心理咨詢心理測量學基礎知識

1、心理測量學知識 趙廣平 董 琴 彭 師 張榮杰漳州師范學院 2012.8.7知識框架（目錄）知識框架（目錄） 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 測驗的常模 第三節(jié) 測驗的信度 第四節(jié) 測驗的效度 第五節(jié) 項目分析（難度和區(qū)分度） 第六節(jié) 測驗編制的一般程序 第七節(jié) 心理測驗的使用基本問題基本問題測量指標測量指標測驗問題測驗問題第一節(jié) 概述測量與測量量表12心理測量的基本概念心理測驗的分類34糾正錯誤的測驗觀心理測驗在心理咨詢中的應用56心理測量的發(fā)展史測量與測量量表1、測量的概念、測量的概念 測量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。 包括三個元素，即事物事物、數(shù)字數(shù)字和法則法則。測量要素（1）參照點參

2、照點： A、絕對零點 B、相對零點 （2）單位單位： A、確定意義 B、相同價值 測量量表 命名量表命名量表數(shù)字只用來作標記和分類，如用數(shù)字只用來作標記和分類，如用1代表男，用代表男，用2代表女代表女順序量表順序量表有大小關系，數(shù)字用于分等或排出順序，如有大小關系，數(shù)字用于分等或排出順序，如學生考試名次學生考試名次等距量表等距量表有大小關系，相等單位，數(shù)值可做加、減運有大小關系，相等單位，數(shù)值可做加、減運算，如溫度計算，如溫度計等比量表等比量表有大小關系，相等單位，有大小關系，相等單位，絕對零點絕對零點，數(shù)值可，數(shù)值可做加、減、乘、除運算，如體重做加、減、乘、除運算，如體重2、心理測試的性質(zhì)、

3、心理測試的性質(zhì) （1）間接性：外顯行為-心理活動 （2）相對性：表明沒有絕對的標準 （3）客觀性：即標準化 A、測試工具、測試環(huán)境標準化 B、評分、計分標準化 C、分數(shù)轉(zhuǎn)換和解釋的標準化二、心理測量的基本概念 1、心理測量的定義 人的行為行為樣本標準化比較分數(shù) 三、心理測驗的分類1、按測驗功能分類 （1）智力測驗（比內(nèi)西蒙、斯坦福比內(nèi)） （2）特殊能力測驗 （3）人格測驗（MMPI、16PF、EPQ）2、按測驗材料的性質(zhì)分類 （1）文字測驗（EPQ、16PF、SCL90） （2）操作測驗（瑞文測驗）3、按測驗方式分類 （1）個別測驗 （2）團體測驗4、按測驗要求分類 （1）最高行為測驗 （2）

4、典型行為測驗 三、心理測驗的分類5、按測驗材料的嚴謹程度分類、按測驗材料的嚴謹程度分類（1）客觀測驗）客觀測驗（2）投射測驗）投射測驗四、錯誤的測驗觀測驗萬能論測驗無用論心理測驗即智力測驗心理測驗在心理咨詢中的應用一一二二三三智力測驗人格測驗心理評定量表心理測量的發(fā)展史 一、心理測量的發(fā)展概況一、心理測量的發(fā)展概況 1、心理測量的產(chǎn)生是社會的社會的需求需求 2、心理測量起源于對個別差個別差異異的研究 科學心理測驗主要科學心理測驗主要代表人代表人物：物： 1、高爾頓 英國 心理測驗的開端 2、卡特爾 美國 正式提出心理測驗的術語 3、比內(nèi) 法國 第一個正式的心理測驗 三、心理測試的發(fā)展趨勢 A、

5、從文字 非文字 B、從個別 團體 C、單一能力 多種能力、特殊能力 D、心理領域 教育領域 各個領域 E、成立專門機構： 美國教育測驗中心 （ETS）、美國大學測驗中心（ACT）第二節(jié) 測驗的常模 常模團體常模團體一、 常模的類型常模的類型二、 常模分數(shù)的表示方法常模分數(shù)的表示方法三、一、常模團體1、常模團體、常模團體 具有某種共同特征的人群體2、常模團體的條件、常模團體的條件 （1）明確界定 （2）代表性樣本 （3）樣本的大小要適當：全國常模（全國常模（2-32-3千）和小千）和小常模（常模（30-10030-100） （4）一定時空的產(chǎn)物（新近常模新近常模）常模團體的選擇常模團體的選擇 額

6、確定一定確定一定的總體的總體確定目確定目標總體標總體抽取研究抽取研究樣本樣本3、取樣的方法、取樣的方法 （1）簡單隨機抽樣：抽簽法 （2）系統(tǒng)抽樣：等距 （3）分組抽樣：類別組 （4）分層抽樣： A 分層比例抽樣 B 分層非比例抽樣4、常模分數(shù)：、常模分數(shù)：平均數(shù)與標準差平均數(shù)與標準差 常模分數(shù)就是將受測者的原始分數(shù)按一定的規(guī)則轉(zhuǎn)換出來的導出分數(shù)。二、常模的類型發(fā)展順序量表發(fā)展順序量表智力年齡智力年齡年級當量年級當量發(fā)展常模發(fā)展常模 百分位常模：從低到高百分等級百分等級百分點百分點四分位數(shù)和四分位數(shù)和十分位數(shù)十分位數(shù)百分位常模百分位常模 （1）線性轉(zhuǎn)換的標準分數(shù)）線性轉(zhuǎn)換的標準分數(shù) SDXXz

7、 標準分常模(X為原始分數(shù)，為原始分數(shù)， 為樣本平均數(shù)，為樣本平均數(shù)，SD為樣本標準差）為樣本標準差） XBzAZ（Z為轉(zhuǎn)換后的標準分數(shù)，為轉(zhuǎn)換后的標準分數(shù)，A、B為指定的常數(shù)）為指定的常數(shù)）T分數(shù)中，A=50，B=10（2）非線性轉(zhuǎn)換的標準分數(shù) 第一，對每個原始分數(shù)值計算累積百分比；第一，對每個原始分數(shù)值計算累積百分比； 第二，在常態(tài)曲線面積表中，求出第二，在常態(tài)曲線面積表中，求出Z分數(shù)。分數(shù)。100CAMAIQSDXXIQ)(15100智 商 （1）比率智商）比率智商 （2）離差智商）離差智商 （MA為心理年齡，為心理年齡，CA為實足年齡）為實足年齡）幾種導出分數(shù)間的相互關系第三節(jié) 測驗的

8、信度概念概念文本分類：評估方法分類：評估方法影響信度的因素影響信度的因素文本測驗分數(shù)的解釋測驗分數(shù)的解釋一、信度的概念1、信度的定義 重復測量結果一致性可靠性穩(wěn)定性注意：隨機誤差 隨機誤差越大，信度越低。xxxrSSE1（2）測量的標準誤SE為標準誤，為標準誤，Sx為標準差，為標準差，rxx為信度系數(shù)為信度系數(shù) （1）信度系數(shù) 指同一受測者樣本所得的兩組資料的相關。指同一受測者樣本所得的兩組資料的相關。2、信度的計算二、信度評估的方法1、重測信度 同一測驗同樣條件同一受測者前后施測兩次，求兩次得分間的相關系數(shù)。它反映了測驗分數(shù)的跨時間穩(wěn)定跨時間穩(wěn)定程度程度，又稱穩(wěn)定性系數(shù)。 優(yōu)點：時間變化時間

9、變化的的穩(wěn)定性穩(wěn)定性 缺點：易受練習和記憶的影響及兩次間隔時間的把握。二、信度評估的方法2、復本信度 同群受試者兩個復本。所謂復本指兩個等值但題目不同的測量.它反映的是測驗在內(nèi)容上的等值性內(nèi)容上的等值性以及以及形式上的一致性形式上的一致性，稱為等值性系數(shù)。 優(yōu)點：可避免再測法的缺點，但所使用的必須是真正的復本。 缺點：受練習和記憶影響比較大，其次，了解解題原則，容易得到遷移.使用中要說明兩次施測的相隔時間。比較難確定復本。比較難確定復本。二、信度評估的方法 3、分半信度 將測驗題目分成對等的兩半，計算其相關系數(shù)，亦稱為內(nèi)部一致性信度。 注意：關鍵是怎樣安排一組解決同一問題或相關關聯(lián)的題目。二、

10、信度評估的方法 4、同質(zhì)性信度 指測驗內(nèi)部所有題目間的一致性。是分數(shù)的一致性，而不是題目內(nèi)容及形式的一致性。 注意：在什么情況下考察題目的同質(zhì)性取決于測量 目的。二、信度評估的方法5、評分者信度 即兩位或兩個以上評分者按標準給分，然后根據(jù)每份測驗的成績分數(shù)計算相關。0.9以上 2、幾種測驗信度的比較 信度系數(shù)的類型信度系數(shù)的類型 誤差變異的來源誤差變異的來源再測信度時間取樣時間取樣復本信度（連續(xù)測驗）內(nèi)容取樣內(nèi)容取樣復本信度（間隔測驗）時間取樣和內(nèi)容取樣時間取樣和內(nèi)容取樣分半信度內(nèi)容取樣內(nèi)容取樣內(nèi)在一致性信度內(nèi)容的異質(zhì)性內(nèi)容的異質(zhì)性評分者信度評分者間的差異評分者間的差異 三、信度與測驗分數(shù)的解

11、釋 信度系數(shù)可以解釋為總的方差中有多少比列是由真實分數(shù)的方差決定的。 例如，當信度系數(shù)為0.90時，我們可以說實得分數(shù)中有90的變異是真分數(shù)造成的。幾種心理測驗的信度系數(shù) 成套成就測驗成套成就測驗學術能力測驗學術能力測驗成套傾向性測驗成套傾向性測驗客觀人格測驗客觀人格測驗興趣測驗興趣測驗態(tài)度量表態(tài)度量表0. 660. 560. 260. 460. 420. 470. 960. 920. 900. 880. 850. 840. 790. 980. 970. 970. 930. 98測量類型測量類型信度信度低中高3、解釋個人分數(shù)的意義、解釋個人分數(shù)的意義 (1)估計真實分數(shù)的范圍； (2)了解實得

12、分數(shù)再測時可能的變化情形。 SEXXSEXT96. 196. 1xxxrSSE1 四、影響信度的因素1、樣本特征：包括樣本團體異質(zhì)性和平均能力水 平的影響。2、測驗長度3、測驗難度4、時間間隔：對重測信度和不同時測量時的復本 信度有影響，其他的則沒有。測驗的效度概念概念分類：評估方法分類：評估方法影響因素影響因素文本功能功能效度的概念1、效度的定義、效度的定義 所測量的所要測量的心理特點之間符合程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的準確性。有效性有效性2、效度的性質(zhì)、效度的性質(zhì) （1）相對性：條件性 （2）連續(xù)性：空間性 時間性效度與信度關系 信度是效度的必要不充分條件 效度受信度的制約效度的分

13、類內(nèi)容效度內(nèi)容效度構想效度構想效度效標效度效標效度 內(nèi)容效度（1）概念）概念 內(nèi)容效度指測驗題目對有關內(nèi)容或行為范圍取樣的適當性。（2）條件）條件 A、要有定義完好的內(nèi)容 B、測驗題目是界定內(nèi)容范圍的代表性取樣與表面效度區(qū)別與表面效度區(qū)別內(nèi)容效度的評估方法A.專家判斷法 指有關專家對題目于內(nèi)容體系的一致性和符合性作出判斷。亦稱邏輯效度。 為彌補不同專家對同一測驗的判斷可能出現(xiàn)的不一為彌補不同專家對同一測驗的判斷可能出現(xiàn)的不一致，可采用以下步驟：致，可采用以下步驟：1. 定義好內(nèi)容總體2. 編制雙向細目表3. 確定每個題目所測內(nèi)容4. 制定評定量表內(nèi)容效度的評估方法B.統(tǒng)計分析法 計算兩個評分者

14、之間評定的一致性 同樣內(nèi)容范圍的兩個測驗復本上得分相關 再測法C.經(jīng)驗推測法 通過實踐來檢驗效度，如兒童發(fā)展量表構想效度 （1）概念）概念 構想效度指測驗能測量到理論上的構想或特質(zhì)程度。（2）步驟）步驟 從某一構想的理論出發(fā)，導出各項心理功能的基本假設； 以此設計心理測驗； 根據(jù)測驗結果及相關分析來求證是否符合理論的見解。構想效度的評估方法A、測驗內(nèi)方法、測驗內(nèi)方法 （對測（對測驗本身的分析）驗本身的分析） a、確定測驗的內(nèi)容效度 b、分析被試對題目的反應過程 c、考察測驗的同質(zhì)性B、測驗間方法、測驗間方法 （相互（相互比較）比較） a、相容效度 b、區(qū)分效度 c、因素效度效標效度（實證效度）

15、（1）概念）概念 它指一個測驗對處于特定情境中的個體行為進行預測時的有效程度。 被預測的行為是檢驗效度的標準，簡稱效標。效標。 注意：注意：它關注的是測驗的行為，而不是內(nèi)容。效標效度（實證效度）（2）類型）類型 A、同時效度 B、預測效度（3）方法）方法 A、相關法 B、區(qū)分法 C、命中率影響效度的因素1、測試本身的因素 取樣的代表性； 測試難度要適中，要有較高的區(qū)分度； 測試長度要恰當，有一定的測試題量； 測試題目排列按先易后難順序； 避免容易引起誤差的題型。2、測試過程的干擾因素 主試：是否按標準化實施 測試環(huán)境、噪音、光線、場地布置等 被試興趣、動機、情緒、健康狀態(tài)、對測試的配合度 3、

16、樣本團體的性質(zhì) 樣本團體的異質(zhì)性 干涉變量 五、項目分析定性分析定性分析定量分析（一）項目的難度1.定義：指項目的難易程度2.計算方法3.難度水平的確定 (1)項目難度 (2)測驗的難度計算方法計算方法（1）二分法記分項目）二分法記分項目（2）非二分法計分難度水平的確定難度水平的確定(1)項目難度項目難度 (2)測驗的難度測驗的難度 （二）項目的區(qū)分度1.定義：對被試心理特性的區(qū)分能力（叫鑒別力）2.計算方法3.與難度的關系 計算方法計算方法* 僅供了解與難度的關系注意事項1.用于選拔或診斷時，較多選難度值接近錄取率項目2.對選擇題，P值應大于概率水平3.為了最佳鑒別力，0.5難度較合適，但實

17、際并非如此4.區(qū)分度取值范圍（-1至+1）.相關大，區(qū)分高。淘汰負相關第六節(jié) 編制心理測量的方法一、測量目的的確立與材料選擇一、測量目的的確立與材料選擇 1、目的確立、目的確立 編制者要明確測量什么，對象是誰，從而建立測量的基本框架。 2、測驗材料的選擇、測驗材料的選擇 （1）智力測試）智力測試 材料選擇原則材料選擇原則 A.材料要豐富 B.材料要避免一般文化知識水平的影響。 C.材料要有普遍性 D.材料要能區(qū)分智力的高低 E.材料要能鑒別不同年齡段的差別 （2）人格材料選擇的原則）人格材料選擇的原則 A.經(jīng)驗模式選擇 B.因素分析模式 C.推理理論模式（3）教育測試的選擇原則）教育測試的選擇

18、原則 A.材料要適合測試的目的 B.材料的選擇要具有代表性 C.材料的選擇要有普遍性 D.材料要能鑒別被試的水平 1、題目編制的條件、題目編制的條件 A.測試取樣的代表性 B.題目難度的分布范圍 C.題目文字表達力求簡短明了 D.題目之間應當彼此獨立 E.題目的正確答案應當是沒有爭論的 F.題目的數(shù)量選擇是最后確定數(shù)目的兩倍二、測試題目編制的技術2、測試格式種類的選擇原則、測試格式種類的選擇原則 A.選定的格式恰當，使被試明了測試的目的 B.格式選的必須恰當，使被試在測試中不會弄錯 C.格式選的恰當，使其做法簡明省時 D.材料必須選的妥當，在計算結果時省時省力 E.格式選的必須恰當，使被試符合認知經(jīng)濟原則 3、測試格式種類 （1）是非題）是非題 優(yōu)點：優(yōu)點：命題容易，評分簡單省時，被試回答方便 缺點缺點：適合簡單觀念和知識的評定，此外，被試不懂做時 容易去猜測，可靠性偏低。但加以修訂仍然具有使 用價值：