《新編學弈》

1、習作指導新編學弈【教學目標】1、知識能力：能將短小的古文改寫成生動、形象的現(xiàn)代文；懂得取得優(yōu)異成績需要綜合多方面因素。2、過程方法：展開豐富的想象，添加原文中沒有的情節(jié)；從多方面對人物進行細致描寫。3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生樂于寫作的興趣及對古文的熱愛?！窘虒W重點】鼓勵學生大膽表達，激發(fā)寫作興趣。【教學難點】通過想象和描寫豐富文章內(nèi)容【課前準備】教師：制作多媒體課件學生：讀一些范文【課時安排】1課時【教學過程】一、激趣導入1、教咱們班一年多，我發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，咱們班同學特別喜歡學習古文，能說一說大家喜歡古文的原因嗎？2、這些古文確實是咱們中國傳統(tǒng)文化中的精粹，誰愿意把你對古文的喜愛展現(xiàn)

2、給大家，來背一背咱們這學期學習的幾篇古文呢？二、討論學習好的因素，為習作鋪路。1、通過學習學弈一文，你受到了怎樣的啟發(fā)呢？2、我們設想一下，如果這兩個人都專心致志的聽講，是不是就一定能學得一樣出色呢？為什么？3、大家說的很有道理，要想取得優(yōu)異的成績要有（出示課件，引讀）。4、今天，我想請大家拿起筆，把剛才所說的這些內(nèi)容融入文章，我們一起來改編學弈，好嗎？三、討論，歸納改寫技巧。1、討論：回憶擴寫楚王好細腰時，你是怎樣將文章寫得生動、具體、引人入勝的。2、學生發(fā)言，教師相機板書。3、教師總結。四、領寫開頭，奠定基礎。1、談話：一篇好文章應當有鳳頭、豬肚、豹尾，一個好的開頭，對文章至關重要。2、（

3、出示文章前兩句）討論：這短短兩句話能引發(fā)你怎樣的想象呢？3、學生暢所欲言，教師指導。4、學生習作。5、指名讀學生寫好的開頭，教師點評。五、學生繼續(xù)習作。六、布置作業(yè)。1、完成這篇習作，并請家長欣賞。2、嘗試用古文改寫學弈（選做）【板書設計】 新編學弈 展開豐富想象 語言 動作細致生動描寫 神態(tài) 心理突出個人風格 【教后反思】本次作文教學是我在課本規(guī)定的每單元習作內(nèi)容之外結合本班具體情況進行的一次創(chuàng)新。教學過程中我比較滿意的有以下幾處：1、導入。用復習背誦古文的方式導入，學生在聆聽、吟誦過程中，激起對已學古文的興趣，豐富了感性積淀。而且，這一導入過程，消除了孩子的緊張心理，為后來輕松的課堂氛圍打

4、下基礎。2、分析原作，把握主旨。因為是改寫課文，我將分析的重點放在了有哪些因素影響學習成績上，既對學弈的內(nèi)容有所繼承，又幫助孩子把握創(chuàng)新點，避免孩子習作時感到一片茫然，不知該從哪個角度下筆。3、寫法指導，奠定基礎。教學中，我不僅引導學生通過回憶擴寫楚王好細腰的經(jīng)歷，歸納出寫作方法，而且領著學生完成了習作的開頭。由引導學生從個別畫面、事物的想象發(fā)展到相對完整情節(jié)的想象，這循序漸進、步步為營的想象力培養(yǎng)方法，既降低了想象力培養(yǎng)的難度，又有序推進課堂教學。4、作業(yè)。我覺得最后的那項選做作業(yè)進一步激發(fā)了學生學習古文和大膽習作的興趣，將語文學習進一步延伸至課外，也給了許多學生一個勇于展示自己的平臺。但這

5、節(jié)課還有一些不足之處，例如，由于時間較緊，沒能進行全篇的具體指導，有些學生的作文后半部分明顯不如開頭精彩。還有，由于課前讓孩子看了一些擴寫古文的范文，有些孩子思路受到限制，模仿的痕跡比較重。今后的教學中，我將繼續(xù)探索，努力打造出更加陽光而高效的課堂。 執(zhí)教者：育才小學 六年級語文組 李娟 2012.11鉛華洗盡見天真評李娟老師執(zhí)教的新編學弈打造“陽光課堂”，讓學生快樂學習并不意味著要讓課堂眼花繚亂，讓學生激情滿懷，李老師的這節(jié)課，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)自然清新、樸實無華而又“有所得”的習作指導課。一、作文指導求實求切。語文課程標準在“教學建議”中提出：“寫作能力應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！北敬巫魑牡那腥朦c是“影響學習成績的因素”，大多數(shù)學生有相關的生活經(jīng)歷，有素材積累，有方法的思考比較和自主性的歸納，為改寫作了較為充分的準備。二、教學風格扎實樸實。李娟老師的課堂訓練，直指學生語文技能的形成，目標明確，干脆利落，問題設計精煉，沒有任何花哨的語言，華麗的詞藻，有的只是簡潔、干凈。而且李老師非常重視當場的語言診斷，不放過每一個學生說的每一句不妥貼的話。三、課堂氛圍輕松愉快。這真是一節(jié)設計巧妙的作文指導課，學習活動雖然由教師發(fā)起，但整節(jié)課都是學生的自主參與，既有教師