幼兒園創(chuàng)辦計(jì)劃書(shū)

1、幼兒園創(chuàng)辦計(jì)劃書(shū) 一.規(guī)劃概述 1 1 選址 本園預(yù)選址在 _ ，周邊 有華祺公館，派勝等住宅小區(qū)?？偯娣e 30003000 平方米左右， 四周環(huán)境優(yōu)良，親近自然， 這與本幼兒園特色課程的理念 相符合，讓幼兒親近自然，在自然中獲取經(jīng)驗(yàn)， “以大自 然為活教材”。 2.2.定位：普惠型，以獲得政府扶持。 3 3辦園理念 幼兒園以“使每一個(gè)幼兒都能找到適合自己身心健康 發(fā)展的道路，充分挖掘他們的天分，讓孩子贏在起跑線 上”為辦園理念，以“孩子快樂(lè)、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意” 為教育目標(biāo)，倡導(dǎo)快樂(lè)學(xué)習(xí)教學(xué)方式，讓孩子在與自然的 充分接觸中，感受快樂(lè)，積累經(jīng)驗(yàn)，快樂(lè)成長(zhǎng)。 1 1） 使每一個(gè)幼兒都能找到適合

2、自己身心健康發(fā)展的道路， 充分挖掘他們的天分，使孩子們贏在起跑線上。 2 2） 保護(hù)孩子擁有一個(gè)健康和適宜的兒童時(shí)代的權(quán)利； 3 3） 利用孩子活潑的自然傾向來(lái)教育孩子，而不是與之相 悖； 4 4） 運(yùn)用模仿和榜樣作為教育手段； 5 5） 保護(hù)支持孩子的幸福安康以及他的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在這之中 運(yùn)用節(jié)律和重復(fù)的教育方法； 6 6）為創(chuàng)造性的游戲提供充足的時(shí)間、空間和合適的器材; 7 7） 對(duì)幼兒感官經(jīng)驗(yàn)的影響保持警覺(jué)； 8 8） 對(duì)我們時(shí)代中孩子因社會(huì)環(huán)境而產(chǎn)生的特殊需求做出反 應(yīng)。 4 4 課程設(shè)置 為傳承中華優(yōu)秀文化，提升幼兒藝術(shù)審美修養(yǎng)，增強(qiáng) 幼兒體質(zhì)，本園將開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，藝術(shù)熏陶培養(yǎng)，幼

3、 兒戶外素質(zhì)拓展等特色課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)語(yǔ)言，健康，社 會(huì)，科學(xué)等基礎(chǔ)課程，使幼兒身心得到全面發(fā)展。 1 1）課程設(shè)計(jì)原則： 周期及循環(huán)：人的發(fā)展與大自然、宇宙的規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)息 息相關(guān)，透過(guò)規(guī)律、重復(fù)的活動(dòng)使幼兒能健康的成長(zhǎng)，并 使日后的韻律系統(tǒng)得到完善的發(fā)展。 以感官認(rèn)識(shí)周遭世界：孩子在這個(gè)階段不是以理智學(xué) 習(xí)，而是透過(guò)感官對(duì)事物的接觸認(rèn)識(shí)世界。 游戲的欲望：這段期間的孩子主要工作內(nèi)容是游戲， 游戲的經(jīng)驗(yàn)是孩子日后智力發(fā)展的根基，任何種類的游戲 都對(duì)其身、心、靈平衡發(fā)展具有關(guān)鍵的影響。 藝術(shù)（音樂(lè)）活動(dòng)：想象力一樣是孩子日后智力發(fā)展 所不可缺的能力，藝術(shù)的活動(dòng)給予孩子機(jī)會(huì)發(fā)揮想象力。 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：

4、選擇適合兒童誦讀的經(jīng)典，能使兒童 人格優(yōu)化，身心健康，專注力提高，記憶力大大提升，為 將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)親子關(guān)系，提高整個(gè) 家庭文化層次。 幼兒戶外素質(zhì)拓展：開(kāi)發(fā)適合兒童的戶外素質(zhì)拓展項(xiàng) 目，增強(qiáng)幼兒體質(zhì) 模仿及模仿的對(duì)象：0 0- -7 7 歲的孩子主要透過(guò)模仿學(xué)習(xí)， 生活在他周遭大人的言行舉止、想法及反應(yīng)均能是孩子模 仿的對(duì)象，老師的教學(xué)方式是”身教”，她隨時(shí)注意自己 的言談、行為、態(tài)度與反應(yīng)。例如，她不叫幼兒收玩具， 而是很自然地動(dòng)手收自己使用的用具，因?yàn)橛變合矚g模 仿，所以不用老師開(kāi)口，幼兒自然而然模仿老師也開(kāi)始收 拾自己的玩具。當(dāng)老師以愉悅的心情處理園內(nèi)的事務(wù)時(shí)， 幼兒

5、可以感受老師工作時(shí)是快樂(lè)的，他們學(xué)習(xí)到的概念就 是，工作是愉悅的，所以他們?cè)趶氖率胀婢呋驇兔ψ骷覄?wù) 時(shí)也就不以為苦。所以教師的工作態(tài)度及行為也被融入課 程活動(dòng)當(dāng)中。 2 2）課程內(nèi)容： 語(yǔ)言學(xué)習(xí)：在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，以自然，直接的方法進(jìn) 行中文教學(xué)，同時(shí)講與故事相結(jié)合，讓孩子講述自己喜歡 的故事，并表達(dá)自己聽(tīng)了故事的感受。在英語(yǔ)教學(xué)方面， 采用歌謠和簡(jiǎn)單的對(duì)話游戲來(lái)進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中并不著 重強(qiáng)調(diào)幼兒寫字方面，而強(qiáng)調(diào)每種語(yǔ)言的不同思維模式， 讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中戲的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充自己的思想空間， 增強(qiáng)思考能力，同時(shí)鍛煉了幼兒的語(yǔ)言組織能力和表達(dá) 力。 繪畫(huà)： 繪畫(huà)課程上，幼兒用三原色在潮濕的圖畫(huà)紙 上

6、作畫(huà)，每周進(jìn)行一次。在幼兒期，孩子的世界不僅能感 受色彩，還能感受顏色的內(nèi)在特質(zhì)。因此老師強(qiáng)調(diào)讓孩子 有純色彩經(jīng)驗(yàn)為主，不詢問(wèn)幼兒畫(huà)了什么，表達(dá)了什么意 思，只是讓孩子透過(guò)畫(huà)紙與水的渲染，及色彩所產(chǎn)生的重 疊或流動(dòng)，讓孩子觀察到顏色的內(nèi)在特質(zhì)，產(chǎn)生調(diào)和心靈 的作用。同時(shí)根據(jù)幼兒具體情況進(jìn)行蠟筆圖畫(huà)，讓幼兒表 達(dá)出內(nèi)心的感覺(jué)。 音樂(lè)：我們將故事與音樂(lè)相結(jié)合，用身體通過(guò)韻律來(lái) 表現(xiàn)出它的內(nèi)容。故事與歌曲依季節(jié)的不同進(jìn)行更換，每 月也更換不同的主題，將自然，生活，四季融入音樂(lè)故事 說(shuō)故事：我園老師根據(jù)幼兒的不同年齡，不同的季節(jié) 來(lái)選擇不同的故事主題。內(nèi)容多以古老的童話故事或神話 寓言故事為主。同一個(gè)

7、故事會(huì)重復(fù)的講一個(gè)星期，因?yàn)楹?子們喜歡重復(fù)的聽(tīng)自己喜歡的故事。老師在講故事的時(shí)候 可以采用不同的方式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，但老師不需要變換聲調(diào) 或做夸張的動(dòng)作，通過(guò)這種方式來(lái)培養(yǎng)孩子的想象力和自 我創(chuàng)造力，這些童話故事是孩子對(duì)看不見(jiàn)的世界產(chǎn)生崇 敬，熱愛(ài)的情感，可以幫助他們走過(guò)害怕，驚嚇困難。并 通過(guò)聆聽(tīng)美好的，描述性的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力和 文學(xué)感受能力。 布偶戲：布偶戲通常用以配合我園當(dāng)時(shí)的季節(jié)節(jié)慶和 教學(xué)工作。老師以桌子為舞臺(tái)，鋪上棉布或絲巾等天然的 布料，再利用石頭、貝殼、木頭搭制成不同的場(chǎng)景，并將 布偶懸掛于后方的木架上。開(kāi)始前和完成后，老師會(huì)拿起 一塊很大的白色絲綢將整個(gè)桌面蓋起來(lái)。等

8、孩子進(jìn)入教室 并安靜后，老師會(huì)用五音琴做為開(kāi)場(chǎng)，再將絲布掀開(kāi)，進(jìn) 入布偶戲。對(duì)孩子而言，布偶戲呈現(xiàn)一個(gè)更為真實(shí)且立體 的空間，與觀看電視所呈現(xiàn)的平面、冷應(yīng)的感覺(jué)是不同 的，布偶戲帶給孩子是溫暖且有生命的感覺(jué) 。同時(shí)也讓孩 子和父母一起編排布偶戲，讓幼兒真正融入其中，活躍其 思維能力。 手工：老師制作手工，讓孩子參與其中，讓他們自己 制作袋子、娃娃，讓他們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中懂得如何去愛(ài)； 在完成的同時(shí)，他們懂得如何去珍惜。在此過(guò)程中，我們 課程進(jìn)行的時(shí)間依據(jù)幼兒的年齡來(lái)設(shè)置，五歲以上的幼兒 的手工時(shí)間為四十分鐘；五歲以下的幼兒依據(jù)自己的感覺(jué) 在老師的指導(dǎo)下制作半成品手工。 烹飪：每周兩次的烹飪活動(dòng)是

9、由孩子們與老師一同動(dòng)手 制作簡(jiǎn)單的食物，在制作的同時(shí)，可以讓孩子感受食物的 變化；手腕和手指小群肌肉的練習(xí)；器具的使用；完成后 的成就感，也是孩子充分體驗(yàn)將想象和計(jì)劃轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)的一 個(gè)最佳途徑。與此同時(shí)讓孩子在用餐的過(guò)程中感受到食物 的來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)珍惜糧食，感恩食物的來(lái)臨。 園藝農(nóng)作：讓孩子直接參與農(nóng)業(yè)勞作和種花，以及照料 動(dòng)物的方式來(lái)加強(qiáng)孩子對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，教育孩子們用特別 的方式對(duì)待樹(shù)木、動(dòng)物、河流、蝴蝶等一切自然的東西， 就像我們小心對(duì)待朋友那樣來(lái)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)動(dòng)物、樹(shù) 林、花草和昆蟲(chóng)等。當(dāng)這種愛(ài)的增強(qiáng)并最終植根于人類之 中，就會(huì)形成一種相互同情相互依賴的情感和責(zé)任感。因 此在每年的勞作

10、時(shí)節(jié)的時(shí)候都會(huì)讓孩子親自下地勞作，與 大自然接觸。同時(shí)讓幼兒帶一盆屬于自己的盆栽，讓幼兒 每天親自澆養(yǎng)，并觀察它的成長(zhǎng)過(guò)程，記錄下來(lái)，與其他 小朋友互相交流。 游戲：在幼兒園，每天一次戶外活動(dòng)、兩次室內(nèi)活動(dòng)時(shí) 間。孩子可以自由的選擇他想要的玩具、他想要建造的空 間，進(jìn)行獨(dú)立或團(tuán)體游戲。在這個(gè)游戲的過(guò)程中。老師并 參與其中，只是在一旁引導(dǎo)觀察，將主導(dǎo)權(quán)還給孩子，給 予孩子充分的自由空間，讓孩子發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造 力。在室內(nèi)游戲中，多以區(qū)角游戲?yàn)橹?，如廚房、超市、 理發(fā)店、銀行、小客廳等等。同時(shí)還有半成品的玩具，需 要孩子自己動(dòng)手去制作。戶外的活動(dòng)主要有滑滑梯，秋 千，沙坑，農(nóng)作去種植，觀察植

11、物，照顧小動(dòng)物等等。 節(jié)日慶典：在本園教育中，各種節(jié)日慶典是非常重要的 內(nèi)容。幼兒通過(guò)自己或和父母動(dòng)手準(zhǔn)備，積極參與慶祝節(jié) 日活動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子對(duì)時(shí)間規(guī)律和自然變化的感受能 力，建立起對(duì)各種傳統(tǒng)文化的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)動(dòng)手準(zhǔn)備慶 典活動(dòng)，也培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力，同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)把幼 兒園，家長(zhǎng)和孩子們充分的聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了彼此之間 的合作和理解。 生日會(huì)：每個(gè)幼兒的出生都是一件美好的事，所以，每 個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)專屬于自己的美好的生日慶祝會(huì)。老師 提前裝扮好教室，用五彩的絲綢，鮮花布置好場(chǎng)地；過(guò)生 日的幼兒的家長(zhǎng)也會(huì)代償為孩子慶祝生日。在過(guò)生日的過(guò) 程中則會(huì)講述有關(guān)于嬰兒誕生的神話故事，讓孩子們了

12、解 生命來(lái)臨與存在的不易。同時(shí)幼兒也會(huì)學(xué)習(xí)到如何人與分 享，關(guān)懷別人，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)母親。 5 5 師資 本園將配備德才兼?zhèn)涞膶I(yè)幼教師資與素質(zhì)優(yōu) 良的保育員，并與師范學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂協(xié)議，將 本園作為其幼教專業(yè)的實(shí)習(xí)基地，充分保證優(yōu)質(zhì)的師資力 量。 66伙食 營(yíng)養(yǎng)師負(fù)責(zé)孩子營(yíng)養(yǎng)飲食，所有材料配備均按照營(yíng)養(yǎng) 規(guī)定配給，所有采購(gòu)食材必須保證營(yíng)養(yǎng)新鮮，保證孩子的 飲食健康。 二市場(chǎng)分析 中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)空間巨大，包括學(xué)前教育、基礎(chǔ) 教育、高等教育、職業(yè)教育，以及每年 400400 萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生 的就業(yè)培訓(xùn)和終生教育計(jì)劃等等。中國(guó)家庭對(duì)教育的重視 和目前國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力的增大，都給教育產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了

13、機(jī)會(huì)。 目前教育培訓(xùn)市場(chǎng)中投資熱點(diǎn)領(lǐng)域主要為針對(duì)中小學(xué)生群 體的考試輔導(dǎo)培訓(xùn)以及針對(duì)成人群體的語(yǔ)言培訓(xùn)或職業(yè)教 育機(jī)構(gòu)，而針對(duì) 0 0- -6 6 歲學(xué)前教育的早期教育市場(chǎng)尚未有大 規(guī)模的投資事件披露。不過(guò)已有嗅覺(jué)靈敏的上市公司、 民 營(yíng)企業(yè)、 風(fēng)險(xiǎn)投資商們正在尋求“試水”該領(lǐng)域的投資機(jī) 會(huì)，他們不斷通過(guò)中國(guó)教育投融資網(wǎng)解讀學(xué)前教育領(lǐng)域的 政策法規(guī)，了解不同教育企業(yè)的產(chǎn)品理念和市場(chǎng)生存能 力?？梢哉f(shuō)，學(xué)前教育市場(chǎng)已成為二十一世紀(jì)教育行業(yè)的 投資熱點(diǎn) 目前，固原市縣（區(qū)）共有學(xué)齡前兒童近 6 6 萬(wàn)，其中 原州區(qū)的學(xué)齡前兒童為萬(wàn)人。 固原共有 5 5 家公立幼兒園， 容納幼兒 3003000 0

14、 名左右， 43 43 家民辦幼兒園，容納幼兒 8000 8000 名左右。幼教資源緊缺。據(jù)固原教育部門工作人員透露， 固原市區(qū)最缺的是高質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)化的優(yōu)質(zhì)幼兒園。為加快 學(xué)前教育發(fā)展，固原市還制定出臺(tái)了多項(xiàng)措施扶持民辦幼 兒園發(fā)展。加之“二胎”政策的實(shí)施和固原本土文化的影 響，未來(lái)固原幼教行業(yè)將面臨更大機(jī)遇。 本園以國(guó)學(xué)教育，藝術(shù)培訓(xùn)，幼兒戶外素質(zhì)拓展為基 礎(chǔ)特色，目前在固原是首家，這與大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化，提升全民素質(zhì)的國(guó)策相得益彰。 三招生策略 通過(guò)廣告媒介，專題講座等形式加大宣傳和推銷本園 教育模式，給家長(zhǎng)灌輸國(guó)學(xué)教育理念，激發(fā)其參與幼兒園 教學(xué)的興趣與熱情，使家長(zhǎng)漸由接受、認(rèn)可

15、到喜歡、口口 相傳的程度，達(dá)到擴(kuò)大市場(chǎng)空間的目的。具體實(shí)施措施如 下： 導(dǎo)入期通過(guò)各種宣傳手段推廣本幼兒園， 并在師 范學(xué)院，職業(yè)技術(shù)學(xué)院等各個(gè)學(xué)院進(jìn)行宣傳，通過(guò)老師們 廣泛的人際交往來(lái)達(dá)到宣傳目的。然后通過(guò)電視，報(bào)紙， 微信平臺(tái)等媒介廣泛宣傳本幼兒園，以擴(kuò)大本園的知名度 與市場(chǎng)占有率。 成長(zhǎng)期通過(guò)對(duì)老師的不斷培訓(xùn)，以及對(duì)于先進(jìn)理 念的落實(shí)應(yīng)用，使幼兒園在形成一定規(guī)模過(guò)后，再逐漸開(kāi) 發(fā)其他模塊的課程教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的多元化，并 逐漸將多種元素糅合，形成具有自身特色的教學(xué)體系。同 時(shí)擴(kuò)大本園在固原市區(qū)的影響力。 成熟期繼續(xù)擴(kuò)大幼兒園的知名度，在教學(xué)理念逐 步形成規(guī)模后，對(duì)于其他城市不少有先

16、進(jìn)理念的培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀幼兒專家對(duì)于園內(nèi) 職工進(jìn)行培訓(xùn)，不斷引進(jìn)好的教學(xué)理念，從而不斷鞏固本 園在本地的影響力。 四應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的措施 1.1. 優(yōu)質(zhì)制勝：質(zhì)量是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心，我們將在科研項(xiàng)目 以及對(duì)于先進(jìn)課程引進(jìn)當(dāng)中嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于教師技能水平 進(jìn)行定期考核與培訓(xùn)，記錄每一次教學(xué)中的疑惑所在，再 共同討論解決辦法，保證教學(xué)質(zhì)量。定期進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)， 使家長(zhǎng)能夠充分配合學(xué)校的教學(xué)模式。 2.2. 服務(wù)制勝：建立完善的教育教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言進(jìn) 行統(tǒng)一規(guī)范化，使每一個(gè)孩子都能在老師身上感受到言傳 身教的力量，使老師給孩子及時(shí)正確的引導(dǎo)。定期對(duì)家長(zhǎng) 進(jìn)行園所開(kāi)放，老師匯報(bào)孩

17、子表現(xiàn)，使家長(zhǎng)充分了解孩子 在學(xué)校的情況，讓家長(zhǎng)放心。 3.3. 宣傳制勝：利用學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，與教師專業(yè)技能方面聯(lián) 盟；充分利用相關(guān)專家教師的資源，并在市中區(qū)進(jìn)行傳單 派發(fā)；并且在固原電視臺(tái)進(jìn)行宣傳，同時(shí)與知名網(wǎng)站合 作，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)廣告宣傳，盡可能地?cái)U(kuò)大本園在固原市的影 響力。 五戰(zhàn)略目標(biāo) 打造固原市教育品牌為連鎖的幼兒園。 1.1. 發(fā)展戰(zhàn)略 1 1）三年發(fā)展目標(biāo) 品牌發(fā)展戰(zhàn)略-運(yùn)用本園先進(jìn)的教育理念，形成自 身獨(dú)特的教育模式，借助師范學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)院各級(jí)幼 兒專家的力量，發(fā)展為具有獨(dú)樹(shù)一幟特色的品牌幼兒園。 穩(wěn)步擴(kuò)大幼兒園生源，分段落實(shí)發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，提高幼兒 園辦園效益。 危機(jī)發(fā)展戰(zhàn)略-隨著

18、家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)和文化水平的提 高，意識(shí)到幼兒教育的重要性，對(duì)幼兒園教育的環(huán)境和教 學(xué)質(zhì)量逐步提高了要求，對(duì)我們工作的要求也越來(lái)越高， 而 人才 和教學(xué)質(zhì)量是園所發(fā)展的重要基石，加強(qiáng)教師隊(duì) 伍的建設(shè)，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò) 抓落實(shí)，抓執(zhí)行力，抓細(xì)致的管理，抓完美的服務(wù)，在激 烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，立于不敗之地。 2 2）五年發(fā)展目標(biāo) 師資穩(wěn)定戰(zhàn)略- -一個(gè)好園長(zhǎng)就是一所好幼兒園， 有了人才的儲(chǔ)備，在本地尋找契機(jī)，做最高端的幼兒園， 打造教師師德、業(yè)務(wù)、服務(wù)最精細(xì)的教師團(tuán)隊(duì)，使教職工 的工資待遇在同行業(yè)中達(dá)到最高 培養(yǎng)高管戰(zhàn)略- -要把幼兒園做成集團(tuán)化的模式， 管理人才尤為重要，大膽起用年

19、輕的、具有開(kāi)拓、創(chuàng)新意 識(shí)、具有管理潛能的教師，以 傳、幫、帶 等形式，下放 權(quán)力，形成有效的管理視野，為走集團(tuán)化的發(fā)展規(guī)劃儲(chǔ)備 高管人才。 3 3）長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo) 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有了科學(xué)的管理、穩(wěn)定的師 資、自己獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，還要緊跟發(fā)達(dá)地區(qū)及國(guó)際幼兒教育 的步伐，不放棄、不松懈，高層管理者繼續(xù)保持不斷謀 略、規(guī)劃和創(chuàng)新的潛力，幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)人可催， 在市場(chǎng)中永遠(yuǎn)保持冠軍的地位，做一方幼教的領(lǐng)頭羊，爭(zhēng) 取開(kāi)辦多家連鎖幼兒園。 六目標(biāo)實(shí)施 1 1.教師培訓(xùn) 通過(guò)贏得教師來(lái)贏得市場(chǎng)認(rèn)可， 教育服務(wù)產(chǎn)品是無(wú)形 的產(chǎn)品，需要借助于教師這樣一個(gè)活靈活現(xiàn)的知識(shí)與服務(wù) 的載體去實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，我園

20、通過(guò)對(duì)技能訓(xùn)練、 思想態(tài)度的引導(dǎo)（即幼兒園的文化建設(shè)），借助這些培訓(xùn) 與激勵(lì)，來(lái)規(guī)范全體教職工的服務(wù)行為和思想態(tài)度的轉(zhuǎn) 變，先贏得教師再贏得市場(chǎng)，進(jìn)而達(dá)到幼兒園的預(yù)期目 2.2. 幼兒園的自我展示 1 1） 、展示具有親和力的幼兒園氛圍與環(huán)境，如：幼兒園的 環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)接待室的設(shè)計(jì)與布置、接待人員的態(tài)度舉 止等為，家長(zhǎng)獲得幼兒園信息提供人性化的方案設(shè)計(jì)。 2 2） 、展現(xiàn)接待人員的專業(yè)素質(zhì)。高素質(zhì)的接待人員非常了 解幼兒園的特長(zhǎng)和特色，對(duì)幼兒園的現(xiàn)狀和遠(yuǎn)景有一個(gè)比 較全面的了解；在對(duì)幼兒園深人了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言組 織，從而能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)把幼兒園的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)以及在 市場(chǎng)上的口碑得體、恰當(dāng)?shù)卣故窘o家長(zhǎng)。接待人員的言談 舉止、著裝、態(tài)度、涵養(yǎng)也代表了幼兒園的形象，因?yàn)椋?家長(zhǎng)接觸的是幼兒園具體成員。 3 3） 、展示教職工的專業(yè)素質(zhì)?！霸谟變簣@每一個(gè)教職工都 是幼兒園的營(yíng)銷代表”，這種方式我們稱之為“全園營(yíng) 銷”，也就是說(shuō)，教職工的工作被賦予兩種意義：保教功 能及展示幼兒園的營(yíng)銷功能。教師的人格魅力會(huì)在一定程 度上影響家長(zhǎng)的選擇。因?yàn)椤昂镁埔才孪镒由??！?4 4）、所謂的口碑、品牌是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的情感認(rèn)同。所 以，我們把這些口碑和