春雨的色彩幼兒園大班教案

1、春雨的色彩幼兒園大班教案春雨的色彩幼兒園大班教案1 活動內容： 春雨的色彩 活動目標： 1. 通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。 2. 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。 3. 識字：燕子、麻雀、黃鶯。 活動準備： 1. 春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡 2. 碟片春天在哪里、春雨的色彩 活動過程： 1. 開始部分 師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動春天在哪里 小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。 2. 出示春景圖 觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什

2、么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合) 前兩天下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文春雨的色彩 3. 聽錄音欣賞散文春雨的色彩 提問：(1.)小朋友們，這首散文詩好聽嗎? (2).散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩) (3.)春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的. 4.欣賞春雨的色彩 提問: (1)、 小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天

3、是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了) (2) 小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了) (3) 小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了) 小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙.好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅.”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎? 5. 學習字寶寶。

4、 (1)、 看誰認得準，說得對。 (2)、 找朋友。 (3)、 送字寶寶回家。 6. 聽錄音春天在哪里結束活動。 活動反思：春雨的色彩是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩?，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。 另外，關于

5、春天的歌曲有很多，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里。”下面的同學看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝?”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀! 春雨的色彩幼兒園大班教案2 設計意圖： 為了讓孩子們進一步感受春天的美麗

6、，我選擇了春雨的色彩這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。 活動以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心，進一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。 活動目標： 1、理解散文詩，感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。 2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。 3、體驗明顯的季節(jié)特征。 4、萌發(fā)對文學作品的興趣。 5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中

7、的多樣性及特征。 教學重點難點： 教學重點： 理解散文詩內容，感受散文詩的意境美。 教學難點： 理解萬紫千紅的涵義。 活動準備： 教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。 活動過程： 一、以“小鳥的叫聲”引入課題 1、播放音樂下雨了，帶幼兒進入“春天”活動場地。 師：小朋友下雨了，趕快進來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進入活動室，在“草地”上坐好。) 2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。 師：今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們在爭論什么問題呀?(不知道)讓老師來聽一聽噢!原來它們在爭論春雨到底是什么顏色的?

8、 師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色) 師：春雨到底是什么顏色的呢? 二、欣賞散文詩，理解散文詩內容 1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發(fā)幼兒猜想。 師：今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩，名字叫春雨的色彩讓我們來聽聽春雨到底是什么顏色的? 師：這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩) (重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機會) 師：里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應的課件) 師：它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?) 2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。 師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻

9、雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍) 3、結合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。 師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。) 師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。) 師：接著又是誰發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。) 師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。) 師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的) 4、討

10、論思考： 師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅? (春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花)(理解詞語：萬紫千紅) 小結：是啊，春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。 三、學說散文詩中的角色對話，并進行表演。 師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎? 現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧! 師：現(xiàn)在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣) 師：今天老師準備了小白鴿、小燕

11、子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。 四、結合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。 師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩?！按河辍弊叩秸l的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。 五、活動結束： 師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲春天在哪里走出活動室) 六、活動延伸： 在語言區(qū)投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟悉散文詩內容。 春雨的色彩幼兒園大班教案3 設計思路： 春風來了，春天的腳步近了 你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹

12、木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節(jié)課。 活動目標： 1。通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。 2。讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。 3。識字：燕子、

13、麻雀、黃鶯。 4。自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 5。大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。 活動準備： 1。春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡 2。磁帶春天在哪里、春雨的色彩 重難點： 1。通過欣賞，感受春天的美麗 2。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。 活動過程： (一)開始部分 師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動春天在哪里 小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。 (二)出示春景圖 觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)

14、芽了)(引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合) 上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文春雨的色彩 (三)聽錄音欣賞散文春雨的色彩 提問： 1。小朋友們，這首散文詩好聽嗎? 2。散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩) 3。春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。 (四)觀看大屏幕，欣賞春雨的色彩 提問： 1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠

15、了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了) 2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了) 3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了) 小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎? (五)看大屏幕邊小聲朗讀 小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字

16、寶寶嗎? (六)學習字寶寶 1、看誰認得準，說得對。 2、找朋友。 3、送字寶寶回家。 (七)聽錄音春天在哪里結束活動 春雨的色彩幼兒園大班教案4 一、教材分析： 春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩是一首散文詩，詩中意境優(yōu)美：散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。 二、幼兒情況分析： 中班下學期的幼兒探究、分析、觀

17、察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。 三、活動目標： 教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了以下活動目標： 1、知識能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。 2、過程與方法：在反復的聽、說訓練中讓學生感受春天的色彩。 3、情感態(tài)度目標：引導幼兒感

18、受散文詩的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣。 四、活動的重點和難點： 重點是：在聽說訓練中感受散文詩的語言美和意境美，這樣設計即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力，同時感受祖國語言文字的魅力。 難點是：詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難點，為突破這個難點我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗及課堂學習來突破，體現(xiàn)了課堂學習的延伸。 五、活動準備： 1、幼兒準備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗回顧或與家長交流春天的景象如花、草、樹的變化，搜集一些有關春天的古詩、

19、歌曲、謎語、故事等。這樣的設計讓幼兒憑借生活經(jīng)驗與家長溝通交流，即能體現(xiàn)學習語言的開放性、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗得到展示，激發(fā)幼兒活動的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣，還能促進親子情感。 2、教師準備：小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設一系列條件為突破重難點做好準備。 六、教法、學法： 1、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動中，我力求給幼兒充足的時間讓幼兒去聽去說，最大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學方法：談話法、創(chuàng)設情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼

20、兒從多方面獲得探索過程的愉悅。 2、學法：讓幼兒采用看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式展開學習活動，這樣設計充分調動幼兒的各種感官參與學習，既符合幼兒的年齡特點、認知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學習能力。 七、教學過程 課前交流：邊聽音樂春天在哪里邊唱歌做律動進教室，這樣設計幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進而進入春天這個主題，同時組織好了課堂秩序。 在正式的活動流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-初步感受春雨的色彩-深入理解春雨的色彩-欣賞春雨的色彩-情景表演春雨的色彩-繪畫展現(xiàn)春雨的色彩。 1、談話導入： “興趣是最好的老師”，遵

21、循這個原則活動剛開始我讓幼兒暢談對春天的了解，利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經(jīng)驗進行整理。這樣設計的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動興趣，激發(fā)幼兒參與活動的意識及語言表達能力。 春雨的色彩幼兒園大班教案5 【活動設計背景】 為了讓幼兒感受散文的意境美,激發(fā)幼兒的審美能力和想象力;結合幼兒的年齡特點;幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用,特設計此教案 【活動目標】 1、引導幼兒感受散文的意境美。 2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。 3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。 【教學重點、難點】 春雨是比較抽象,很難讓幼兒

22、直觀的感受! 【活動準備】 春雨的色彩課件,圖片 【活動過程】 一、導入課題 1、聽音樂春野師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。 小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。 師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。 2、小朋友,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是_顏色的? 3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的? 二、活動過程: 1、欣賞課件春雨的色彩。 提問:小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭論一個什么問題?(春雨的色彩)它們認為春雨是什么顏色的?為什么? 春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。 2、欣賞完后再提問:這首散文詩叫什么名字?小鳥們在爭論一個什么問題?它們認為春雨是什么顏色的? 3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學說小鳥的對話,并自選角色進行表演。 4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。 教師小結:通過這首散文詩