北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)作文備課教案

1、 北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)作文備課教案我眼中（心中）的月亮教材解讀： 不同的作家，筆下的月亮是不同的。可以寫自己對(duì)月亮的觀察或中秋賞月的情境，也可以自由發(fā)揮，寫一寫未來(lái)的月亮?xí)l(fā)生怎樣的變化，還可以寫在月球上的生活。寫作范圍寬泛，有利于學(xué)生自由發(fā)揮。學(xué)情分析： 學(xué)生學(xué)過(guò)一些有關(guān)月亮描寫的詩(shī)句、文章，也有一定感性認(rèn)識(shí)，但感受比較空洞，不知如何觀察。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生由初步了解月亮到進(jìn)一步了解中外月亮文化；培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、追求美的思想情操；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受月亮的美，激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫月亮的興趣；教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地背誦與月亮有關(guān)的名篇佳句，仔細(xì)觀察月亮。課前準(zhǔn)備：培

2、養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查找、收集資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生從因特網(wǎng)上獲信息的能力。 課時(shí)安排： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 總體思路： 1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說(shuō)。3、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。4、組內(nèi)交流，集體評(píng)議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。一、引入：引入課題。1、提問(wèn)：在浩瀚的太空中，什么星球離我們最近？2、提問(wèn)：在藍(lán)色的夜空下，月亮是不是很美啊？3、出示第圖片，提問(wèn)：這是詩(shī)人眼中的月亮，在詩(shī)人眼中，月亮似乎更多情、更別樣看到這幅圖，你們會(huì)聯(lián)想到哪些詩(shī)句？4、出示課題：下面，就讓我們走近月亮，去感受月亮的美。二、望月1、 外國(guó)人

3、眼中的月亮。我們先來(lái)看一下外國(guó)人眼中的月亮。古敘利亞人稱月亮為“阿斯泰羅”女神；古羅馬人稱月亮為“狄安娜”女神；古希臘人稱月亮為“阿爾忒彌斯”女神。 外國(guó)人把月亮奉為他們心中的什么？（女神），可見，月亮在外國(guó)人心中是很美的。2、 月亮在唐詩(shī)宋詞中的美稱。你們知道月亮在唐詩(shī)宋詞中還有其他名稱嗎？下面，我們來(lái)看一下，在以下這些詩(shī)句中，詩(shī)人把月亮稱做什么？3、 小結(jié)：從以上這些稱呼可以看出，月亮在中華民族心中也是很美的，月亮這么美，大家想不想進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)她??？好，下面讓我們一起來(lái)“賞月”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)文中月亮的美。三、 賞月：1、收集詩(shī)文的月亮文字。 課前，老師已經(jīng)布置了每個(gè)學(xué)習(xí)小組收集描寫月亮文字

4、的任務(wù)，下面，我們來(lái)看一下各小組的任務(wù)完成情況。2、自由發(fā)言：收集文字時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，唐詩(shī)宋詞中的月亮詩(shī)多不多？哪位詩(shī)人的月亮詩(shī)最多？我們?cè)倏匆幌乱韵碌臄?shù)據(jù)：全唐詩(shī)和全宋詞中，帶“月”字的詩(shī)詞共有首，占總量的強(qiáng)。有學(xué)者考證，唐代大詩(shī)人李白上千篇詩(shī)作中涉及到月亮的竟達(dá)多首，僅 “月”的意象（如泛月、醉月、步月、乘月、攬?jiān)隆⒓脑?、賒月、弄月等）就出現(xiàn)了次，花樣之新，空前絕后。以上的這些數(shù)據(jù)不由得引起我們的思考：為什么月亮?xí)蔀榍О倌陙?lái)文人最愛吟詠的自然景物？詩(shī)人對(duì)月亮寄托了怎樣的感情？3、 小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，我們知道，月亮有著豐富的內(nèi)涵，可以寄托詩(shī)人豐富的感情，所以，從遠(yuǎn)古的詩(shī)經(jīng)到當(dāng)代的詩(shī)歌，

5、月亮都是詩(shī)人的寵兒，是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。 對(duì)月亮有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)后，下面讓我們一起進(jìn)入追月這個(gè)環(huán)節(jié)。四、追月成果匯報(bào)及評(píng)價(jià)（一）成果匯報(bào)1、每組各自選擇一首自己喜歡的月亮文字進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、根據(jù)你們的理解選出詩(shī)文你喜歡的帶有月亮的詞句，為所選的詩(shī)句配上圖片、音樂(lè)，制作成演示文稿。3、在課堂上展示學(xué)習(xí)成果。（二）評(píng)價(jià)：1、自評(píng)的內(nèi)容為團(tuán)隊(duì)合作這一項(xiàng)。2、小組互評(píng)：按照第一組評(píng)第二組，第二組評(píng)第三組，第三組評(píng)第四組，第四組評(píng)第一組的方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括內(nèi)容和整體效果兩項(xiàng)。黃綠蘭3、評(píng)價(jià)等級(jí)分為：一般 良好 優(yōu)秀4、教師小結(jié)：通過(guò)四個(gè)小組的展示以及小組之間的評(píng)價(jià)活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)，我們的同學(xué)積極發(fā)揮

6、自己的長(zhǎng)處，積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，很好地完成了老師布置的任務(wù)。下面，讓我們一起進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)誦月。五、誦月真情誦朗月1、每個(gè)小組朗誦一段自己最喜歡的寫月的文字。要求： 要有感情，咬字清晰，讀音準(zhǔn)確，聲音宏亮。2、評(píng)價(jià)：采用互評(píng)的方式，第一組評(píng)第二組，第二組評(píng)第三組，第三組評(píng)第四組，第四組評(píng)第一組。小結(jié)：聽了同學(xué)們的朗誦，我們可以看出，他們的表現(xiàn)都很出色，大膽沉著、聲音宏亮，并能根據(jù)自己的理解誦出自己的感情。六、教師總結(jié)：剛才同學(xué)們真正被月亮的美感染了。下面，就請(qǐng)大家把心中的感動(dòng)寫下來(lái)，完成下面的作業(yè)。七、作業(yè)：以“我心目中的月亮”為題，寫一篇小作文。要求： 1、語(yǔ)句通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。 2、字

7、數(shù)為400字。教學(xué)反思： 第3單元：民族之花 民族之花教材解讀： 在中華民族這個(gè)大花園中，盛開著56多爭(zhēng)奇斗艷的奇葩，是他們共同的芬芳，才使這個(gè)花園五彩繽紛，花香四溢；是他們共同的努力，才使這個(gè)花園創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的奇跡、學(xué)情分析： 有一定的民族文化了解，但不能抓住每個(gè)民族的特點(diǎn)，不容易區(qū)分。教學(xué)目標(biāo)： 增加對(duì)民族文化的了解，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)民族文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 抓住民族文化特點(diǎn)，能有具體的描述。教學(xué)難點(diǎn)：要抓住一個(gè)民族話題的一兩點(diǎn)來(lái)寫，不要面面俱到。課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)的民族知識(shí)。課時(shí)安排：1-2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：通過(guò)本單元草原、中國(guó)結(jié)、做客喀什等，我們知道中華民族的土地上生活

8、著不同的民族，他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處今天。每個(gè)民族都有自己的文化習(xí)俗，下面我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)。二、圖片展示，激發(fā)興趣：1、教師出示一些少數(shù)民族少年兒童的圖片，讓學(xué)生觀察。2、說(shuō)說(shuō)你所看到的，同桌互相交流。三、小組交流課前所準(zhǔn)備的、了解到的各民族文化習(xí)俗。1、交流所知道的民族文化習(xí)俗（工藝品、故事或服飾打扮、生活習(xí)俗）2、說(shuō)說(shuō)你是通過(guò)什么方法知道這些資料。四、全班開展交流。教師要適時(shí)評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。五、筆下生花： 1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（民族之花）今天，我們習(xí)作的題目有三個(gè)，大家從中任選一個(gè)。2、四人一組交流自己準(zhǔn)備選擇的一項(xiàng)內(nèi)容

9、。3、全班交流，說(shuō)自己想寫的內(nèi)容。（可結(jié)合自己課前準(zhǔn)備的圖片來(lái)介紹）4、教師點(diǎn)評(píng)。5、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作二、教師巡視指導(dǎo)1、教師巡視：發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。2、個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。三、班上交流：教學(xué)反思：第四單元：收獲 收獲教材解讀： 第一個(gè)和第二個(gè)題目都是半命題作文，學(xué)生應(yīng)補(bǔ)充完整，然后進(jìn)行充分的想象。第二個(gè)題目是讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上寫具體。學(xué)情分析： 平時(shí)的生活中，學(xué)生靠自己的努力，一定有許多收獲，曾經(jīng)給自己帶來(lái)成功、喜悅、自信、以此為話題，學(xué)生有話可說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)： 按一定的順序把收獲的過(guò)程寫出來(lái)；體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂(lè)；訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察和豐富聯(lián)想的能

10、力。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)有詳有略，重點(diǎn)突出的寫法，并展開豐富的聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)： 如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。課前準(zhǔn)備： 觀察農(nóng)民伯伯收割莊稼。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入1. 一起讀要求。2. 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么是收獲。二、 補(bǔ)充題目。 第一個(gè)題目根據(jù)后面的不分可知，所補(bǔ)充的文字應(yīng)該是表示名稱的詞，如：小麥、草莓、杏子等，第二個(gè)題目根據(jù)前面的部分可知，所補(bǔ)充的文字可以是：知識(shí)、成績(jī)莊稼等，第三個(gè)題目自擬。三、 選擇材料，聯(lián)系實(shí)際。1、 你平時(shí)看到農(nóng)民伯伯是怎樣收割莊稼的嗎？他們的收獲和他們的付出有什么關(guān)系呢？2、 你平時(shí)有過(guò)付出與收獲的經(jīng)歷么？請(qǐng)你起來(lái)說(shuō)說(shuō)。四、 確定題目，提出要求。選擇一

11、個(gè)自己喜歡的題目，加以想象，并按一定的順序把收獲的過(guò)程寫出來(lái)，既然是收獲，要注意把適當(dāng)?shù)木拔锩鑼懞腿宋锩鑼懡Y(jié)合起來(lái)，要學(xué)習(xí)本單元課文的寫作方法，有詳有略，重點(diǎn)突出。五、 學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視。六、學(xué)生寫完后動(dòng)筆互相修改，教師評(píng)講。教學(xué)反思： 第六單元：地名地名教材解讀： 教材引導(dǎo)學(xué)生在閱讀例文的基礎(chǔ)上，從地名的又來(lái)入手，從家鄉(xiāng)地名所體現(xiàn)的地方特色，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展及歷史演變，地名的變化，讓學(xué)生明了地名中蘊(yùn)含的豐富知識(shí)。學(xué)情分析： 學(xué)生身邊的很多地名都耳熟能詳，也能說(shuō)出一兩個(gè)地名的典故，但是地名的來(lái)歷及相關(guān)知識(shí)還欠缺。教學(xué)目標(biāo)：1、 了解與地名有關(guān)的知識(shí)。2、 從地名以及演變中了解歷史以及祖

12、國(guó)巨大的變化。3、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)及祖國(guó)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)： 圍繞地名的相關(guān)敘述有條理，有重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 理解地名所包含的深厚文化底蘊(yùn)。課前準(zhǔn)備： 查閱地名的相關(guān)知識(shí)。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：   一、回憶本單元有關(guān)地名的文章和游藝活動(dòng)。   二、明確本次筆下生花的要求   1、回憶初顯身手中   “查找資料，介紹一個(gè)地名將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章”的內(nèi)容   2、重點(diǎn)指導(dǎo)地名調(diào)查報(bào)告的寫法   地名調(diào)查報(bào)告，主要是對(duì)地名的歷史淵源、變遷等情況進(jìn)行深入的調(diào)查，經(jīng)過(guò)

13、分析綜合，客觀的寫出書面報(bào)告。   調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)：題目、內(nèi)容來(lái)源、報(bào)告內(nèi)容、附件注釋等，在報(bào)告結(jié)尾寫明調(diào)查人和時(shí)間。   調(diào)查報(bào)告的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。   3、說(shuō)說(shuō)自己打算寫什么？   啟發(fā)學(xué)生將調(diào)查獲取的信息和游藝會(huì)上設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容寫下來(lái)即可   三、學(xué)生構(gòu)思，一氣呵成。   有根有據(jù)（真實(shí)）；有情有意（有中心）；   有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；   有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。   把握住衡量的尺度，

14、   四、教給學(xué)生三種修改的方法自己讀、請(qǐng)人提意見和冷處理。   要點(diǎn)：內(nèi)容與中心是否吻合；是否存在病句；有無(wú)錯(cuò)別字。   五、選擇自己喜歡的方法修改作文。   組長(zhǎng)要對(duì)組員的修改情況作記錄：   六、充分展示。再差學(xué)生也要念，學(xué)生習(xí)作需要鼓勵(lì)的，良性刺激和正面鼓勵(lì)非常重要。在小組內(nèi)有所記錄，每月公布一次，不管長(zhǎng)短和質(zhì)量。筆下生花的意思是：只要寫了，就是一朵花。教學(xué)反思：第八單元：尊嚴(yán) 尊嚴(yán)教材解讀： 這篇作文的題目要讓學(xué)生來(lái)定，可以根據(jù)敘述的內(nèi)容或時(shí)間的本身來(lái)寫，也可以寫出自己的感受。學(xué)情分析

15、： 古今有關(guān)尊嚴(yán)的故事不少，學(xué)生也能從自身的自尊去感受，但很容易將有時(shí)的意氣用事當(dāng)作尊嚴(yán)。教學(xué)目標(biāo)： 寫出對(duì)有尊嚴(yán)或維護(hù)尊嚴(yán)的人的佩服，記敘是寫出人物的心情和想法，寫出真情實(shí)感；學(xué)會(huì)修改。教學(xué)重點(diǎn)： 抓住具體的實(shí)例，結(jié)合人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，尤其是人物的內(nèi)心來(lái)刻畫。教學(xué)難點(diǎn)：突出人物的細(xì)節(jié)和真情實(shí)感。課前準(zhǔn)備： 查閱與尊嚴(yán)有關(guān)的小故事。課時(shí)安排：1-2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入習(xí)作主題   在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（尊嚴(yán)）   今天，我們習(xí)作的題目是一件尊重他人的事二、講述故事。學(xué)生講述與尊嚴(yán)有關(guān)的小故事。三、習(xí)作示范。老師可出示一些范文讀給學(xué)

16、生聽。   四、完成習(xí)作   1、四人小組交流自己的體會(huì)。   2、全班談?wù)摗?#160;  3、教師點(diǎn)評(píng)。   4、學(xué)生思考習(xí)作思路。   5、學(xué)生開始習(xí)作。   6、修改習(xí)作。   7、抄清習(xí)作。五、朗讀、評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。教學(xué)反思：第9單元：音樂(lè) 音樂(lè)教材解讀： 本單元的三個(gè)作文題目都與音樂(lè)有關(guān)，都離不開對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)、感受和理解。要從不同的角度表達(dá)人們對(duì)音樂(lè)的喜愛之情。學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)音樂(lè)很熱愛，但學(xué)生很難把喜歡的原因說(shuō)具體，因此鼓勵(lì)學(xué)生最好

17、在交流的基礎(chǔ)上集中準(zhǔn)備一題。注意要引導(dǎo)學(xué)生從積極健康的歌曲入手。教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生充分的交流，自由表達(dá)的能力。2、 發(fā)揮豐富的想象的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和對(duì)音樂(lè)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，合理的想象。教學(xué)難點(diǎn)： 想象既要豐富，但不能脫離現(xiàn)實(shí)。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的音樂(lè)碟片。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：      一、導(dǎo)入習(xí)作主題   在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂(lè)）   今天，我們習(xí)作的題目是假如世界沒(méi)有了音樂(lè)。   二、完成習(xí)作 &#

18、160; 1、四人小組交流自己的體會(huì)。   2、全班談?wù)摚该f(shuō)自己想寫的內(nèi)容。   3、教師點(diǎn)評(píng)。   4、學(xué)生思考習(xí)作思路。   5、引導(dǎo)習(xí)作主題。   A、注意音樂(lè)就在我們的生活中。   B、音樂(lè)在生活中的作用。   C、合理、大膽地想象，沒(méi)有音樂(lè)的世界是什么樣子的。   D、拓寬視角，引向人、動(dòng)植物、大自然等等。   6、學(xué)生開始習(xí)作。   7、修改習(xí)作。   8、抄清

19、習(xí)作。教學(xué)反思第11單元：大與校 大與小教材解讀： 本單元學(xué)習(xí)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想到的能夠體現(xiàn)大與小的事物，從而使學(xué)生對(duì)大與小的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明白做人的道理。學(xué)情分析： 學(xué)生通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，可以先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ俳Y(jié)合身邊的實(shí)際，如樹與森林，沙子和沙灘等，從而引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的小事，做到有的放矢。教學(xué)目標(biāo)：1、 有順序地表達(dá)自己的愿望，盡量做到想象豐富，內(nèi)容具體，情節(jié)生動(dòng)。2、 培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中聯(lián)系以小見大的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)： 豐富的聯(lián)想能力和編故事的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 把事物有機(jī)的聯(lián)系并闡明道理的能力。課前準(zhǔn)備： 觀察生活中小與大的事物。課時(shí)安排： 1-2課

20、時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生比較生活中的大與小，如大與小的名言，事物等。二、聯(lián)系生活實(shí)際，生活中的大與小的事物，他們有什么區(qū)別。三、分析題目。1、小水滴與大海之間有什么差別，他們之間又有什么聯(lián)系。2、放大鏡與顯微鏡二者有什么共同的特征。3、陳蕃以為大丈夫應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的志向，不屑于一些小事，后來(lái)有了怎樣的轉(zhuǎn)變，對(duì)比我是怎樣思考的。四、快速構(gòu)思。1、編寫完整的故事情節(jié)。按一定的順序去表現(xiàn)故事情節(jié)，按中心的需求去展開故事的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3、 豐富的聯(lián)想。大膽第想象，去表現(xiàn)大愈小的關(guān)系，大與小的區(qū)別，表現(xiàn)兩者間的矛盾和沖突。第三個(gè)題目要與陳蕃對(duì)比來(lái)寫，也可以寫我和陳蕃的交流，表現(xiàn)兩個(gè)人物的特點(diǎn)。4、 具體詳盡的內(nèi)容描寫。5、 抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等，突出幾個(gè)典型的細(xì)節(jié)。五、學(xué)生動(dòng)筆，老師巡視指導(dǎo)。六、學(xué)生先自我修改作文，教師指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。例文點(diǎn)評(píng)。七、謄寫作文。教學(xué)反思第12單元：風(fēng)雪 學(xué)期總