《父母的愛》教學(xué)案例

1、父母的愛教學(xué)案例胡菲燕【教學(xué)目標(biāo)】1.圍繞本組的主題“父母的愛”，讓學(xué)生體會父母的愛，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2. 抓住細(xì)節(jié)描寫（語言、動作、外貌、心理活動等）表達(dá)真情實(shí)感。3. 通過習(xí)作，讓學(xué)生敞開心扉與父母交流、溝通，讓想說的話流瀉筆端，從而懂得“世界上最愛你的人就是你的父母”，進(jìn)而改善、增進(jìn)自己與父母的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 抓住細(xì)節(jié)描寫（語言、動作、外貌、心理活動等）表達(dá)真情實(shí)感。2. 通過習(xí)作，讓學(xué)生敞開心扉與父母交流、溝通，讓想說的話流瀉筆端，從而懂得“世界上最愛你的人就是你的父母”，進(jìn)而改善、增進(jìn)自己與父母的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、置身情景，感受父母的愛1.同學(xué)

2、們，無論你走到哪里，總有人舍不下對你的牽掛，他們愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給你，這就是給予你生命的父母；（板書：父母）有一種愛，它讓你肆意索取和享用，卻不要你任何的回報(bào)，這就是父母的愛。（板書：的愛）有人說，父愛是一首歌，它唱出了人間最美的情；有人說，母愛是一首詩，它寫出了人間最偉大的愛。今天我們一起來感受這份人間真情。2.（出示故事）1999年10月1日黃金周，在貴州馬嶺河峽谷，一對青年夫婦，帶著他們兩歲的兒子子灝，乘坐纜車去山頂。當(dāng)時(shí)車廂竟?jié)M載了35名乘客！當(dāng)纜車到山頂平臺停了下來。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去！接著便箭一般地向山下墜去！一聲“轟隆”巨響響徹了山谷。當(dāng)救護(hù)人員打開纜

3、車門的時(shí)候，他們驚訝了，在血肉模糊的車廂里，唯一的生還者，竟然就是當(dāng)時(shí)最小的游客子灝？！原來，在纜車墜落的那一剎那間，子灝的父母不約而同地使勁將自己年幼的兒子高高舉起。最后，孩子只是嘴唇受了點(diǎn)輕傷。而孩子的父母，卻永遠(yuǎn)離開了人世！3. 同學(xué)們讀了這個(gè)故事以后有什么想說的？學(xué)生發(fā)表看法和感想。4.其實(shí)，在我們的生活中，我們的父母對待自己的孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛。請同學(xué)們打開記憶的大門，搜索一下，簡單地說說。當(dāng)我 時(shí)，爸爸（媽媽）二、順學(xué)而導(dǎo)，明確目標(biāo)1. 父母的愛是一次溫柔的撫摸，一句深情的話語，一次嚴(yán)厲的批評，一句一如既往的鼓勵總而言之，父母的愛無時(shí)不在，無處不在。世界上最愛你的人就是你的父母。但

4、是，在我們和最親近的父母之間，是否有過誤解？你們是否對父母有什么建議？你們是否有什么話要對父母傾訴呢？今天借著作文課的機(jī)會，讓我們和父母進(jìn)行一回愛的溝通交流。2. 請把書本翻到111頁，一起來讀一讀作文要求。（出示）3這次習(xí)作，我們可以從哪幾方面來寫？（板書：“不理解理解體會愛、建議、心里話”。）除此還有什么要求？（真情實(shí)感）4.師總結(jié)：同學(xué)們仔細(xì)想，不管是體會愛、建議還是心里話，都要和父母溝通交流，最終都要用說的方式，因此，這次習(xí)作也可以看成寫半命題作文： ，我想對您說。當(dāng)然你還可以根據(jù)自己的內(nèi)容自擬題目。三、范文引路，指導(dǎo)寫作1課前預(yù)習(xí)老師已經(jīng)請你把想對父母說的心里話濃縮成兩三句話寫在練習(xí)

5、本上。我們來交流一下。（教師巡視）出示句式： ,我想對您說：“ ?！?.指名說一說你的心里話。3.老師相信每一句話的背后一定有感人的故事。那你將通過哪件事情來表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？4.指名說一說。5.事情有了，那么我們要注意哪些方面的描寫來把故事說具體的呢？（抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動來描寫表達(dá)了自己的真情實(shí)感。）6.下面，請同學(xué)看大屏幕，老師為大家準(zhǔn)備了一篇范文，來感悟一下作者是怎樣表達(dá)真情實(shí)感的呢？（大屏幕出示范例）充滿愛的大衣父親是一座山，高大威嚴(yán)；父親是一雙手，扶著我；父親是一汪水，深藏不露。而我就有一位這樣的父親，他總是在我最困難的時(shí)候，給予我最溫暖的一絲希望。冬天的一個(gè)晚

6、上，我在學(xué)校上課。那天天氣格外的冷，窗戶上已經(jīng)蒙上一層霧氣，窗外的大樹劇烈的搖晃著。剛一下課，同學(xué)們都麻利的穿好衣服準(zhǔn)備回家。咦，我忽然發(fā)現(xiàn)我的大衣不見了。我左翻翻，右瞧瞧，怎么也找不到，急的我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我想，這回我可要挨凍嘍！同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的被家長接走了，只有我在教室里面干著急，正當(dāng)我胡思亂想的時(shí)候，爸爸急匆匆的跑上樓來，看見我沒有穿外套，關(guān)切的問我：“怎么了，你的衣服呢？”我哭著說找不到了，爸爸二話沒說，就將自己的大衣脫了下來，我剛想說話，爸爸就已經(jīng)整齊的給我穿好了。外面的天氣可真冷呀！北風(fēng)呼呼的吹著，我不由得打了一個(gè)寒顫。我穿著一件厚厚的大衣都這么冷，那爸爸呢？他連大衣都沒穿呀，肯定比我還

7、冷！“爸爸，您不冷嗎？要不要把大衣還給您？”“不冷不冷大人火氣大不怕的，小孩子容易生?。〈笠陆o你穿！”看著爸爸抽著鼻子，心中不由得增添了幾分傷感。雪花慢慢的飄了下來，我有增添了幾分寒意，看著爸爸，一股暖流涌上我的心頭。這時(shí)看著身上爸爸的大衣，我才感覺：我穿的不是一件普通的大衣，而是一件充滿愛的大衣！ （1） 文章講了一件什么事情？（2） 怎樣把真情實(shí)感表達(dá)出來？7.師總結(jié)：一篇文章要想把它寫的有血有肉，就要抓住人物的動作、語言、神態(tài)的描寫來表達(dá)自己的真情實(shí)感。8. 同學(xué)們心中有了故事，也知道可以怎樣把故事講得感人，現(xiàn)在就請你動筆寫一寫這件事情？注意用上細(xì)節(jié)描寫。（教師巡視，了解情況） 9. 現(xiàn)

8、在老師想請幾名同學(xué)給大家講一講。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看看她說的這件事是否感人，他是怎樣表達(dá)真情實(shí)感?你還可以幫助他怎樣補(bǔ)充完整，讓故事變得更加感人。10.學(xué)生紛紛舉手講述自己的故事，師生參與評價(jià)和適當(dāng)?shù)募m正、補(bǔ)充。四、開頭結(jié)尾指導(dǎo)1.師：元代文人喬夢符說過一篇文章要有“鳳頭、豬肚、豹尾”，因此一篇好的文章開頭、結(jié)尾有著舉足輕重的地位，不容忽視。那么我們該如何寫開頭結(jié)尾呢？老師這里給同學(xué)們帶來了幾種開頭，一起來看看吧。（出示）（1）開門見山法：“小雅，怎么還在看電視啊，還不快去寫作業(yè)？一會兒再看看作文書去！”聽！“河?xùn)|獅吼”又開始了。我的眉頭緊鎖 （2）倒敘開頭法：說到父母的愛，我不禁想起去年我過

9、生日的事情來。（3）引用材料法：唐朝詩人孟郊說的好：慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 ”（4）抒發(fā)情感開頭法：父愛,如大海般深沉而寬廣。 爸爸媽媽的愛仿佛是無邊無際的大海，能包容我的喜、怒、哀、樂。世上有一種愛最偉大，那就是母愛！世上有一個(gè)人最值得我們回報(bào)，那就是媽媽！2.師：有開頭就得有結(jié)尾。結(jié)尾該怎么設(shè)計(jì)呢？一起來學(xué)一學(xué)。（1）結(jié)果交代法：看著媽媽眼角的皺紋，疲憊的身體，我不由得低下頭認(rèn)真地做起作業(yè)來（2）首尾呼應(yīng)法：享受著爸爸媽媽給予我的愛，我真的感到好幸福！（3）感嘆法：父母的愛是溫暖的外套，時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我，我現(xiàn)在真想真誠地對爸爸媽媽說一聲：我

10、愛你們！（4）啟發(fā)激勵法：我們的爸爸媽媽給我們付出了這么多，讓我們做一個(gè)勤奮懂事又勤勞的好孩子，不辜負(fù)爸爸媽媽一片苦心，從力所能及的事做起。愛媽媽，就給她一個(gè)意外的驚喜；愛爸爸，就讓他為你感到驕傲。 3.總結(jié)：有什么樣的開頭，就有什么樣的結(jié)尾，方式多種多樣，或者深刻，或者意味深長，也可以幽默，大家可以用你喜歡的方式，去自由表達(dá)。五、課堂小結(jié)課后請你給文章加上一個(gè)開頭和結(jié)尾，讓他變成一篇完整的文章，老師相信你們都能寫出感人的文章與父母進(jìn)行交流，和他們進(jìn)行心靈的溝通，我期盼你們的父母給我溫馨而又滿意的笑臉，來證實(shí)你的溝通是成功的。六、板書設(shè)計(jì)父母的愛 心理 不理解理解體會愛 環(huán)境溝通 建議 神態(tài)

11、心里話 動作 語言七、教學(xué)反思作文教學(xué)是語文教學(xué)的“頸瓶”，如何上好作文課，尤其是教材中規(guī)定的作文，更是難上加難。在上這課中我思考了很久，到底要怎么讓孩子“有真情，說真話”。根據(jù)五年級學(xué)生的特點(diǎn)，我把學(xué)生放在一個(gè)真實(shí)的情景中，通過看、聽、說、寫等方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。這堂課我覺得自己在以下幾個(gè)方面做的還不錯(cuò):第一，在引導(dǎo)學(xué)生體會父母之愛時(shí)，為了能打開學(xué)生的習(xí)作思路，而不僅僅局限在以往提到的父母之愛就想到生病時(shí)父母照顧孩子的老套題材。在課堂開始，就呈現(xiàn)了一個(gè)故事，用燭光里的媽媽作背景音樂，讓孩子感受偉大的父母之愛，接著再讓學(xué)生打開記憶的大門，尋找一些生活中的小事，通過“當(dāng)

12、我 時(shí)，爸爸（媽媽） ”簡單的句式讓學(xué)生來說一說，直觀生動的調(diào)動學(xué)生體會父母的愛。知道父母的愛是無處不在，無時(shí)不在。這樣學(xué)生在選材時(shí)就比較全面，能從細(xì)小的事情發(fā)現(xiàn)父母的愛。課堂中就出現(xiàn)了：雨中送傘，考試后父母的安慰，小時(shí)候踢被子父母幫著蓋，不愛吃骨頭湯父母硬著吃，父母為我過生日等等，孩子們用一雙慧眼從生活中發(fā)現(xiàn)父母的愛，這不是僅僅教會他們學(xué)會寫作文那么簡單的事了，更重要的是讓他們懂得愛，珍藏愛，懂得用一顆感恩的心去珍惜父母的愛。第二，在引導(dǎo)孩子們抓住人物的神態(tài)、動作、語言去表現(xiàn)父母對自己的愛時(shí)，我采用的是范文引路，讓學(xué)生通過范文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說說你看到的一個(gè)怎么樣的父親，你是從哪里感受到的。學(xué)生都能抓住父母的語言、動作、表情等來談體會。學(xué)生在不知不覺當(dāng)中就學(xué)會了運(yùn)用這些細(xì)節(jié)描寫去表達(dá)父母的愛，從后來學(xué)生的習(xí)作中反映出來指導(dǎo)的效果比較好，每個(gè)學(xué)生或多或少都能運(yùn)用到這些描寫方法。但我認(rèn)為自己還有做的不足之處:一、習(xí)作講評目的性不強(qiáng)。原本打算讓班上習(xí)作最精彩的孩子展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，但是在巡視過程中由于學(xué)生的強(qiáng)烈要求和時(shí)間的緊迫，隨意拿了一篇文