分析高考應(yīng)對高考

1、我們共同分享共同成長 十八中學(xué) 政治 宋春艷引言：老鷹的故事 一、三年高考試題分析主觀試題的解題思路：獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識、描述闡釋事物、論證探究問題1、經(jīng)濟(jì)生活2011年38題（2）我國某汽車企業(yè)堅(jiān)持走自主創(chuàng)新之路，已經(jīng)完全掌握了發(fā)動(dòng)機(jī)、三大核心部件的生產(chǎn)和制造技術(shù)，創(chuàng)建了具有世界先進(jìn)水平的兩大發(fā)動(dòng)機(jī)品牌，截至2009年9月，該企業(yè)累計(jì)申請專利 4003件。獲得授權(quán)專利2414件。在國內(nèi)汽車行業(yè)中遙遙領(lǐng)先，該企業(yè)先后通過ISO9001，ISO/TS16949等國際質(zhì)量體系認(rèn)證。2009年該企業(yè)銷售達(dá)50萬輛，連續(xù)9年蟬聯(lián)中國企業(yè)自主品牌汽車銷量冠軍，連續(xù)7年成為中國最大分乘用車出口企業(yè)

2、。10多年來，該企業(yè)已經(jīng)讓100多萬消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)了轎車夢。（2）結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析自主創(chuàng)新對該企業(yè)發(fā)展的作用。假設(shè)你是企業(yè)經(jīng)營者，你該采取哪些措施來增強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力？答案：有利于開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品科技含量，打造自主品牌；（2分）有利于提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高企業(yè)市場競爭力，擴(kuò)大產(chǎn)品銷量；（2分）有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)成本，增加企業(yè)利潤。（2分）（其他合理答案可酌情給分）加大研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)投入；吸引優(yōu)秀的技術(shù)人才；鼓勵(lì)員工參與企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)；通過獎(jiǎng)金、股權(quán)等方式激勵(lì)科技人員；與大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行科技合作；積極申請專利，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。（答出1項(xiàng)得2分，答出任意4項(xiàng)可得8分，其他合理

3、答案可酌情給分。）2012年38題：改革開放以來，我國居民收入不斷增加 ，1978年我國職工工資總額為568.9億元 ，2009年達(dá)到40288.2億元；職工平均工資由1978年的615元增加到2009年的32736元。材料一 在我國居民收入不斷增加的同時(shí)，收入分配中的一些問題也逐步顯現(xiàn)出來。 2009年，我國的最低工資是我國人均GDP的25%，世界平均為58%；我國最低工資是我國平均工資的21%，世界平均為50% 我國居民收入在國民收入初次分配、再分配中的比重分別如圖8、圖9所示 (1)根據(jù)材料一概括我國國民收入分配中存在的問題，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活知識提出解決問題的政策建議（14分）問題：與世界

4、水平相比，最低工資在人均GDP中占比低，在平均工資中占比低，最低工資水平偏低。居民所得在初次分配和再分配中呈減少趨勢，政府和企業(yè)所得呈增加趨勢，國民收入分配結(jié)構(gòu)不合理。對策：提高居民收入在國民收入分配中的比重；提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重；逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)；建立職工工資和居民收入的正常增長機(jī)制；建立和完善社會保障機(jī)制，促進(jìn)社會公平。2013年38題：城鎮(zhèn)化，指農(nóng)村人口、富余勞動(dòng)力和企業(yè)逐漸在空間上聚集而轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)要素，成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要?jiǎng)恿Φ倪^程。材料一2004年，某縣在R鎮(zhèn)征地近2000畝（1公頃=15畝）建立了一個(gè)工業(yè)園。在一家知名裝備制造企業(yè)入駐后，150多家配套企業(yè)相繼入

5、園，2012年該園區(qū)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值120億元。在園區(qū)周圍，學(xué)校、醫(yī)院、銀行等紛紛出現(xiàn)。2012年，該鎮(zhèn)人口由2.3萬增加到3.5萬，新增人口中有7000多人是脫離土地的農(nóng)民，他們在接受培訓(xùn)后成為園區(qū)的產(chǎn)業(yè)工人。務(wù)工農(nóng)民留下的土地由一些經(jīng)營大戶集中起來、統(tǒng)一經(jīng)管，建立了一批優(yōu)質(zhì)稻米、蔬菜和水果等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。該鎮(zhèn)90%的勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，人均收入明顯增加。結(jié)合材料一和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析城鎮(zhèn)化對R鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。（14分）答案：企業(yè)的聚集發(fā)揮了規(guī)模經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，帶動(dòng)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了產(chǎn)值增加；(4分)農(nóng)民轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)工人，為園區(qū)和該鎮(zhèn)的發(fā)展提供了勞動(dòng)力；(3分)土地的統(tǒng)一集約

6、經(jīng)營，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，推動(dòng)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展；(3分)居民收入的增加，刺激了消費(fèi)，帶動(dòng)了服務(wù)業(yè)的發(fā)展（或有利于擴(kuò)大內(nèi)需）。(4分)   (其他諸如“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展”等答案也可酌情給分)三年經(jīng)濟(jì)生活試題給我們的啟示：一是要源于材料高于材料，也就是既要訓(xùn)練學(xué)生獲取解讀信息的能力，同時(shí)要要有核心的經(jīng)濟(jì)理念，我個(gè)人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)的核心理念要從高三開始復(fù)習(xí)的時(shí)候就要滲透，而不是學(xué)到那里背到哪里。經(jīng)濟(jì)的核心理念最為重要的是：遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律，價(jià)格的形成和影響，企業(yè)發(fā)展的措施，戰(zhàn)略、技術(shù)、管理、誠信、質(zhì)量、品牌、價(jià)格、服務(wù)、重組、規(guī)模效益、勞動(dòng)者的主

7、體地位積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性、就業(yè)、收入、生活水平、市場基礎(chǔ)性作用、國家的宏觀調(diào)控、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、統(tǒng)籌區(qū)域、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀等等。二是學(xué)會情境中思考問題，2011和2012年的高考經(jīng)濟(jì)題都在情境中回答問題，我覺得這要求我們在平時(shí)的教學(xué)過程中，要注意讓學(xué)生真正把經(jīng)濟(jì)學(xué)成生活中的經(jīng)濟(jì)，而不是枯燥的背經(jīng)濟(jì)的原理，經(jīng)常讓學(xué)生分析一下，如果作為企業(yè)經(jīng)濟(jì)者怎么處理，作為政府總理怎么處理，作為勞動(dòng)者你怎么思考，這樣生活化的問題對于回答高考試題是有益的訓(xùn)練。三是想說一下，高一的教材經(jīng)濟(jì)生活做了很多的改動(dòng)，對于改動(dòng)的部分，我相信在今年的模擬考試中，會反復(fù)出現(xiàn)

8、的，個(gè)人認(rèn)為要以新的提法為主進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于好學(xué)生可以做加法，把新舊加在一起，但是對于中等以下的學(xué)生，還是只學(xué)習(xí)新提法就夠了。2、政治生活改革開放以來，我國高度重視科技創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的作用。2011年38題：材料一：1993年八屆全國人大常委會第二次會議通過中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法1997年八屆全國人大常委會對科技進(jìn)步法的實(shí)施情況進(jìn)行執(zhí)法檢查2003年100名人大代表在十屆全國人大一次會議上提出關(guān)于修改科技進(jìn)步法的議案2004年十屆全國人大常委會將修訂科技進(jìn)步法列入人大立法規(guī)劃項(xiàng)目，并向社會各界廣泛征求意見建議2006年十屆全國人大四次會議收到1 000多件議案，其中331的議案涉及科

9、技進(jìn)步法修改、科技成果轉(zhuǎn)換、促進(jìn)自主創(chuàng)新以及教育體制改革等2007年修訂后的科技進(jìn)步法在十屆全國人大常委會第三十一次會議獲得通過2010年十一屆全國人大常委會對新修訂的科技進(jìn)步法進(jìn)行執(zhí)法檢查（1）結(jié)合材料一，說明全國人大代表、全國人大在推動(dòng)我國科技進(jìn)步中行使的職權(quán)及其作用。答案：全國人大代表行使提案權(quán)，使科技進(jìn)步法的修訂更好地反映人民的意愿，適應(yīng)社會發(fā)展要求。（4分）全國人大是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)，全國人大及其常委會行使立法權(quán)，制定并完善科技進(jìn)步法，為我國科技進(jìn)步提供了法律保障。（4分）全國人大常委會開展科技進(jìn)步法的執(zhí)法檢查，行使監(jiān)督權(quán)，保證了科技進(jìn)步法的貫徹實(shí)施。（4分）2012年38題：材料二

10、 最近幾年，中央財(cái)政用于民生支出的增長幅度遠(yuǎn)高于中央財(cái)政預(yù)算的增長幅度。根據(jù)2012年財(cái)政部在十一屆全國人大五次會議上所做的報(bào)告，2011年中央財(cái)政實(shí)際支出比上年增長16.7%。其中，教育支出增長27.5%，醫(yī)療衛(wèi)生支出增長17.7%，社會保障和就業(yè)支出增長23.9%，住房保障支出增長52.8% ，在2012年的中央財(cái)政預(yù)算中，中央財(cái)政支出增長13.7&，其中，教育支出增長16.4%，醫(yī)療衛(wèi)生支出增長16.4% ，社會保障和就業(yè)支出增長21.9% ，住房保障支出增長23.1%(2)結(jié)合材料二 ，運(yùn)用政治生活知識說明我國政府為什么提高民生支出在財(cái)政預(yù)算中的比例答案：以人為本，使發(fā)展成果惠

11、及全體人民；改善人民生活條件，提高人民生活質(zhì)量；縮小貧富差距，維護(hù)社會穩(wěn)定；提高公共服務(wù)能力，保障基本公共服務(wù)。2013年38題：材料二隨著城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)，被征地農(nóng)民的許多現(xiàn)實(shí)問題受到廣泛關(guān)注。M省2010年對1 460戶被征地農(nóng)民進(jìn)行了入戶調(diào)查。調(diào)查顯示，被征地農(nóng)民戶均失地2.1畝，99%的家庭得到各種形式的補(bǔ)償，每戶平均獲得政府貨幣補(bǔ)償76271元；與土地被征前相比，34%的家庭收入增加，戶均增加7125元，37%的家庭年收入下降，戶均減少10409元，其余家庭收入變化不明顯；69%的農(nóng)民擁有固定職業(yè)，31%的農(nóng)民沒有固定職業(yè)；在有固定職業(yè)的農(nóng)民中，10%的農(nóng)民是通過政府、社區(qū)介紹就業(yè)的

12、；70%的農(nóng)民擁有醫(yī)療保險(xiǎn)，17%的農(nóng)民擁有養(yǎng)老保險(xiǎn)，3%的農(nóng)民擁有失業(yè)保險(xiǎn)。假設(shè)你是M省人大代表，請結(jié)合材料二向政府部門提出解決被征地農(nóng)民問題的政策建議。答案：被征地農(nóng)民獲得的補(bǔ)償偏低，應(yīng)提高補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，完善補(bǔ)償機(jī)制。(3分)部分被征地農(nóng)民就業(yè)困難、收入減少，應(yīng)提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和政策支持。(3分)部分被征地農(nóng)民未被納入社會保障體系之中，應(yīng)擴(kuò)大保障體系覆蓋面，并提高保障水平。(3分)加強(qiáng)對征地補(bǔ)償安置工作的監(jiān)督，保障被征地農(nóng)民合法權(quán)益。(3分)政治生活試題給我們的啟示： 對主體政治生活的理念考察減少，重視材料，重視有針對性的解答問題，2011年最中規(guī)中矩，難度也是最低的，也是最有利于我們一線教師

13、教學(xué)的。但是2012和2013年的題，就增大了難度，難在獲取解讀信息的考察上，我們仔細(xì)的觀察2012年和2012年的答案，基本找不到政治生活書上的原理，都是就事論事，所以必須讓學(xué)生學(xué)會分析問題。3、哲學(xué)生活2011年39題（2）運(yùn)用社會意識具有相對獨(dú)立性原理，說明媽祖文化為什么千余年綿延不絕，不斷發(fā)展。2012年39題 （2）結(jié)合材料，運(yùn)用辯證否定觀分析為什么科研人員能夠成功開發(fā)龍腦（10分）2013年39題： 結(jié)合材料一，用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析如何處理敦煌莫高窟文化遺產(chǎn)的保護(hù)和利用的關(guān)系。答：任何事物都包含著矛盾，矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。(3分)游客增多加大了敦煌莫高窟文化遺

14、產(chǎn)保護(hù)的壓力，若限制客流會影響利用的效益，但合理利用和科學(xué)保護(hù)是能夠相互促進(jìn)的。(4分)應(yīng)堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”相統(tǒng)一，具體問題具體分析，(3分)從實(shí)際出發(fā)，探索莫高窟文化遺產(chǎn)保護(hù)和利用有機(jī)結(jié)合的途徑和方法，在有效保護(hù)的前提下利用，在合理利用中保護(hù)。(4分)哲學(xué)啟示：仍然是給哲學(xué)道理，要求你能將哲學(xué)原理和材料有機(jī)的結(jié)合起來。2013年這道哲學(xué)題，在描述和闡釋問題能力上的考察難度加大，前面的7分是表述關(guān)系是怎樣的，后面的是如何利用關(guān)系。同時(shí)我們應(yīng)該習(xí)慣用新教材的語言了，不要抱著舊的哲學(xué)體系不放。4、文化生活2011年39題 （1）結(jié)合材料和所學(xué)文化生活知識，說明為什么媽祖文化具有凝聚華人、華

15、僑的作用。（10分）媽祖文化影響廣大華人、華僑的實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識活動(dòng)。（4分）豐富其精神生活，滿足其精神需要。（4分）促進(jìn)了文化交流，有利于增強(qiáng)民族認(rèn)同感和凝聚力。（2分）2012年39題.(26分)閱讀材料，完成下列各題。中醫(yī)藥文化是中國文化寶庫中的瑰寶。從龍腦樟樹中提取的龍腦具有極高藥用價(jià)值和保健功能。壽域神方記載：“之頭腦疼痛，龍腦一錢，紙卷做拈，燒煙熏鼻，吐出痰誕即愈?！碧拼t(yī)藥典籍稱龍腦“為百藥之先，萬物中香無出其右者”。不知從何時(shí)起，龍腦樟樹糟我國“銷聲匿跡”了，我國所需龍腦不得不長期依賴進(jìn)口。1988年我國發(fā)現(xiàn)愛你了一顆野生龍腦樟樹！科研人員以此為契機(jī)創(chuàng)立了專業(yè)研發(fā)中心和實(shí)驗(yàn)室，他

16、們深入研究中藥典籍中有關(guān)龍腦的資料，利用現(xiàn)當(dāng)代科技成功培育了萬畝龍腦樟樹原料體，改變了原料生產(chǎn)完全依賴自然的狀況；研制了我國第一套天然龍腦工業(yè)化提取成套設(shè)備，改進(jìn)了創(chuàng)痛龍腦提取方法，開發(fā)了新產(chǎn)品；建立了中國第一個(gè)龍腦樟資源基因庫，積累并保存了大量珍貴的數(shù)據(jù)；通過電視，網(wǎng)絡(luò)等著力打造中醫(yī)藥文化品牌。（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化生活知識說明現(xiàn)代科技對于光大中醫(yī)藥文化的作用。（12分）科學(xué)技術(shù)是促進(jìn)文化發(fā)展的重要因素。現(xiàn)代科技有利于培育珍惜中醫(yī)藥植物，開發(fā)新產(chǎn)品，促進(jìn)中醫(yī)藥文化創(chuàng)新；有利于建立中醫(yī)藥植物資源基因庫，更好地傳承中醫(yī)藥文化；網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)有利于中醫(yī)藥文化的傳播，擴(kuò)大中醫(yī)藥文化的影響。20

17、13年39題材料二為了更好地保護(hù)和利用莫高窟文化遺產(chǎn)，敦煌研究院聯(lián)合高校、研究機(jī)構(gòu)、科技企業(yè)進(jìn)行了一系列科技創(chuàng)新：建立了綜合防沙體系，研發(fā)了無線傳感環(huán)境檢測分析系統(tǒng)，開發(fā)了十億級像素?cái)?shù)字相機(jī)系統(tǒng)，形成了包括前期攝影采集、后期圖像處理、虛擬漫游等環(huán)節(jié)在內(nèi)的數(shù)字處理系統(tǒng)等。隨著這些科技創(chuàng)新成果的應(yīng)用，莫高窟自然環(huán)境得到改善，壁畫、彩塑等圖像采集取得進(jìn)展。不久的將來，世界各國人民除了實(shí)地參觀莫高窟外，還能在互聯(lián)網(wǎng)上便捷地欣賞3D效果的“數(shù)字莫高窟”，隨時(shí)隨地地感受莫高窟文化藝術(shù)的無窮魅力。結(jié)合材料二，說明科技創(chuàng)新對文化傳承和發(fā)展的作用。（8分）答：科技創(chuàng)新為文化遺產(chǎn)保護(hù)提供了物質(zhì)技術(shù)手段；(3分)科

18、技創(chuàng)新帶來更快速、方便的文化傳播手段和方式，促進(jìn)了文化的交流；(3分)科技創(chuàng)新是推動(dòng)文化創(chuàng)新與發(fā)展的重要因素。(2分)文化生活的啟示：2011年考核學(xué)科主干知識，即文化的功能，但是將抽象的作用在具體的情境中運(yùn)用，依然顯得不容易，很多學(xué)生都沒有分析出考得是什么，就開始答題了結(jié)果“跑偏”了。從2012和2013年的試題中，我們發(fā)現(xiàn)考核的是一個(gè)知識，科技的作用，知識放在不同的情境中，我覺得從考試題上來看，文化生活的試題，也偏重于對材料的分析和概括，還是強(qiáng)調(diào)獲取解讀信息的能力。5、開放式試題2013年除互聯(lián)網(wǎng)展示和吸引海外游客實(shí)地參觀以外，請就如何增強(qiáng)敦煌莫高窟藝術(shù)的國際影響力另提兩條建議。（4分）答

19、：在國外舉辦敦煌莫高窟藝術(shù)展覽和主題藝術(shù)節(jié)；擴(kuò)大含有敦煌莫高窟文化元素的商品出口；開展敦煌文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的國際合作。(每項(xiàng)2分，答出任意兩項(xiàng)可得滿分4分。其他答案，言之成理可酌情給分)2012年（3）結(jié)合材料 ，就更好的弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化提出兩條方法論建議（4分)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論與新的實(shí)際結(jié)合起來；具體問題具體分析，國家扶持和發(fā)展特色中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)。（3）結(jié)合材料并根據(jù)所學(xué)的文化生活知識，就如何更好地發(fā)揮媽祖文化的作用提出兩條建議。（4分）挖掘媽祖文化蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德，促進(jìn)思想道德建設(shè)；發(fā)揮媽祖文化的凝聚作用，促進(jìn)兩岸文化交流；擴(kuò)大媽祖文化的影響，擴(kuò)大中華文化在全球的影響；賦予媽祖文化

20、新的時(shí)代內(nèi)容，更好地發(fā)揮其精神紐帶作用。（答出l項(xiàng)得2分，答出任意兩項(xiàng)可得滿分4分。）啟示：分值不大，難度不大，但是開放式思維的訓(xùn)練要關(guān)注。二、共同分享 共同成長 在開始的時(shí)候，我播放的老鷹故事，說我們應(yīng)該改變，我覺得做大的改變就是把課堂還給學(xué)生，我們經(jīng)常會聽到高三老師結(jié)束高三的教學(xué)后會說，高一的課我都不會上了，原因是什么呢，高一需要有個(gè)對學(xué)生的訓(xùn)練過程，但是到了高三主要就是老師講，所以不習(xí)慣了，問題的關(guān)鍵是，高三依然要把課堂還給學(xué)生，或者說，高三更要把課堂還給學(xué)生。因?yàn)檫M(jìn)考場的不是我們是我們的學(xué)生。（一 ）把高三的課堂還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去做。在美國華盛頓兒童博物館的的墻上用英文寫了一段古代

21、教育家孔子的話：I hear I forget 對于我聽過的東西，我會忘記I see I remember 對于我看過的東西，我會記得I do I understand 對于我做過的東西，我會理解也有研究者統(tǒng)計(jì)：教師講授，學(xué)生會記住5%；學(xué)生閱讀，學(xué)生會記住10%；視聽并用，學(xué)生會記住20%；老師演示，學(xué)生會記住30%；學(xué)生討論，會記住50%；學(xué)生實(shí)踐，學(xué)生記住70%；學(xué)生教給別人，記住95%。所以，這一切都在告訴我們，一定讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們在課堂上閱讀，實(shí)踐，討論，甚至是講給其他學(xué)生。我們學(xué)習(xí)洋思教學(xué)和杜郎口教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)的核心仍然是把時(shí)間和空間給學(xué)生。 那么怎么做才能將課堂

22、還給學(xué)生呢，其實(shí)我越來越意識到還給學(xué)生的重要性，但是反思自己的做法，我覺得自己做的并不好，總是著急，一著急自己就開講了。所以我覺得可以探討一些方法，有的學(xué)校規(guī)定教師教師講授不要超過10分鐘或者15分鐘，有的學(xué)校設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，我覺得如果是教師主動(dòng)的做，應(yīng)該會有一定的效果。我們18中政治組現(xiàn)在正在嘗試這樣的一個(gè)方法，就是高三一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課，四步走。第一步，就是用一堂課的時(shí)間，讓學(xué)生整理一課的知識點(diǎn)，就是在看書，然后再筆記本上標(biāo)符號，寫知識點(diǎn)，比如1、我國的國家性質(zhì)是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。2、廣泛性是指等等，中間遇到不理解的問題可以問老師，由于是復(fù)習(xí)課，相信

23、學(xué)生整理基礎(chǔ)知識點(diǎn)的能力會有。家庭作業(yè)就是整理這一課的知識結(jié)構(gòu)。第二步就是，在課堂上學(xué)生展示自己的知識結(jié)構(gòu)圖表，教師讓同學(xué)們之間互相學(xué)習(xí)，并給與一定的指點(diǎn)。然后老師出示一些經(jīng)典的訓(xùn)練題，進(jìn)行方法指導(dǎo)。作業(yè)是留練習(xí)題。第三步是，在第三節(jié)課上，老師先給出答案，然后讓學(xué)生反思，讓同學(xué)交流自己得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)最大的那道題。當(dāng)然教師要及時(shí)的給與指導(dǎo)。第四步，是在第四節(jié)課上基礎(chǔ)知識測試，和對疑難問題答疑，生生之間，師生之間。當(dāng)然這是在探索中，所以做得不是十分的理想，也在不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)整。試卷講評課上也采取了學(xué)生自我反思的辦法，將試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案一起發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生反復(fù)的對比，研究得失，找到自己答案中

24、的缺陷，也發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，在反復(fù)的研究中讓學(xué)生自我提升，所有的問題是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，而不是老師告訴給他們的。（二）充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用一是教師從知識的層面上，要讓知識成為易學(xué)的知識，教師用準(zhǔn)確的語言表達(dá)，了解學(xué)生已有的知識有哪些，有什么方式將學(xué)生的缺口知識補(bǔ)上，并且善于聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，構(gòu)建知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。二是教師教師要告訴學(xué)生，他們需要學(xué)會什么知識和什么能力去面對高考。山田本一故事的啟發(fā)：1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，一名叫山田本一的日本選手奪得了世界冠軍，爆出了個(gè)大冷門。在這之前，他成績平平。當(dāng)記者問他依靠什么取得如此驚人的成績時(shí)，他說：“憑智能戰(zhàn)勝對手?！钡芏嗳藘?nèi)心里都認(rèn)為這個(gè)

25、選手取得冠軍純屬偶然。 10年以后，這個(gè)選手在他的自傳中是這么寫的：“每次比賽之前，我都要乘車把比賽的路線仔細(xì)看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來。比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行，第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹，第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以跑百米的速度，奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，過第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。起初，我并不懂這樣的道理，常常把我的目標(biāo)定在40公里外的終點(diǎn)那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了。我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。這個(gè)故事給我們的啟發(fā)是，在高三開始的時(shí)候，我們就告訴學(xué)生，高考要求的四個(gè)能力是什么，為了培養(yǎng)這四個(gè)能力，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識，做什么樣的訓(xùn)練題，讓學(xué)生心中有數(shù)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)中，有很多時(shí)候，我們