校院兩級管理體制下青年教師培養(yǎng)方法和途徑研究

1、校院兩級管理體制下青年教師培養(yǎng)方法和途徑研究青年教師是高校教師的重要組成部分，是高?？沙掷m(xù)開展的生力軍，既有優(yōu)勢又有優(yōu)勢。優(yōu)勢在于青年教師處在人生的最正確年齡，承受新事物的速度較快，而且專業(yè)理論較扎實，思想活潑，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能較強；優(yōu)勢在于青年教師對教學理念的認識較少，在教學科研方面經(jīng)歷缺乏，教學效果不理想。師資隊伍質(zhì)量的上下直接影響著教學質(zhì)量的好壞，關系到高校能否持續(xù)、穩(wěn)定、安康開展1，所以加強青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)迫在眉睫。在高校普遍實行校院二級管理體制的現(xiàn)狀下，二級學院成為青年教師培養(yǎng)的主要陣地，承擔了青年教師培養(yǎng)的主要任務，因此二級學院采取哪些措施進步青年教師的綜合素質(zhì)，使之盡快適

2、應教師崗位，是各二級學院需要考慮和解決的問題2。一、學院青年教師隊伍的現(xiàn)狀目前學院共有專任教師65人，其中40歲以下的青年教師占教師總數(shù)的72.31%。40歲以下的青年教師按學科分布如圖1所示。40歲以下的青年教師中博士比例為53.19%，副高以上職稱的比率為19.15%。40歲以下的青年教師學歷和職稱與全院教師比照方圖2所示，按學科分布如圖3所示。在學院的教學工作中，40歲以下的青年教師承擔教學任務的比重為62.66%。二、青年教師培養(yǎng)的途徑與舉措一重視崗前培訓，加強入職教育為了幫助新進教師順利適應教學科研工作，學校施行了崗前培訓制度。通過崗前培訓，使新教師承受良好的職業(yè)道德教育和系統(tǒng)的高等

3、教育理論、高等教育心理學以及根本的教育技能等方面的知識學習，認知大學教學的規(guī)律和一般程序，明確高校教師的根本職責和職業(yè)道德。學校教師開展中心每年舉辦青年教師研修班，采取專家引領、同伴互助、自我反思的培養(yǎng)策略，以校本集中培訓、課堂教學改革與理論、課堂教學反思和網(wǎng)絡自主學習等培養(yǎng)方式對青年教師進展針對性培養(yǎng)，要求青年教師在培養(yǎng)期間聽取校級教師教學開展專家講壇，參與示范觀摩課活動。對于參與研修班學習的青年教師，學校成認青年教師承受繼續(xù)教育的經(jīng)歷，并_x0007_其培養(yǎng)情況存入教師業(yè)務檔案，作為教師年度教學業(yè)績考核、職稱評定的重要參考根據(jù)之一。近三年，理學院有8位教師參加校青年教師研修班學習。二實行導

4、師制度，夯實教學技能推進新進博士兩個站位的活動，在教學上確定其所屬的課程組，明確其所承擔課程。學校制定了?浙江農(nóng)林大學青年教師助講培養(yǎng)施行方法?，學院制定了?理學院指導教師施行暫行方法?，為每一位新教師裝備導師，在教學上幫助其站穩(wěn)講臺，進步教學質(zhì)量和教書育人本領，培養(yǎng)良好的師德師風。新教師的指導教師要和新教師共同制定詳細的培養(yǎng)方案，指導新教師根據(jù)教學大綱制訂本學期教學任務及整個教學過程中各個環(huán)節(jié)的教學根本建立，催促新教師學習教育法那么、學校規(guī)章制度、教學管理文件和業(yè)務知識。指導期完畢，要對新教師的思想品德、教學程度、教風等予以書面評價，作為新教師轉(zhuǎn)正、定級、晉升的重要根據(jù)。學院指導、學院督導和

5、指導教師深化青年教師的課堂聽課，及時發(fā)現(xiàn)青年教師教學缺乏之處，提出建議性的意見和建議，必要時進展一對一的輔導，強化對青年教師的培養(yǎng)。學院和學校每兩年舉行青年教師教學技能比賽，檢驗青年教師的教學程度，促進青年教師教學才能的提升。近三年來，有1位青年教師被評為校級教壇新秀，學院青年教師共獲全國多媒體課件大賽優(yōu)勝獎1項，省高校教師教學軟件評比二等獎1項，省級青年教師教學設計比賽一等獎1項、優(yōu)秀獎1項，校級一等獎2項，校級三等獎1項，校級優(yōu)勝獎1項，在青年教師中形成了良好的教學氣氛。三注重內(nèi)外交流，進步學術程度在科研上確定其所屬的研究小組，明確其研究方向。在科研上幫助其與校內(nèi)優(yōu)勢、特色學科結合，引導其

6、進展穿插學科研究，融入學校學術研究主流。通過強化學科組織化程度建立，明確青年教師在所屬團隊內(nèi)扮演的角色，并進展針對性訓練，同時培養(yǎng)其團隊合作精神。鼓勵青年教師積極報考博士研究生，以提升學歷層次。近三年來，理學院有12位青年教師考取博士研究生。多種方式加強青年教師培養(yǎng)力度，推選青年教師申報省高校優(yōu)秀中青年骨干教師出國研修工程、省高等學校青年骨干教師國內(nèi)訪問學者；選送青年教師作為校中青年學科帶頭人和學術骨干教師參加上海外國語大學出國留學人員培訓部統(tǒng)一組織的英語高級全日制班培訓；制定了?理學院2021年2021年青年教師基層鍛煉施行方案?，選送12位青年教師到基層參加基層鍛煉。通過聘任客座教授，為青

7、年教師增加高層次學術交流的時機，引導青年教師把握國際前沿動態(tài)，進一步進步科學研究才能。推行出國訪學制度，拓寬青年教師的國際視野，進步國際交流才能。近三年來，理學院共獲國家自然科學青年基金工程9項。四健全評價體系，完善鼓勵機制青年教師的培養(yǎng)是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要學校的支持，學院指導的重視，全體教師的參與和完善的規(guī)章制度3。理學院在青年教師的培養(yǎng)中，積極采取有效措施，創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)機制，創(chuàng)立良好的人才成長環(huán)境，培養(yǎng)造就了一大批青年骨干，形成了一批具有學科優(yōu)勢、開拓才能強的優(yōu)秀人才。但由于目前青年教師比例較大，培養(yǎng)任務仍然艱巨，還需要進展進一步的制度創(chuàng)新，內(nèi)容創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，把青年教師培養(yǎng)工作進步到一個新程度