高中生生物學(xué)習(xí)的問(wèn)卷

1、高中生物課堂有效性學(xué)習(xí)情況調(diào)查問(wèn)卷 曾憲偉為了更好地了解我校生物課堂教學(xué)的基本情況，以便改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)們的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)為老師的教學(xué)和研究提供有價(jià)值的參考。我們需要通過(guò)本問(wèn)卷了解你們對(duì)生物課堂教學(xué)的一些真實(shí)想法和基本要求。本問(wèn)卷不記名，請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)自己的真實(shí)看法認(rèn)真回答。謝謝支持！年級(jí) 班級(jí) 性別 1你認(rèn)為在各學(xué)科中，生物這門課：A最好學(xué) B比較好學(xué) C比較難學(xué) D最難學(xué)2你對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)模式是什么？A課前預(yù)習(xí) B課后復(fù)習(xí) C課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí) D聽(tīng)課后完成作業(yè)即可3.在課堂學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為下列哪一種方式對(duì)于解決學(xué)習(xí)上的困惑最為有效（ ）A.小組討論解決 B.先小組討

2、論后全班交流，然后老師精講C.完全老師解答 D.其它4.你最喜歡下面哪種類型的課堂教學(xué)模式？A通過(guò)老師的講述獲得知識(shí)B師生合作共同參與學(xué)習(xí).實(shí)踐獲得新知識(shí)C在教師的問(wèn)題引導(dǎo)下，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)來(lái)獲得新知識(shí)D每一知識(shí)都由老師來(lái)講解，并講深講透5.如果老師讓你和同學(xué)憑借自己的能力成立學(xué)習(xí)小組，就某一新的知識(shí)展開(kāi)共同探討，最終掌握知識(shí)。你會(huì)覺(jué)得自己的能力：A非常充足 B比較充足 C一般 D從不參加6.在課間，如果有許多同學(xué)就某一生物問(wèn)題展開(kāi)激烈討論，你的參與情況：A次次參加 B次數(shù)較多 C次數(shù)較少 D從不參加7.在討論一個(gè)生物問(wèn)題時(shí)，當(dāng)遇到別人意見(jiàn)與你不一致時(shí)，你會(huì)：A仔細(xì)聽(tīng)取，考慮這些意見(jiàn)的合理性

3、B找到共同點(diǎn)，適當(dāng)讓步，達(dá)成一致C據(jù)理力爭(zhēng)，不輕易讓步 D覺(jué)得自己觀點(diǎn)不合理，采納別人的意見(jiàn)8.對(duì)待錯(cuò)題你認(rèn)為怎么改正才能使自己印象深刻？A做錯(cuò)了以后，等待老師講解出錯(cuò)原因 B老師不講，自己翻書(shū)查找原因C先整理到錯(cuò)題集上，結(jié)合老師講解分析失誤之處D定期進(jìn)行回顧老師引導(dǎo)，自我診斷改正9.你的老師經(jīng)常使用哪一種課堂教學(xué)方式？A老師多講多抄，學(xué)生主要聽(tīng)講和記錄B老師很少講解，學(xué)生自由看書(shū)和練習(xí)C由教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)獲得知識(shí)生成結(jié)論（“導(dǎo)入探究生成”教學(xué)模式）D其他10.實(shí)施生物“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)后，你對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣A.比過(guò)去提高很多 B.比過(guò)去稍有提高 C.和過(guò)去差不多 D.比過(guò)去降低了 11.通過(guò)“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教師教授學(xué)習(xí)策略及導(dǎo)學(xué)案的使用嗎？ A經(jīng)常教 B.有時(shí)會(huì) C.從來(lái)都不教 D.教一點(diǎn) 12.你會(huì)把“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”中學(xué)到的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用到其他的知識(shí)學(xué)習(xí)中嗎？ A.經(jīng)常運(yùn)用 B.有時(shí)運(yùn)用 C.不知道 D.不用 13.與其他教學(xué)模式相比，使用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)對(duì)與教師.伙伴等人際交往有何作用？A.促進(jìn)交往 B.基本上有幫助 C.沒(méi)有幫助 D.阻礙交往 14.你在使用“導(dǎo)學(xué)案”學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最大的收獲是什么？（可以