)生因沒練過(guò)某一類型而不會(huì)。 2、同時(shí)希望出卷老師能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)出題，有時(shí)我們認(rèn)為一道變化不大、很簡(jiǎn)單的題目，對(duì)于學(xué)生的思維來(lái)說(shuō)，卻存在著一個(gè)層次上的飛躍?！暗扔凇痹鯐?huì)不等？惠如芳內(nèi)容來(lái)源：輕松練習(xí)15分一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第58頁(yè)第六題。六、想想填填。7（ ）=13（ ）正解： 7（ 6 ）=13（ 0 ）7（ 5 ）=13（ 1 ）7（ 4 ）=13（ 2 ）7（ 3 ）=13（ 3 ）7（ 2 ）=13（ 4 ）7（ 1 ）=13（ 5 ）7（ 0 ）=13（ 6 ）錯(cuò)例： 7（ 6 ）=13（ 7 ）分析：學(xué)生錯(cuò)題的關(guān)鍵是不懂題目的意思。我分析了一下，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)上面的錯(cuò)例

5、主要是這樣想的：他們把這一題分割成了兩道題，先考慮7（ ）=13，所以填了“6”，學(xué)生錯(cuò)題的關(guān)鍵是不懂題目的意思。我分析了一下，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)上面的錯(cuò)例主要是這樣想的：他們把這一題分割成了兩道題，先考慮7（ ）=13，所以填了“6”，前半題完成后，再想后半題，（ 6 ）=13（ ），所以又填了“7”?？伤麄儧]將題目完整地看一下，7（ 6 ）=13（ 7 ），前面的得數(shù)與后面的得數(shù)根本不相等。 對(duì)策：1、首先應(yīng)讓學(xué)生明白此題的意思是前后兩個(gè)（ ）填進(jìn)適當(dāng)?shù)臄?shù)后，左面7（ ）的得數(shù)與右面13（ ）的得數(shù)要一樣。 2、可以引導(dǎo)學(xué)生這樣想：先確定前面括號(hào)里的數(shù)，如果填1，那么7（ 1 ）=8，再只要想13

6、（ ）等于8；如果填2，那么7（ 2 ）=9，再只要想13（ ）等于9；以次類推。3、也可以先確定后面括號(hào)里的數(shù)，如13（ 3 ）=10，那只要想7（ ）也等于13。出錯(cuò)原因：1、對(duì)題目類型不熟悉，不理解題意。2、缺少解題策略，做題目比較盲目。改進(jìn)措施和策略：1、平時(shí)的練習(xí)中針對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)教師盡量選擇不同的形式進(jìn)行練習(xí)，避免機(jī)械的單一性練習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生多讀題目要求、全面考慮問(wèn)題的習(xí)慣。圖形 ： 巧涂色無(wú)錫市華莊中心小學(xué) 陸文清來(lái)源：一年級(jí)數(shù)學(xué)單元測(cè)試卷用三種顏色分別給長(zhǎng)方形.正方形.圓涂色正解：錯(cuò)例：分析：學(xué)生是第一次用了三種顏色涂第一小題，然后第二次用三種顏色涂第二小題，最后用三種顏色涂第

7、三小題，這不符合題目要求。對(duì)策：教師說(shuō)題目時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽清要求，先用地一種顏色涂好所有的長(zhǎng)方形，再用第二種顏色涂好所有的正方形，最后用第三種顏色涂好所有的圓形。 接 畫 的 思 考 陸文清內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)輕松與練習(xí)15分上冊(cè) P 31四：照樣子接著畫，再畫10個(gè) 1 2 正解： 錯(cuò)例： 診斷: (1) 學(xué)生沒有仔細(xì)審題,要求是再畫10個(gè),他們卻畫了很多。 （2） 第1題的規(guī)律學(xué)生都能找對(duì)，第2題的規(guī)律都找錯(cuò)了。統(tǒng)計(jì)了一下，第2題全班只有兩個(gè)學(xué)生做對(duì)。學(xué)生做時(shí)受第一題的影響，不假思索地按照第2題中前3組的規(guī)律再抄一遍。其實(shí)，只要仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)這一題的沒有變，總是2個(gè)，而變化了，第一次是1個(gè)

8、，第二次是2個(gè)，第三次是3個(gè)。接下去應(yīng)該是4個(gè)，5個(gè)， 對(duì)策： 讓學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)分析第2題中的每一次里的的變化，學(xué)生知道了的變化，掌握了這題的規(guī)律，自然就會(huì)做對(duì)了。 找出規(guī)律陸文清內(nèi)容來(lái)源：20042005年度一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中試卷三：9.按規(guī)律接著畫到第10個(gè)： 正解： 或者： 錯(cuò)例： 或者： 分析：（1）這道題要求按規(guī)律畫，畫滿10個(gè)，有少數(shù)學(xué)生不理解畫到第10個(gè)的意思。 自以為再要畫10個(gè)，盡管規(guī)律找到了，不符合考試題意，所以就錯(cuò)了。 (2)有十幾個(gè)學(xué)生不會(huì)找規(guī)律。首先學(xué)生看到題，不會(huì)分析，這道題一共有兩種圖形，和，沒有變化，而變化了。起先是一個(gè)，一個(gè)，后來(lái)是兩個(gè)，一個(gè)；接著就是

9、暗示學(xué)生要畫3個(gè)，題中的第三次，已今有了一個(gè)，學(xué)生只要畫2個(gè)了，畫一個(gè)，依次再接著畫4個(gè)，由于題目要求畫到第10個(gè)，那么第四次畫時(shí)不要畫4個(gè)，只要畫一個(gè)，就可以結(jié)束該題的解答。 （3）這一題的另一種解法是分析第一組應(yīng)該是，第二組也是，第三組也是，只要再畫到第四組的第一個(gè)，就可以停筆了，符合題意中的“畫到第十個(gè)?！睂?duì)策：（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。（2）教育學(xué)生仔細(xì)分析題目，理解題意，找出規(guī)律，問(wèn)題就可以迎刃而解了。（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真數(shù)數(shù)的習(xí)慣。 哪根繩子最長(zhǎng)，哪根最短邵波內(nèi)容來(lái)源：一年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第2頁(yè)第3題。 最長(zhǎng)的畫“”，最短的畫“”。 ( ) ( ) ( )正解：( ) ( ) ( )

10、錯(cuò)解：( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )分析：這一題中的繩子都是繞在柱子上，畫在圖上學(xué)生看起來(lái)不直觀，比較抽象。第2根柱子上由于看得出繞了3圈，學(xué)生都能分辨出它最長(zhǎng)。而第1根和第3根柱子上都看似2圈，因此學(xué)生不會(huì)分辨，有的認(rèn)為兩根一樣長(zhǎng)，有的則瞎猜，說(shuō)不出理由。對(duì)策：1、對(duì)于這種題，可建議學(xué)生動(dòng)手操作，用3根繩子分別照樣子繞在3根相同的柱子上，然后比一下長(zhǎng)短。顯然，一下便能見分曉。 2、也可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，特別是圖1和圖3，比較異同。 相同：都看見繞了2圈。不同：圖3，2圈后再繞到后面，是2圈多；圖1，只有2圈。 3、通過(guò)操作再作比較，使學(xué)生從直觀到抽象，從而正確分辨出哪根繩子

11、最短。找規(guī)律畫珠陸麗芳內(nèi)容來(lái)源：一年級(jí)數(shù)學(xué)輕松15分21頁(yè)盒子里有4顆珠子，你能把它們畫出來(lái)嗎？（圖1）正解：（圖2）錯(cuò)例：（圖3）分析：1、題目要求是：盒子里有4顆珠子，你能把它們畫出來(lái)嗎？有一些學(xué)生根本沒動(dòng)腦筋，馬上就畫上4顆珠子，因此出現(xiàn)了以上很多的錯(cuò)誤。2、也有一些學(xué)生已注意到了珠子有黑白之分，但由于此類型是第一次接觸，加上自己不會(huì)找規(guī)律，因此也出現(xiàn)了一些其他的錯(cuò)誤。對(duì)策：1、幫助學(xué)生讀題，并理解題目意思。 2、幫助學(xué)生找規(guī)律，使學(xué)生明白2個(gè)黑3個(gè)白是一組，那么2個(gè)白后面就應(yīng)是1個(gè)白，然后再2個(gè)黑，再根據(jù)后面有2個(gè)白，只要再添上1個(gè)白就行了。3、做好題目后，再重新看一看，讀一讀，規(guī)律是

12、否正確。出錯(cuò)原因：1、對(duì)題目要求一知半解，關(guān)鍵字詞沒有分清。2、題目類型比較陌生，學(xué)生考慮問(wèn)題就不全面。改進(jìn)措施和策略：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。2、教給學(xué)生一些好的解題方法，例如：圈出關(guān)鍵詞、畫圖、動(dòng)手做一做。應(yīng)用題: 隊(duì)伍有多少人邵波內(nèi)容來(lái)源：數(shù)學(xué)第一冊(cè)輕松十五分p55 學(xué)生排隊(duì)做操，從左往右數(shù)，小明站在第5個(gè)，從右往左數(shù)，他站在第8個(gè)，這一排一共有（ ）個(gè)。正解：這一隊(duì)一共有（12）個(gè)人。錯(cuò)解：（1）、這一隊(duì)一共有（13）個(gè)人。（2）、這一隊(duì)一共有（14）個(gè)人。分析：1、錯(cuò)題（1）的學(xué)生是這樣想的：5+8=13。2、錯(cuò)題（2）的學(xué)生則是5+8+1=14。 以前曾讓

13、學(xué)生做過(guò)這么一題：“學(xué)生排隊(duì)，小紅前面有5人，后面有8人，這一排一共有多少人？”解題時(shí)，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“小紅也要算進(jìn)去?！奔?+8+1=14。 因此，學(xué)生就受以前做題時(shí)思維影響。對(duì)策：1、對(duì)于解決與生活密切聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，可讓學(xué)生模擬排隊(duì)，或用簡(jiǎn)圖表示。如圖：小明?？闪惺剑?+7+1=12 2、也可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在這一題中，從左往右數(shù)，小明排第5個(gè)，這5人中有小明，而從右往左數(shù)，小明排第8個(gè)，這8人中又有小明，因此，5+8=13中，小明有2次，應(yīng)減去1次，13-1=12。 3、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，把結(jié)果對(duì)入題中再校對(duì)一遍。出錯(cuò)原因：1、學(xué)生不會(huì)自己讀題，教師讀題時(shí)不專心聽，反應(yīng)比較慢。2

14、、題目意思一知半解，考慮問(wèn)題不全面。改進(jìn)措施和策略：1、平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生教師讀題是要專心，用鉛筆點(diǎn)好題目聽好，看好。2、做題前好好想想，認(rèn)真書寫、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。3、教給學(xué)生一些好的解題方法，例如：畫圖。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期中考試 作者：佚名 文章來(lái)源：教育資源庫(kù) 點(diǎn)擊數(shù)： 41 更新時(shí)間：2009-6-27 一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷    班級(jí)              姓名     &

15、#160;         等第          一、填空：1、看圖填空：    一共有（    ）個(gè)圖形。      是第（    ）個(gè)，第（    ）個(gè)是    ，     的左邊是（ 

16、;    ），右邊是（     ）。 2、按順序填數(shù)：109   5 3        3、        9        3     5       

17、60; 7         3  （  ）      6         4  （  ）   （    ）   （  ）  5        10    

18、60; （   ）  1 4、    8（    ）=10     （     ）4=9    7（   ）=8   （   ）10=10 5、在     里填上、 或     9     6 

19、60;       3      7        46     0     75     4 8     82      42      2

20、0;    53     3     8     91 6、想一想，   里可以畫幾朵                             

21、60;                            二、找朋友7327                       &#

22、160; 288455196311       三、看誰(shuí)算得又對(duì)又快    10-9=            45=            63=            76=&#

23、160;   74=            54=            62=            88=   82=         

24、   63=            37=            98= 60=            103=           100=

25、0;          44=    1042=          243=               180=162=           760

26、=               945=四、看圖列算式 1、把9個(gè)分成兩堆，寫出4道算式                    =            

27、60;           =               =                        = 2、？    &

28、#160;                                                                 9個(gè)