小學(xué)常規(guī)教學(xué)展示現(xiàn)場會活動方案

1、1小學(xué)常規(guī)教學(xué)展示現(xiàn)場會活動方案一、申報(bào)項(xiàng)目名稱：小學(xué)常規(guī)教學(xué)展示現(xiàn)場會活動方案二、申報(bào)項(xiàng)目學(xué)校：鎮(zhèn)中心小學(xué)三、項(xiàng)目組織單位：妹冢聯(lián)校四、現(xiàn)狀分析 在縣教育局的關(guān)心和指導(dǎo)下，中心小學(xué)以科學(xué)發(fā)展觀為 指導(dǎo)，深化課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，狠抓教學(xué)常規(guī)管 理，現(xiàn)在是“聊城市規(guī)范化學(xué)?！?、“聊城市教育教學(xué)示范學(xué) ?！薄ⅰ傲某鞘行畔⒓夹g(shù)教育示范學(xué)?！?。現(xiàn)有教職工28人，專任教師27人，本科學(xué)歷教師23人。教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教科研水平高。每學(xué)期開展備課、公 開課、家常課等教研活動，開展業(yè)務(wù)大培訓(xùn)活動，開展大練 教學(xué)基本功活動。以寫字教學(xué)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)良好行 為習(xí)慣的養(yǎng)成；積極開展教學(xué)方法研究，注

2、重“家常課”教 學(xué)，進(jìn)行多項(xiàng)課題研究，探索師生管理與評價(jià)方式。XX年成功舉辦了全縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)場會。五、活動目標(biāo) 以“規(guī)范辦學(xué)行為、優(yōu)化課堂教學(xué)、全面提高課堂教學(xué)效益”為主線，以“探究教學(xué)常規(guī)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施教學(xué)常規(guī)精細(xì)2化過程化管理”為主要途徑，重點(diǎn)通過強(qiáng)化備課，探究上課 模式，進(jìn)行作業(yè)改革，反思教學(xué)，健全制度，完善管理，研 究策略等過程， 提升教師教學(xué)的能力和水平， 打造出有特色、 高效率的常規(guī)管理方式，推動校本教研活動深入開展，促進(jìn) 課堂教學(xué)效益的提高和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。六、主要展示內(nèi)容（一）常規(guī)管理 優(yōu)化備課、上課、聽評課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)檢測、 開展教研活動等若干活動環(huán)節(jié)，常規(guī)

3、教學(xué)過程性管理。按照“嚴(yán)”、“精”、“細(xì)”、“實(shí)”、“活”、“效”六字要求，制度系統(tǒng)化、規(guī)范化，各種活動原始材料歸類存檔，形成教學(xué)管理 的長效機(jī)制。（二）集體備課 備課是上好課的首要環(huán)節(jié)，寫“教案”是教師順利而有 效地開展教學(xué)活動的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變以往的“備課就是抄教案” 的粗淺認(rèn)識，通過開展“現(xiàn)場備課” 、“課堂教學(xué)開放周”等 活動，杜絕不備課就上課， 不寫教案就上課的現(xiàn)象。 探究“學(xué) 案”的應(yīng)用，提倡應(yīng)用活頁教案。（三）上課創(chuàng)新突出“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的作用。變“嚴(yán)肅、 緊張、拘謹(jǐn)、枯燥”的課堂為師生互相尊重、情感交流、輕 松愉快學(xué)習(xí)的課堂；變“教師講、學(xué)生聽”為“先學(xué)生按教 師的提示自主

4、學(xué)習(xí)，后教師重3點(diǎn)講解” ；變“教師問、學(xué)生 答”為“先學(xué)生質(zhì)疑提問，討論研究，后教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)， 師生共同探討作答” ；變“教師先講概念理論，后讓學(xué)生死 記硬背”為“先學(xué)生觀察思考，探究討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)后 導(dǎo)出概念結(jié)論” ；變“教師空洞說教”為“讓學(xué)生動手操作， 從做中學(xué)，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識，總結(jié)規(guī)律” ；變教師為主 角的課堂教學(xué)，為學(xué)生為主角的課堂教學(xué)。探究課堂教學(xué)模式，開展任課教師“上好每一節(jié)課”活 動，要求每一位教師上好每一節(jié)課， 努力提高課堂教學(xué)效果， 使課堂教學(xué)效益最優(yōu)化。（四）作業(yè)改革 無論是作業(yè)的布置，還是作業(yè)的批改，從作業(yè)面、作業(yè) 量、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)評比等方面進(jìn)行改革，提倡

5、探究性、實(shí) 踐性的作業(yè)。（五）校本教研結(jié)合實(shí)際，建立以“骨干引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思” 為基本內(nèi)容的校本教研制度。通過案例分析、教學(xué)隨筆、課 后反思等形式，引導(dǎo)教師養(yǎng)成反思自我教學(xué)行為的習(xí)慣；創(chuàng) 新教學(xué)研究形式，以研促教、以賽促教、以評促教。（六）教育科研以常規(guī)教學(xué)課題研究為引領(lǐng)，以改革課堂教學(xué)為重點(diǎn)， 以教師專4業(yè)化成長為目標(biāo)，使教育科研從“提高教學(xué)藝術(shù)” 轉(zhuǎn)向“生成教育智慧” 。完善教育科研制度，引導(dǎo)教師積極 投身常規(guī)教科研之中，提升教師教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐能力。（七）常態(tài)課、公開課、優(yōu)質(zhì)課示范課，同課異構(gòu)等活 動通過常態(tài)課了解真實(shí)的課堂，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促 使教師進(jìn)行有效的課堂教學(xué)；開

6、展優(yōu)質(zhì)課等提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和 方法，更好地服務(wù)教學(xué)。匯總各類材料，進(jìn)行展示。七、活動安排（預(yù)計(jì)）（一）成果展示（特色活動、材料展示）（二）觀摩課堂（語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四學(xué)科）（三）師生才藝展（含學(xué)生讀書項(xiàng)目）（四）領(lǐng)導(dǎo)講話八、實(shí)施策略高度重視常規(guī)教學(xué)觀摩工作，充分認(rèn)識活動的重要性、 必要性和迫切性， 把它作為教學(xué)工作的重點(diǎn)。 建立健全機(jī)制， 完善制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，大膽實(shí)踐，全面提高我鎮(zhèn)小學(xué) 常規(guī)教學(xué)水平和教學(xué)效益。1、聯(lián)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)方案的實(shí)施。以 王校長為組長，把常規(guī)教學(xué)研究落到實(shí)處，形成管理、研究 和評價(jià)一體的網(wǎng)絡(luò)，營造濃厚的氛圍。組長：王培紅，副組 長：張記才、苗淑儉，成員：5吳銀寶、田保軍、田世勇2、中心小學(xué)成立實(shí)施小組，負(fù)責(zé)具體實(shí)施方案，開展 日常教研工作。3、抓實(shí)校本教研,務(wù)實(shí)開展常規(guī)教學(xué)研討活動。 堅(jiān)持“骨 干先行,典型引路”的原則，充分發(fā)揮骨干教師的積極性， 開展公開課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等評比活動，分析、交流，總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)。4、以課教學(xué)為重點(diǎn)，