作文過去的時(shí)光

1、 過去的時(shí)光過去的時(shí)光記得嗎？記得嗎？v捉迷藏哦爭(zhēng)著發(fā)言哦爭(zhēng)著發(fā)言哦認(rèn)認(rèn)真真做體操呢認(rèn)認(rèn)真真做體操呢兒童節(jié)了，我們學(xué)校成了歡樂的海洋v 那過去的日子里，發(fā)生了哪些能讓你那過去的日子里，發(fā)生了哪些能讓你難忘的事？你準(zhǔn)備圍繞什么中心來寫呢？難忘的事？你準(zhǔn)備圍繞什么中心來寫呢？選哪些材料？選哪些材料？v 當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？哪些人，哪些話當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？哪些人，哪些話讓你至今不忘？他們講話時(shí)的神態(tài)是怎樣讓你至今不忘？他們講話時(shí)的神態(tài)是怎樣的？的？記敘文9記敘文的六要素：記敘文的六要素： 人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果 記敘文10 人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要

2、部人物是記敘文中表達(dá)作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達(dá)，因而對(duì)作品中的人物進(jìn)行描成主題的表達(dá)，因而對(duì)作品中的人物進(jìn)行描寫就顯得尤為關(guān)鍵了。寫就顯得尤為關(guān)鍵了。人物描寫的手法主要有下面幾種：人物描寫的手法主要有下面幾種：動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 肖像描寫肖像描寫 語言描寫語言描寫 心理描寫心理描寫 要素一：要素一：人物人物 問題探究：?jiǎn)栴}探究：1 1、以下兩個(gè)片段的、以下兩個(gè)片段的B B組句子主要組句子主要采用哪種描寫方法？采用哪種描寫方法？2 2、比較一下，、比較一下， B B組句子運(yùn)用這種組句子運(yùn)用這種描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物性格或揭

3、描寫方法后對(duì)表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心有何好處？示文章中心有何好處？A A老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿老大臣認(rèn)為這布料很美，他很滿意。意。B:“B:“哎呀，美極了！哎呀，美極了！ 真是美妙真是美妙極了！極了！”老老 大臣一邊說一邊從他大臣一邊說一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。滿意。”A 媽媽叫我把羚羊木雕要回來。媽媽叫我把羚羊木雕要回來。B “你現(xiàn)在就去把它要回你現(xiàn)在就去把它要回來！來！”“”“那么貴重的東西怎么那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？能隨

4、便送人呢？”明確：明確： 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、逼真、傳神、生動(dòng)、形象形象，使讀者使讀者如見其人，如聞如見其人，如聞其聲，如臨其境其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)更好地表現(xiàn)人物性格人物性格，揭示揭示文章中心。文章中心。相關(guān)故事鏈接相關(guān)故事鏈接：v 有一個(gè)女人，人送外號(hào)有一個(gè)女人，人送外號(hào)“”。除非她不說話，。除非她不說話，一說話，張口就說吃的東西。一說話，張口就說吃的東西。 有一天，她丈夫準(zhǔn)備外出做買賣，就讓她出門看看有一天，她丈夫準(zhǔn)備外出做買賣，就讓她出門看看天氣怎么樣，她開門看了看，張口就說：天氣怎么樣，她開門看了看，張口就說：“哎呀！天哎呀！天正

5、下大雪呢，那雪白得就像白面似的正下大雪呢，那雪白得就像白面似的 “雪下得有多厚？雪下得有多厚？”丈夫又問道。丈夫又問道。 “有鍋餅?zāi)敲春裼绣侊災(zāi)敲春瘛！薄啊薄梆捪眿D饞媳婦”道。道。 丈夫一看媳婦的老毛病又犯了，就上去打了她一耳丈夫一看媳婦的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，光，“饞媳婦饞媳婦”摸著被打腫的臉，說：摸著被打腫的臉，說：“你好狠心哪，你好狠心哪，把我的臉打得像包子似的把我的臉打得像包子似的?！?兒子一看媽媽挨了打，就哭了。兒子一看媽媽挨了打，就哭了。“饞媳婦饞媳婦”一把摟一把摟過孩子，邊給兒子擦眼淚邊說：過孩子，邊給兒子擦眼淚邊說：“好寶寶，別哭了。好寶寶，別哭了。你哭得你哭得抽答

6、、抽答抽答、抽答的就像喝肉湯的聲音。的就像喝肉湯的聲音?！彼伎迹汗适轮信私o你印象最深的是什么？作者是通過思考：故事中女人給你印象最深的是什么？作者是通過什么方法來展示的？你從中得到怎樣的啟示？什么方法來展示的？你從中得到怎樣的啟示？相關(guān)故事鏈接：v一個(gè)下雪天，廟里來了四個(gè)人一個(gè)下雪天，廟里來了四個(gè)人, ,分別是分別是縣縣官、秀才、財(cái)主、流浪漢官、秀才、財(cái)主、流浪漢。望著紛紛揚(yáng)。望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，（揚(yáng)的大雪，（ ）詩(shī)興大發(fā)，隨口）詩(shī)興大發(fā)，隨口吟道：吟道：“鵝毛大雪落地鵝毛大雪落地” ” （ ） 乘興接了一句：乘興接了一句：“都是皇家瑞氣都是皇家瑞氣”（ ）接了第三句：）接了第三句：“下它三

7、年何下它三年何妨妨？” ” 正在這時(shí)，同在廟里避風(fēng)的正在這時(shí)，同在廟里避風(fēng)的（ ）聽得火冒三丈，大聲罵）聽得火冒三丈，大聲罵道：道：“放你娘的狗屁！放你娘的狗屁！” 秀才秀才 縣官縣官 財(cái)主財(cái)主流浪漢流浪漢相關(guān)故事鏈接：相關(guān)故事鏈接： 有哥倆要分家，分了幾天也沒分清，決定請(qǐng)有哥倆要分家，分了幾天也沒分清，決定請(qǐng)裁縫、廚師、裁縫、廚師、船老大、車把式船老大、車把式來說和說和，四個(gè)人先碰碰頭，商量商來說和說和，四個(gè)人先碰碰頭，商量商量。量。 其中一個(gè)人說：其中一個(gè)人說：“咱過去要快刀斬亂麻，別鍋了碗了咱過去要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分不清分不清。” 另一個(gè)說：另一個(gè)說：“那咱辦事情也不能太偏了，要針

8、過去線那咱辦事情也不能太偏了，要針過去線過去才行過去才行?！币粋€(gè)接過話茬：一個(gè)接過話茬：“咱先前也不是沒管過這類事，前有車后咱先前也不是沒管過這類事，前有車后有轍，別出格就行有轍，別出格就行?！?另一個(gè)聽得不耐煩了：另一個(gè)聽得不耐煩了：“我看別在這里羅嗦了，不如到我看別在這里羅嗦了，不如到他家再見風(fēng)使舵他家再見風(fēng)使舵。” 廚師的媳婦聽了廚師的媳婦聽了“撲哧撲哧”一聲笑了：一聲笑了：“真是三句話不離真是三句話不離本行，賣什么吆喝什么本行，賣什么吆喝什么!”!”你能猜出這些話分別是誰說的嗎？廚師的媳婦又是做什么你能猜出這些話分別是誰說的嗎？廚師的媳婦又是做什么的呢？的呢？小結(jié)小結(jié) v語言描寫要注意

9、寫出語言描寫要注意寫出等特點(diǎn)。等特點(diǎn)。常見習(xí)作：常見習(xí)作： 玻璃窗被砸壞了。班主任走了玻璃窗被砸壞了。班主任走了過來，說過來，說：“誰弄壞的？誰弄壞的？”董董小天說小天說：“沒看見。沒看見?！?高芳芳高芳芳說說：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小董小天不承認(rèn)。老師說天不承認(rèn)。老師說：“還有誰還有誰看見了？看見了？”李星說：李星說： “沒看見沒看見?！薄安唬〔?！”我我哭哭著著喊喊了起來。了起來。-羚羊木雕羚羊木雕“嗨，慢著，嗨，慢著，”我我軟弱軟弱地地哀求哀求道，道，“我沒我沒法法”“我來了！我來了！”我一面我一面應(yīng)應(yīng)著，一面跟著他們跑。著，一面跟著他們跑。“如果你想呆在那里，就呆著好了。如果

10、你想呆在那里，就呆著好了。”有個(gè)有個(gè)孩子孩子嘲笑嘲笑道。道。 -走一步，再走一步走一步，再走一步例例 句句對(duì)對(duì)的代替：的代替：質(zhì)問，指責(zé)，詢問，吼叫，嘀嘀質(zhì)問，指責(zé)，詢問，吼叫，嘀嘀咕咕，低吟，語無倫次，抱怨，咕咕，低吟，語無倫次，抱怨，叮囑，喋喋不休，支支吾吾，贊叮囑，喋喋不休，支支吾吾，贊嘆，嘮叨，嘟囔嘆，嘮叨，嘟囔v用其他詞代替用其他詞代替“說說”字（不要字（不要全都采用全都采用XXXX說的形式），并描說的形式），并描摹聲音摹聲音-的表現(xiàn)的表現(xiàn)人物的情緒、情感人物的情緒、情感v忽然，她忽然，她說：說：“咱倆先換過來咱倆先換過來”v“要說實(shí)話要說實(shí)話是不是是不是拿去賣了？拿去賣了？”媽媽的

11、媽媽的v“你怎么了，也不打傘，是不是你怎么了，也不打傘，是不是挨揍了？挨揍了？”例句：練習(xí)給下列對(duì)話中的“說”來點(diǎn)小加工怎么樣？試一下！ 媽媽媽媽說說：“怎么才考了怎么才考了1313名??？名?。俊?” “我也不知道我也不知道這次這次”我我說說?！安恢溃恢?，你不知道誰知道？不知道，不知道，你不知道誰知道？” ” 媽媽媽媽說說，“就知道看電視就知道看電視玩電腦玩電腦出去出去野著玩！野著玩！”媽媽又媽媽又說說，“還傻站著干什么？還傻站著干什么？把卷子拿出來給我看看！把卷子拿出來給我看看！”練習(xí)練習(xí)v擴(kuò)展句子擴(kuò)展句子, ,寫好人物語言寫好人物語言v原句原句: :她說他混蛋。她說他混蛋。v添加語言

12、添加語言: :v添加動(dòng)作：添加動(dòng)作：v添加神態(tài)：添加神態(tài)：v能嘗試加一點(diǎn)心理描寫嗎：能嘗試加一點(diǎn)心理描寫嗎：總結(jié)：總結(jié)：v古人說得好：言為心聲古人說得好：言為心聲 可見語言可見語言是是表達(dá)人物思想感情表達(dá)人物思想感情的工具，是展的工具，是展示示人物性格特征人物性格特征的鏡子，是的鏡子，是袒露人袒露人物內(nèi)心世界物內(nèi)心世界的窗口，歷來優(yōu)秀作家的窗口，歷來優(yōu)秀作家都很重視人物語言的描寫。人們常都很重視人物語言的描寫。人們常說說“如聞其聲，如見其人如聞其聲，如見其人”這既是這既是對(duì)作家塑造人物形象技法的高度贊對(duì)作家塑造人物形象技法的高度贊美，也是語言描寫的最高要求。美，也是語言描寫的最高要求。試一試試

13、一試v 回憶從前歲月，打開記憶閘門，回憶從前歲月，打開記憶閘門，用一句話或一段文字表達(dá)文章的中心，用一句話或一段文字表達(dá)文章的中心，這句話（或一段文字）可以放在開頭，這句話（或一段文字）可以放在開頭，也可以放在文章的結(jié)尾。也可以放在文章的結(jié)尾。優(yōu)美句子v一、童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡一、童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞一摞摞v 二、二、 童年，是歡樂的海洋。在回憶的海童年，是歡樂的海洋。在回憶的海邊，有無數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段邊，有無數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣傷心的往

14、事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼貝殼 v三、三、 童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。中清亮的泉水。 1.過去的時(shí)光過去的時(shí)光2.那一年的春天那一年的春天3.第一次第一次4.我在我在長(zhǎng)大長(zhǎng)大也可以自已擬題目也可以自已擬題目第一，本次作文是寫以前發(fā)生過的事兒第一，本次作文是寫以前發(fā)生過的事兒第二，事情的記敘要完整，而且要有順序第二，事情的記敘要完整，而且要有順序 第三，要表達(dá)真情實(shí)感，最真