復習時候總是走神怎么辦？

1、復習時候總是走神怎么辦？一巧：巧用心理暗示“已經(jīng)初三了的心理暗示比什么都重要。人的成功最重要的莫過于知道自己處于什么樣的情形下 ,知道自己下一步要做什么。潛意識的意識到自己“已經(jīng)初三了 ,默默地告訴自己不能我行我素了 ,養(yǎng)成這樣的學習習慣那就意味著學習狀態(tài)的到來、成功的開始。二巧：巧尋讀書環(huán)境要尋找最正確的環(huán)境讀書。學校環(huán)境自不必說了 ,主要是在家里讀書的環(huán)境。無論是晚上還是周末 ,建議盡可能少呆在家里 ,因為家里是港灣 ,主要是休息的地方 ,哪怕有相當好的學習環(huán)境?？梢愿鷥扇齻€同學一起 ,去圖書館最好 ,又安靜 ,又有氣氛 ,一起寫 ,有問題還能問 ,累了也可以休息一會一起玩玩。特別是周末回

2、家不想學習的學生很容易荒廢周末。三巧：巧訂學習方案模擬課程表安排好每天課余時間學習方案表 ,列出每天的學習科目和學習時間段 ,并盡量詳細地列明早晨幾點到幾點讀什么書 ,中午幾點到幾點午睡 ,黃昏幾點到幾點體育鍛煉、課外閱讀或各安排哪幾科學習。每科兼顧到學習的吸收、復習、練習、歸納、預習五大環(huán)節(jié) ,連各科學習期間的休息時間以及睡覺和起床都可列出來。訂下學習方案表后 ,盡量排除干擾堅決執(zhí)行。四巧：巧理每天時間要保證合理的睡眠安排 ,建議早上6：00后起床 ,中午休息30分鐘 ,晚上不要超過23：30。如果上課常打瞌睡 ,便說明時間安排上有問題 ,學習效率很低。實踐證明許多原本根底較好的同學就因為不

3、注意這點而在高考(微博)中失利。合理調(diào)整學習和休息時間 ,上課才能集中精力。應該意識到 ,70%以上的知識是靠課堂的 ,30%知識才靠課余時間彌補。五巧：巧做限時訓練中考是個大系統(tǒng) ,各科目是零件 ,加強限時訓練是協(xié)調(diào)多學科學習、單科學習卓有成效的做法。在做章節(jié)練習時 ,對每一題分配相應時間 ,盡量在規(guī)定時間完成 ,最后才對答案 ,看自己完成練習的正確程度 ,查找自己知識掌握程度 ,快速發(fā)現(xiàn)自己問題所在 ,在最短時間內(nèi)予以彌補或矯正。正確率低于70%往往意味著自己在相關(guān)章節(jié)存在著較大問題。六巧：巧抓零碎時間零碎時間來無影去無蹤 ,沒用誰都不知道它來過 ,用了都說好。采用間斷性、頻繁性背誦 ,爭

4、取零碎的時間 ,學語文和英語特別需要采用這種方法。背誦語文、英語名篇名著時 ,同桌可以相互提示性對背 ,可提示一句話中的最前面一兩個字詞。當然 ,政治、歷史科許多評價性內(nèi)容會隨時間而變 ,可考慮運用簡化記憶法或口訣記憶法。七巧：巧養(yǎng)三個習慣要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復 ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主

5、動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中 ,改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當眾說話的時機 ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚 ,并要其他幼兒模仿。長期堅持 ,不斷訓練 ,幼兒說話膽

6、量也在不斷提高。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。最重要的三個“養(yǎng)成即養(yǎng)成做筆記、做標注、做錯題的三個良好習慣 ,解題過程中千萬不要滿足于得出答案 ,要清楚答案從何而來 ,力求把每一題錯的選項改成正確的選項 ,或指明錯誤原因 ,或標出證明性實例、反駁性實例。理科學習通過歸納可以提高復習效率 ,真正把握各種解題思路、方法和技巧 ,最大限度地防止失誤。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可