如何正確有效的指導小學生學習

1、如何正確有效的指導小學生學習學習計劃在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每周、每日學習的內(nèi)容都不同，各主要學科都要有課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。要明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內(nèi)容，掌握制定學習計劃的方法。學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。短期計劃以一周為宜，對本周內(nèi)每天的學習內(nèi)容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應性。在執(zhí)行中既要堅定不移，又要根據(jù)實際適當調(diào)整，目的在于使學習計劃更加切

2、合實際，更為有效地提高學習效果。預習方法預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內(nèi)容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內(nèi)容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯(lián)系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習效果。聽課方法課堂是學校教育的中心環(huán)節(jié)，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于提高學習效果，也

3、不利于心理健康。為此，在課堂中，要注意以下幾點。(1) 認真聽。要聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。(2)注意看。要全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。(3) 多動腦。要積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來思考，做到融會貫通，舉一反三。(4) 主動練。在課堂上要大膽發(fā)言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。(5) 做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課后復習。 (6) 善歸

4、納。對教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。復習方法復習是指對學過的知識重新學習的過程。復習包括課后復習和系統(tǒng)復習兩種。課后復習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識。系統(tǒng)復習的主要目的是對周、月、學期或?qū)W年學過的知識進行全面深入的復習，目的在于融會貫通，理解和掌握學科知識的體系。系統(tǒng)復習本質(zhì)上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。課后復習的方法包括：(1) 回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的復習具有鮮明的針對性和目的性;(2) 復習課本，目的在于深化;(3) 整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使

5、之更加系統(tǒng)、完整，便于復習;(4) 對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。系統(tǒng)復習的方法也是多樣的。比如循環(huán)復習法，是指學過一個單元之后即及時復習，然后再學下一單元，學完第二單元之后，再把這兩個單元綜合起來系統(tǒng)復習，以此類推，循環(huán)至終。分配復習法，指學過的內(nèi)容及時復習之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復習，只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內(nèi)容及時復習，一周后再復習，兩周后再回頭簡略地復習，一個月或一季度后再復習。事實表明，分配復習的效果優(yōu)于集中復習。當然集中復習也有其優(yōu)勢，比如在期末總復習時，相對集中一段時間，對學習

6、內(nèi)容中的重點、難點問題，重點突破，進行系統(tǒng)化的復習，也是十分重要的。誤區(qū)1：不教孩子學習方法誤區(qū)中最嚴重的一項就是家長只重視如何讓孩子掌握知識，但卻輕視了教他們學會更有效的學習方法。40%接受調(diào)查的學生都反映家長只是一味地讓自己做題，但很少教自己如何有效地掌握知識。有些學生甚至反映家長天天坐在身邊看著自己學習，其實這樣完全沒有必要。溫馨提示：家長可以幫孩子總結(jié)錯題，合理安排時間，制定有效的學習計劃，隨時總結(jié)計劃完成情況，培養(yǎng)孩子掌握良好的學習方法，這樣對其現(xiàn)在和以后的學習都有好處。誤區(qū)2：催促孩子學新課本我們在對學生進行學習指導時，發(fā)現(xiàn)25%的家長都希望孩子在暑假里預習下一學期的課本，爭取掌握

7、更多新知識。實際上，這種方式只對學習比較好的孩子有效。對學習成績一般或較差的學生來說，最好讓其多復習以前學過的課程，如采用上述方式反而會起到反效果。溫馨提示：家長要根據(jù)自己孩子的具體情況，讓孩子要加強對上學期的知識進行查漏補缺，進而鞏固舊知識，認真完成作業(yè)，進一步熟練學過的知識，在此基礎上，合理安排新課本的預習，調(diào)整學習狀態(tài)。誤區(qū)3：孩子做題越多越好另一個較嚴重的學習誤區(qū)，30%的家長仍舊認為題“做得越多越好”。其實做題的關鍵在精而不在多。以數(shù)學、科學等課程為例，一個知識點一般選擇不同角度的6 至 8 道題即可。而語文除名著外，其他文章也要精讀，不能一味貪多。溫馨提示：家長可根據(jù)孩子的弱科當中

8、的薄弱章節(jié)，適當?shù)倪M行典型題的練習，然后定期幫孩子做章節(jié)的測試，以達到全面掌握知識的目的。誤區(qū)4：孩子學習越久越好此外，不能合理安排孩子的學習與休息時間也是家長們“控制”孩子周末在家時間的一個誤區(qū)。“有些家長希望孩子整天坐在寫字臺前才覺得放心，其實這樣孩子反而不能集中精神學習。在周末，孩子的學習時間一般保持在每天4-6 個小時即可，其余時間應鼓勵孩子做自己喜歡的事情，幫助其保持精力及學習興趣。”(1) 學習無計劃學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此?？词裁?、做什么、學習什么都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”

9、而不是主動去想“我要做什么”。(2) 不會科學利用時間時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學習、生活安排得從從容容; 而有的學生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”，還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。(3) 不求甚解、死記硬背。死記硬背不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生

10、不愿意花時間去分析學習內(nèi)容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說; “謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一于二凈了?！?4) 不能形成知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學習中很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應的知識結(jié)構(gòu)。這種學生對所學內(nèi)容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種