幼兒園教育指南

1、幼兒園教育指南第一部分 教育理念一、 珍重幼兒期的生活人生的每個階段都各自的意義和價值。幼兒期是一個人認知、道德、情感、人格等迅速發(fā)展的重要時期，也是幼兒進一步發(fā)展的重要基礎(chǔ)。要珍重幼兒的精神世界、生活世界和生命世界，使他們擁有快樂的童年。幼兒是一個社會的人，具有有人的尊嚴與價值，不論什么種族和性別的幼兒都擁有一切基本的人權(quán)，游戲、學(xué)習(xí)和發(fā)展是他們不可剝奪的重要權(quán)利。幼兒是發(fā)展中的人，即不能將現(xiàn)代社會對成人的要求套在幼兒身上，也不能任其自然發(fā)展而必須發(fā)展在教育的張鈺、指引下促進其健康活潑地成長。幼兒教育工作者要盡力創(chuàng)設(shè)一切條件，使幼兒真正生活在自己的童年里，滿足他們生存，發(fā)展、游戲、學(xué)習(xí)、和受

2、教育的需要。幼兒園教育要面向全體幼兒，為每一個幼兒，包括有特殊需要的幼兒提供積極的支持和幫助，促進他們身心全面、和諧、健康地發(fā)展，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。二、 尊重和發(fā)展幼兒的主體性幼兒是以主體的身份在與外部世界相互作用的活動中發(fā)展的，幼兒的認識、理解、想法、感受以及活動的方式等主體性表現(xiàn)需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒表現(xiàn)其主體性的機會與條件，通過幼兒自主、創(chuàng)造性的活動，促進其發(fā)展。幼兒的活動方式即不同與幼兒成人，也存在著個體差異，提供給他們的活動內(nèi)容應(yīng)與其生活經(jīng)驗相聯(lián)系，并有助于不同幼兒的發(fā)展。應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，注重活動過程，從而進行有效的學(xué)習(xí)。幼兒與教師在

3、人格上平等。教師與幼兒共同生活中建立平等、親密、信賴的良好關(guān)系，創(chuàng)造一種開放、溫暖、和諧、寬松的活動氛圍，使幼兒快樂健康地成長。三、 信任與支持老師教師是教育工作的專業(yè)人員，擔(dān)負著教育下一代的重任，擁有教育者的一切權(quán)利，履行著教育者的職責(zé)和義務(wù)。幼兒園教師是幼兒園的研究者、設(shè)計者、組織者和評價者。好的教育設(shè)想要通過幼兒教師轉(zhuǎn)換成有目的、有計劃的適合幼兒發(fā)展的教育需要的教育活動，并以恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)幼兒進行有意義的學(xué)習(xí)。要信任與支持幼兒教師，發(fā)揮教師的主體性，創(chuàng)造一種開放、合作、分享、共同成長的工作環(huán)境，提供學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會，促進幼兒教師的專業(yè)成長，使幼兒教師增強工作的責(zé)任感，加強自身修養(yǎng)，提高個

4、人的整體素質(zhì)。四、 協(xié)同家庭、社區(qū)開展教育幼兒園應(yīng)因地制宜引導(dǎo)家長全面參與幼兒園教育活動，提高家長的教育素質(zhì)和能力，共同促進幼兒的發(fā)展。社區(qū)是幼兒園的支持者和堅強的后盾，幼兒園應(yīng)充分挖掘與利用社區(qū)的教育資源，拓展幼兒園的教育活動。幼兒園要成為社區(qū)幼兒教育的基地，創(chuàng)造條件為社區(qū)的幼兒與家長提供多樣化的服務(wù)，為社區(qū)文化，教育建設(shè)做出貢獻。第二部分 教育目標(biāo)與要求 幼兒園教育的主要目標(biāo)是：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、和參加體育活動的興趣；發(fā)展幼兒智力培養(yǎng)正確運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力；萌發(fā)幼

5、兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格；培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情緒和能力。幼兒園一切教育活動及其評價，都應(yīng)、以教育目標(biāo)為導(dǎo)向，密切聯(lián)系幼兒的實際發(fā)展水平和生活經(jīng)驗來確定教育內(nèi)容、方法和過程。一、 健康（一） 目標(biāo)1、 身體健康，動作協(xié)調(diào)靈活；2、 良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣和基本的生活自理能力； 3、 必要的安全保健常識和初步的自我保護能力；4、 喜歡參加體育活動，在體育活動中勇敢、堅強；5、 樂觀的生活態(tài)度，在集體生活中情緒安定、愉快、形成良好的個性。（二） 內(nèi)容與要求

6、1、 用幼兒感興趣的方式發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬、攀、投擲等基本動作以及動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。2、 教育幼兒愛清潔講衛(wèi)生，了解基本的衛(wèi)生規(guī)則和行為規(guī)范，保持個人和生活場所整潔和衛(wèi)生；3、 在幼兒園的一日生活中，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力；4、 根據(jù)幼兒生活的需要，學(xué)習(xí)日常活動的規(guī)則，了解日?；顒拥某绦颍茏灾?、有序地參加各種活動；5、 結(jié)合幼兒的生活實際，認識人的生長及身體的主要器官，了解其主要作用和保護的基本方法；6、 正確對代疾病，認識疾病對自己生命和生活的影響，了解常見疾病的預(yù)防方法；7、 結(jié)合本地的飲食文化和家庭生活，認識常見的食物，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣；8

7、、 結(jié)合日常生活，開展安全教育，識別有傷害和危險的物品、事情、動作和場所等學(xué)習(xí)避險，提高自我保護的意識和能力；9、 創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、支持的心里環(huán)境，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感；10、 在體育活動中，培養(yǎng)幼兒生活、樂觀、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。（三） 指導(dǎo)要點1、 健康教育應(yīng)貫穿于幼兒園的一日活動之中，教師應(yīng)充分利用每一個生活環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒的實際活動進行即時教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣；2、 樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體的同時，要高度重視幼兒的心里健康；3、 高度重視和滿足幼兒被保護、被照顧的需要和隨年齡不斷增長的獨立需要。在照顧好幼兒的同時，避免過度保

8、護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立；4、 要重視培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，根據(jù)幼兒的特點設(shè)計生動有趣，形式多樣的體育活動。積極挖掘采用本地區(qū)有益的民間體育游戲，吸引幼兒主動參與；5、 身體鍛煉必須保證幼兒適宜的運動負荷，同時注意幼兒個體差異，使每個幼兒都能得到適宜的鍛煉。嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的競技性比賽、表演或訓(xùn)練等；6、 教師組織幼兒進行戶外活動和體育鍛煉前，要認真檢查有關(guān)器械和場地，在活動過程中要留意周圍環(huán)境的情況及幼兒能力的局限，并做好防暑、防潮措施，以確保幼兒活動的安全；7、 結(jié)合本地的季節(jié)及氣候特點，科學(xué)合理地安排幼兒戶外活動時間和內(nèi)容，保證每天不少于兩小時的戶外活動，

9、其中不少于一小時的體育活動，逐步提高幼兒對環(huán)境和氣候的適應(yīng)能力；二、 語言（一） 目標(biāo)1、 安靜而專注地聽別人說話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；2、 樂于與人交談，聽懂并會說普通話；3、 清楚地講述自己的經(jīng)驗和需要；4、 喜歡看圖書、聽故事、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（三）、內(nèi)容和要求1、在游戲和日常生活中培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣、能安靜、耐心地聽完他人的講話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；2、提供環(huán)境和機會，鼓勵幼兒與人交談，允許幼兒在各種活動中把自己的需要和想法表現(xiàn)出來；3、提供實物、圖片、情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清楚地講述；4、創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境，幫助幼兒聽懂并積極學(xué)習(xí)使用普通話，在日常交談中辨別錯誤的發(fā)音、用詞、

10、語句；5、通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，注意挖掘本地區(qū)民間的優(yōu)秀童謠、民謠；6、利用自然的、生活化的情景，幫助幼兒辨認常見的各種符號，喜歡并能夠用口語、符號以及其他形式表達，同時，適當(dāng)學(xué)習(xí)一些前書寫的技能；7、幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并懂得珍惜和愛護圖書。（三）指導(dǎo)要點1、幼兒的語言能力是實際運用過程中發(fā)展起來，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義、真實的情景，使他們想說、敢說、會說、喜歡說；2、幼兒語言學(xué)習(xí)強調(diào)自然性和生活化，應(yīng)將聽、說、讀、畫四個方面融入到各類教育活動和日常生活中，使幼兒能獲得整合行的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗

11、；3、幼兒的語言學(xué)習(xí)因其成熟程度和生活經(jīng)驗的不同而存在著個體差異，教師應(yīng)積極創(chuàng)造個別交談的機會和氣氛，不僅自己要多與個別幼兒交談，還要鼓勵幼兒之間的自由交談；4、為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交流的機會和條件，保證每天開展有效的談話活動，鼓勵幼兒結(jié)合生活表達和分享自己的感受、體驗和見聞；5、教師要為幼兒提供良好的、正確的聽說行為示范，耐心傾聽，認真應(yīng)答；6、通過各種手工勞作、繪畫、識圖辯圖游戲等方式，培養(yǎng)幼兒的前書寫技能；7、有合格外語教師（中等示師范外語專業(yè)畢業(yè)之上）的幼兒園，可為幼兒提供學(xué)習(xí)外語的機會，注重創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒聽與說的學(xué)習(xí)興趣；8、對有語言障礙的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切

12、配合，積極地幫助他們提高語言的能力；9、教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話的同時，也應(yīng)尊重當(dāng)?shù)胤窖?，幫助幼兒認識語言的多樣性。三、科學(xué)(一)目標(biāo)1、對環(huán)境中的事物和現(xiàn)象感興趣，好奇、好問、有強烈的求知欲；2、親近大自然，探索大自然，了解人與自然的關(guān)系，關(guān)注生活環(huán)境，珍惜自然資源；3、學(xué)習(xí)運用感官及工具，動手動腦，探究問題。4、學(xué)習(xí)運用各種科學(xué)探究的方法，累積學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，嘗試解決問題，5、能從生活和游戲中體驗科學(xué)的趣味和重要性，熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)，崇敬科學(xué)家6、對信息敏感，有一定的收集，整理和運用信息的能力。（二）能容與要求1、引發(fā)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律的興趣，激發(fā)其求知欲；2、利用當(dāng)?shù)?/p>

13、資源特色，提供實踐的機會，引導(dǎo)幼兒園了解動物，植物，認識人與動物、植物等自然事物之間的相互關(guān)系；3、提供豐富的可操作的材料，引導(dǎo)幼兒動手操作、實驗，運用多種感官，探索各種常見自然現(xiàn)象的特性及其與人類生活的關(guān)系；4、幫助幼兒運用觀察、推測驗證、發(fā)表等初步科學(xué)探究的方法，概括自豪的經(jīng)驗和處理收集到的信息，嘗試解決問題，并能與6他人交流和分享；5、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬；6、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為；7、結(jié)合生活和游戲情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的數(shù)量關(guān)系

14、，對具體的事物按不同的特征進行分類和排序，并學(xué)習(xí)用簡單的符號、圖表等形式表達事物數(shù)量及時空關(guān)系；8、在游戲中提供特定的操作材料，幫助幼兒初步理解和判斷事物之間的因果、包含、等量、互補、傳遞、互換以及時間、空間等簡單的邏輯關(guān)系，并嘗試運用平衡、垂直、角度、量度等科學(xué)原理解決簡單的問題。（三）指導(dǎo)要點1、科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的日常生活來進行，幫助幼兒認識和理解自然規(guī)律和現(xiàn)象，運用初淺的數(shù)學(xué)、物理等方法解決簡單的問題，用科學(xué)的方法概括和表達在生活和活動中獲得的經(jīng)驗；2、教師要創(chuàng)設(shè)一個鼓勵幼兒探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)、討論和運用科學(xué)知識經(jīng)驗的環(huán)境，提供豐富的科學(xué)活動材料和多種情景，重視幼兒在操作中主動地體驗

15、、理解和認識，重視活動中的互動與交流；3、科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒主動探索的過程，教師應(yīng)允許幼兒嘗試失敗和錯誤，鼓勵他們以積極的態(tài)度面對挫折，培養(yǎng)幼兒堅忍不拔的精神；4、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)存在著個體差異，奇偶數(shù)要為幼兒提供適應(yīng)各種能力的多種操作材料和活動，并給予適宜的指導(dǎo)；5、開展靈活多樣的科學(xué)活動，在游戲、主題探究等活動和日常生活中引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)探索；6、應(yīng)保證每個幼兒都有機會參與各種科學(xué)活動，注重激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，是幼兒動手動腦，感受知識產(chǎn)生的過程，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣；7、科學(xué)教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，以本地的動植物，地理地貌、季節(jié)氣候、科學(xué)技術(shù)等為主要探索對像，由近及遠、由淺入深

16、地擴展幼兒的認識范圍。四、社會（一）目標(biāo)1、主動參與各項活動，有自信心；2、樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心；3、學(xué)習(xí)理解，尊重和接納他人的需要、觀點、文化和信仰；4、能大膽地提出不同意見，學(xué)會質(zhì)疑、協(xié)商；5、對他人誠實、守信；6、學(xué)習(xí)自律和必要的社會行為規(guī)則，有初步的責(zé)任感；7、愛勞動，能做力所能及的事情，有必要的生活技能；8、愛父母，愛長輩、愛同伴、愛集體、愛祖國、愛生活；（二）能容與要求1、引導(dǎo)幼兒參加豐富多彩的集體活動，體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們發(fā)展對親近、合作的態(tài)度，團結(jié)友愛，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能；2、引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實

17、、守信；3、為每個幼兒提供表現(xiàn)長處和獲得成功的機會，增強其自信心；4、引導(dǎo)幼兒對自己的行為進行恰當(dāng)?shù)脑u價，培養(yǎng)幼兒的自我意識的初步的價值觀；5、提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們認真、負責(zé)地完成任務(wù)；6、在一日生活中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認識，體驗并理解基本社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律，逐步樹立規(guī)則意識；7、引導(dǎo)并幫助幼兒愛護、珍惜玩具和其他物品，愛護公物和公共環(huán)境；8、鼓勵和幫助幼兒在日常生活中做力所能及的事，引導(dǎo)幼兒喜歡勞動，認識勞動的意義和價值；9、與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重；10、

18、充分利用社會各方面的資源，引導(dǎo)幼兒實際地感受和體驗家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，利用各種手段和方法激發(fā)和豐富幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；11、適當(dāng)向幼兒園介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度；（三）指導(dǎo)要點1、社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動和一日生活各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的說教；2、善于傾聽幼兒的問題，并引導(dǎo)幼兒自己去解決，注意幫助幼兒累積成功的經(jīng)驗；3、教師要求依據(jù)幼兒的經(jīng)驗和能力，與幼兒共同制定生活與活動規(guī)則，幫助幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識

19、和能力；4、幼兒與成人、幼兒與幼兒之間的共同生活，交往、探索、游戲等是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際互動的機會和條件，并加以指導(dǎo)；5、幼兒的社會成長是一個知、情、意、行的過程，也設(shè)幼兒親身實踐和體驗的過程。在幼兒成長的過程中出現(xiàn)的反復(fù)是發(fā)展中的正常，要承認、允許這種反復(fù)，并幫助幼兒在原有的基礎(chǔ)上不斷進步；6、成人的態(tài)度、行為舉止在幼兒的社會學(xué)習(xí)中起著重要的示范作用，教育工作者應(yīng)應(yīng)以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣；7、幼兒的社會學(xué)習(xí)需要幼兒園，家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致、堅持不懈地共同努力； 五、藝術(shù)（一）目標(biāo)1、喜愛參加藝術(shù)活動，能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2、初步掌握一

20、些基本的藝術(shù)素，形成感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美情趣；3用自己喜歡的多種形式藝術(shù)表現(xiàn)活動，大膽地想象和創(chuàng)造，充分地表達自己的情感和體驗；5、 初步感知不同地區(qū)、民族的藝術(shù)文化，體驗其中的情感內(nèi)涵。（二） 內(nèi)容要點1、 引導(dǎo)幼兒感知周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物、豐富他們的感性經(jīng)驗和情感體驗，激發(fā)他們對生活的熱愛和對美好事物的向往；2、 鼓勵幼兒參與音樂，戲劇、舞蹈、繪畫、手工制作、文學(xué)作品欣賞、表演等藝術(shù)活動，獲得美的感受；3、 引導(dǎo)幼兒在藝術(shù)活動中學(xué)會傾聽、專注，養(yǎng)成默契、和諧、合作、有序工作等良好的行為習(xí)慣；4、 通過欣賞典型的，有特色的藝術(shù)作品，了解不同地區(qū)、民族表達情感的方式

21、；5、 通過音樂欣賞、歌唱、律動、舞蹈、打擊樂等活動，提高幼兒的音樂素質(zhì)和能力；6、 幫助幼兒綜合地運用各種工具，充分利用身邊的物品或廢舊材料，進行手工制作，玩具設(shè)計等形式的藝術(shù)制作，美化和豐富環(huán)境與生活；7、 引導(dǎo)幼兒運用線條、色彩、造形等要素進行平面或立體的藝術(shù)創(chuàng)造，提高幼兒表現(xiàn)的能力與審美能力。（三） 指導(dǎo)要點1、 在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，針對幼兒的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和發(fā)展。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意挖掘培養(yǎng)其藝術(shù)潛能；2、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用各種感官，從不同的角度去觀察、欣賞、感受生活的美。利用游戲的方式，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中開展藝術(shù)活動；3、 盡可能將聽覺、

22、視覺、形體、表演、文學(xué)等藝術(shù)形式相結(jié)合，并滲透到非藝術(shù)領(lǐng)域的活動中去；4、 在日常生活中注重為幼兒提供良好的藝術(shù)氛圍，讓藝術(shù)成為幼兒生活中不可缺少的一部分；5、 立足于我國民族民間藝術(shù)學(xué)習(xí)，尤其要充分利用廣東各地的藝術(shù)文化發(fā)展資源，同時，初步接觸不同地區(qū)、民族的藝術(shù)文化、拓展藝術(shù)視野；6、 重視在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在整個教育過程為幼兒提供自主表達、表現(xiàn)、創(chuàng)造的空間，鼓勵體驗、幼兒有個性化的表現(xiàn)；7、 教師應(yīng)選擇與幼兒生活經(jīng)驗和情感相適宜的作品，讓幼兒在充分欣賞、感受作品的基礎(chǔ)上，體驗和表現(xiàn)藝術(shù)的內(nèi)涵；8、 教師學(xué)會從幼兒角度看待他們的創(chuàng)作過程及作品，尊重其對事物的表現(xiàn)及情感的

23、表達，布置的過程變成幼兒探索學(xué)習(xí)，反饋表現(xiàn)的過程。第三部分 教育環(huán)境環(huán)境是幼兒教育的重要資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、豐富多彩的園內(nèi)環(huán)境，構(gòu)建支持、合作的家庭和社區(qū)教育環(huán)境、為幼兒健康成長創(chuàng)作良好的教育條件。一、 教育環(huán)境的總體要求（一） 滿足安全要求幼兒活動的各種空間、場所要消除一切安全隱患，確保幼兒從容、有效地開展各種適宜的活動。1、 避免各種環(huán)境污染，嚴禁在有污染的環(huán)境中活動；2、 幼兒活動場所應(yīng)有在足夠的、暢通的通道；3、 合理安排環(huán)境空間與幼兒活動人數(shù)的比例，確保每個幼兒有合理的活動空間；4、 開展與環(huán)境、設(shè)備、條件相適宜的活動，禁止從事與環(huán)境不相適宜的，可能引發(fā)安全事故的活動

24、；5、 確保玩具、材料、工具、物品、設(shè)施、設(shè)備等安排的合理性和使用的安全性；6、 嚴格管理、使用活動環(huán)境中與水、火、電、煤等有關(guān)的設(shè)備和器材；7、 完善設(shè)施設(shè)備的檢修制度，保證所有安全及急救工具、設(shè)備和器材等處于完好的備用狀態(tài)；8、 制訂幼兒能夠理解和遵守的各種具體活動環(huán)境及其活動的規(guī)則和要求。（二） 滿足教育要求幼兒教育的環(huán)境應(yīng)是有準備的、開放的、動態(tài)的、充滿人文關(guān)懷的環(huán)境，為幼兒的生活工作、游戲、學(xué)習(xí)等活動創(chuàng)設(shè)充分的客觀條件，為實現(xiàn)教育目標(biāo)和要求提供基本的保障。1、 形成相互尊重、密切配合、和諧友愛的良好園風(fēng)，使幼兒生活在關(guān)愛、溫馨的氛圍中；2、 創(chuàng)設(shè)平等、支持、鼓勵的環(huán)境，有利于幼兒與他

25、人自由交往，滿足幼兒合作、分享、互助以及向他人學(xué)習(xí)的需要；3、 應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒向環(huán)境學(xué)習(xí)、與環(huán)境互動的條件，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認識事物，獲得各種感受、理解各種現(xiàn)象；4、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境能夠滿足幼兒集體、小組、個人開展各種不同類型活動的需要，使幼兒自信、自由、愉快地從事各種有益的活動；5、 創(chuàng)設(shè)的環(huán)境應(yīng)具有充足的玩具、材料、工具等，滿足幼兒進行不同領(lǐng)域活動的需要；6、 充分發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用，引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境的準備與創(chuàng)設(shè)，吸納幼兒的合理建議；7、 積極幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，并把社區(qū)作為幼兒教育的重要資源，形成幼兒園、家庭、社區(qū)全方位、一體化的教育環(huán)境。（三） 滿足活動要求幼

26、兒園的環(huán)境應(yīng)充分體現(xiàn)活動性特征和要求，使環(huán)境的空間、設(shè)備設(shè)施、活動材料以及常規(guī)要求等有利于幼兒主動地進行觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等活動。1、 創(chuàng)造條件，為幼兒的活動提供足夠的空間；2、 為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境應(yīng)安全、開放、可變、便于幼兒活動；3、 為幼兒的活動提供豐富的、可操作的、多功能的材料(含廢舊材料)，以滿足幼兒不同活動的需要；4、 環(huán)境與材料應(yīng)有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性可探索性。（四） 體現(xiàn)審美要求 幼兒園的環(huán)境應(yīng)盡可能從生活美學(xué)、結(jié)構(gòu)美學(xué)等方面體現(xiàn)審美情趣，發(fā)揮環(huán)境的審美教育功能。1、 幼兒園的建筑、設(shè)備等在符合安全要求的基礎(chǔ)上，結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目；2、 園舍、班級布置應(yīng)美觀，既有強烈的生活氣

27、息，也要體現(xiàn)一定的藝術(shù)性；3、 幼兒園的環(huán)境應(yīng)提供幼兒開展藝術(shù)創(chuàng)造活動的空間條件；4、 在一日生活中為幼兒的不同活動創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂氛圍；（五） 體現(xiàn)兒童化幼兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)以幼兒為本的精神，展現(xiàn)童趣、童心，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。1、 幼兒園的建筑、設(shè)施應(yīng)符合幼兒的年齡特征，避免成人化、學(xué)校化；2、 幼兒園環(huán)境中各種裝飾應(yīng)體現(xiàn)一定的童趣，與幼兒的欣賞水平相適應(yīng)；3、 幼兒園環(huán)境中的各種標(biāo)識、標(biāo)志應(yīng)體現(xiàn)人性化和兒童特點。（六） 體現(xiàn)個性化幼兒園創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境應(yīng)從本地、本園的實際出發(fā)，因地制宜、勤儉節(jié)約，充分利用現(xiàn)有條件和資源，發(fā)揮優(yōu)勢，形成自己的風(fēng)格和特色，決不能盲目模仿和互相

28、攀比。1、 教育環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)本社區(qū)的人文和自然特點，充分利用社區(qū)文化和自然資源；2、 教育環(huán)境應(yīng)與本園的教育特色相適應(yīng)，體現(xiàn)本園的教育文化；3、 幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)因園而異，以自身特點和優(yōu)勢建園、立園；4、 教育、生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)年齡特征與各階段的教育目標(biāo)、要求相配合。二、 教育環(huán)境的設(shè)置（一） 戶外活動場地戶外活動場地應(yīng)因地制宜、合理布局，可劃分為全園公共活動區(qū)域、班級活動區(qū)域、運動器械區(qū)域、綠化區(qū)域及專用活動區(qū)域等，保證幼兒戶外活動的需要。1、 公共活動區(qū)域應(yīng)較為寬敞、地面平坦防滑，滿足全園性集體活動以及幼兒大肌肉鍛煉的需要；2、 班級活動區(qū)域可設(shè)在班級活動是室的附近，通常利用道路、綠化

29、帶走廊等來分隔，既方便使用有易于管理，可專用又可輪流使用；3、 運動器械區(qū)域應(yīng)相對獨立地設(shè)置，并按年齡階段劃分，小班器械最好靠近班級活動室。運動器械區(qū)域的地面應(yīng)是安全的（如沙地、草地、塑料軟墊等），運用器械區(qū)要按幼兒園規(guī)模設(shè)置，滿足幼兒各種鍛煉的需要，可根據(jù)實際，就地取材，靈活使用；4、 綠化區(qū)域應(yīng)與園內(nèi)其他建筑配合，種植無毒，無刺的植物，注意高低、大小、疏密協(xié)調(diào)，兼顧欣賞性與教育性；5、 沙池、水池、飼養(yǎng)角、種植園地等專用活動區(qū)應(yīng)保證安全衛(wèi)生，并提供相應(yīng)的游戲材料和工具。（二） 幼兒園專用活動室應(yīng)有音樂活動室、科學(xué)活動室、美術(shù)活動室、體育活動室、圖書材料室等專用活動室設(shè)置要體現(xiàn)操作性、探索性

30、、游戲性，通過提供相應(yīng)的教育環(huán)境和有針對性的操作材料，引導(dǎo)幼兒園自主進行探索活動。如受條件限制，也可一室多用。1、 音樂活動室除開展日常音樂教育活動外，還應(yīng)定期向幼兒開展專題音樂教育活動（展示、展覽、欣賞、聯(lián)歡）可為幼兒提供多種音樂材料，展示各種樂器（含民間樂器）及各種音樂藝術(shù)活動；2、 科學(xué)活動室應(yīng)根據(jù)各階段的教育主題，分類創(chuàng)設(shè)活動的氛圍，提供操作材料，啟發(fā)幼兒探索，引導(dǎo)幼兒充分活動；3、 美術(shù)活動室應(yīng)為幼兒提供進行各類美術(shù)活動的空間、工具與材料，尤其要充分利用廢舊材料，鼓勵幼兒自主選擇，綜合運用、大膽創(chuàng)造；4、 體育活動室應(yīng)是安全地面，配備適合開展體育活動的器械，保證幼兒在雨天時也能達到鍛

31、煉的運動量；5、 圖書材料室應(yīng)是全園所有圖書資料、教玩具、材料儲存管理中心，教師與幼兒可根據(jù)本班的教育需要共同挑選借用，也可供家長、幼兒借用，實現(xiàn)資源共享。（三） 班級活動1、 空間布局（1） 應(yīng)比較寬敞，光線充足，空氣流通，環(huán)境設(shè)置美觀、和諧、色彩柔和、為幼兒營造舒適、自然、愉快、溫馨的氛圍；（2） 應(yīng)設(shè)置不同的活動區(qū)域。面積較小的活動區(qū)域應(yīng)根據(jù)實際的需要進行設(shè)置，可一區(qū)多用；（3） 應(yīng)方便幼兒的走動，并有一塊較大的空間或區(qū)域以開展集體活動。2、 生活設(shè)施要求（1） 睡眠活動要空氣流通、干凈、舒適、光線適宜，為幼兒提供專用的睡眠設(shè)施設(shè)備，保證衛(wèi)生、安全；（2） 幼兒的廁所、洗手槽要按衛(wèi)生部門

32、的規(guī)定設(shè)置，符合安全和衛(wèi)生要求；（3） 根據(jù)南方氣候的特點選用合適的地板材料，應(yīng)注意防滑、防潮；（4） 提供兒童存放衣物及其他物品的櫥柜；（5） 幼兒飲水設(shè)施應(yīng)是開放式的，要防燙，防漏，防污染，方便幼兒自己飲水用。3、 家具設(shè)備的要求（1） 幼兒的桌椅應(yīng)與其身高相宜；（2） 玩具、材料柜應(yīng)開放，高度適宜，以便于幼兒自由取放；（3） 家具應(yīng)堅固，使用材料要適當(dāng)，不能有毒性或刺激氣味，不可有尖角，裂片或鐵定等露出，色彩應(yīng)和諧、悅目。4、 玩具和材料（1） 教玩具應(yīng)按教育部門的規(guī)定足量配備；（2） 幼兒的玩具應(yīng)質(zhì)量優(yōu)良、安全、美觀、耐用，活動材料應(yīng)注意多功能，具有可變性。5、 墻面布置的要求（1）

33、應(yīng)主題突出，具有啟發(fā)性、教育性和操作性；（2） 能反映幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，密切配合教育活動要求，并隨著活動的進展而逐步豐富與變化，展示的內(nèi)容應(yīng)包括教師和幼兒收集的活動材料、活動過程制作的成品以及各種記錄、圖表、說明事物的標(biāo)志和符號等；（3） 布置的過程應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的過程，可是幼兒與教師共同商量、計劃、布置，也可以是教師提供背景和范圍相適宜；（4） 教師必須為每一個幼兒提供展示自己作品的機會和條件。（四） 活動區(qū)活動去是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種方式，他為幼兒在活動中、操作中自主學(xué)習(xí)提供條件?；顒尤ピO(shè)置應(yīng)注意一下要點：（1） 活動去的設(shè)置應(yīng)涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各方面，滿足幼兒生活的需要。一般有語

34、言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、益智區(qū)、角色游戲區(qū)、木工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、沙區(qū)、水區(qū)等；（2） 活動區(qū)的種類、大小要依據(jù)實際空間、幼兒人數(shù)、年齡段等條件設(shè)置。每個活動區(qū)應(yīng)有劃定的范圍、規(guī)定的人數(shù)及劃定的 規(guī)則；（3） 劃定區(qū)材料擺放應(yīng)是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；（4） 活動區(qū)材料應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、發(fā)展需要以及活動的內(nèi)容進行投放、具有啟發(fā)性、針對性、操作性；（5） 注意動、靜不同區(qū)域的合理分隔，軟硬環(huán)境搭配，盡量避免相互騷擾；（6） 活動區(qū)應(yīng)根據(jù)活動的需要靈活地創(chuàng)設(shè)與調(diào)整，若幼兒園環(huán)境與條件受到限制，可以一區(qū)多功能，分時段輪流開放，或用可移動的材料柜，隨機創(chuàng)設(shè)，天氣晴朗也可把一些活動區(qū)移

35、到戶外去。各個區(qū)域的具體要求如下：1、 語言區(qū)（1） 主要材料有：講述類、扮演類、閱讀類、標(biāo)志符號類、音像類等；（2） 應(yīng)提供一個寬松的激發(fā)孩子語言交往欲望的環(huán)境，鼓勵和充分肯定孩子大膽談吐的態(tài)度和能力；（3） 區(qū)域設(shè)置在光線充足、干擾較少的地方。2、 數(shù)學(xué)區(qū)（1） 主要材料有：幾何形體類、分類、排序類、計數(shù)類、度量類等圖片、實物和材料。應(yīng)充分挖掘和利用日常生活中的自然物開展數(shù)學(xué)活動；（2） 創(chuàng)設(shè)的環(huán)境與材料應(yīng)能引發(fā)幼兒數(shù)學(xué)活動的興趣；（3） 為幼兒創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學(xué)原理分析和解決簡單的日常生活問題的環(huán)境；3、 科學(xué)區(qū)（1） 材料主要有：容器類、量具類、五金工具類、觀察工具類、實驗材料類、種植飼養(yǎng)工

36、具材料類等；（2） 環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料擺放應(yīng)便與幼兒的觀察和探索；（3） 應(yīng)具有地方特色，充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，反映周圍的生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象。4、 美工區(qū)（1） 主要材料有：繪畫類、紙工類、泥塑類、玩具制作類及編織類等材料與工具；（2） 應(yīng)提供各種各樣的廢舊材料和自然物，滿足幼兒創(chuàng)設(shè)的需要；（3） 應(yīng)設(shè)有供幼兒觀察和欣賞藝術(shù)作品的空間，擴大幼兒的視野，豐富其情感體驗；（4） 應(yīng)提供幼兒自由合作、充分表現(xiàn)的空間，并提供保存、展示幼兒作品的條件。（5） 應(yīng)設(shè)置在光線充足、靠近水源的地方。5、 音樂區(qū)（1） 主要材料和設(shè)備有：樂器類、道具類、聲像類等；（2） 應(yīng)有一個幼兒自由選擇、自主表演的寬松環(huán)

37、境；（3） 各種的材料道具、器械應(yīng)讓幼兒自由操作，按需更換；（4） 設(shè)置地點與開放時間應(yīng)不影響其他區(qū)域的活動。6、 益智區(qū)（1） 主要材料有：拼圖類、棋類、組合類等；（2） 應(yīng)注重發(fā)展幼兒的思維能力，手眼協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)競爭意識、自信心、成就感、合作精神。7、 角色游戲區(qū)（1） 主要材料有：家具類、電器類、廚具類、服裝類、道具類等，提供的物品應(yīng)考慮事物和替代相結(jié)合，充分利用廢舊材料；（2） 應(yīng)讓幼兒自由的選擇活動的內(nèi)容、角色、材料、自主地布置場景進行游戲；（3） 角色游戲應(yīng)注意幫助幼兒了解日常社會生活、學(xué)習(xí)交往、合作、協(xié)商、互助。8、 木工區(qū)（1） 主要材料有：工作臺、勞動工具、裝飾工具及各種材

38、料等；（2） 所以的工具材料必須適合幼兒使用，保證安全；（3） 教師要落實安全保護措施，并指導(dǎo)幼兒遵守操作規(guī)則。9、 建構(gòu)區(qū)（1） 主要材料有：積木類、積塑類、紙盒類及各種廢舊材料等；（2） 可設(shè)于室內(nèi)、外，區(qū)內(nèi)張貼不同類型類建筑物的圖片，提供有關(guān)的資料，擴大幼兒的視野，提高其創(chuàng)作的能力；（3） 應(yīng)確保幼兒有充足的時間完成建構(gòu)活動；10、 沙區(qū)（1） 主要材料與工具有：沙鏟、沙鋤、沙模、盆子、小桶以及輔助材料；（2） 主要設(shè)施有：沙地、沙池、沙槽、沙盆；（3） 沙地應(yīng)設(shè)置在靠水源的地方，有條件的地方應(yīng)與赤足鍛煉配合，11、 水區(qū)（1） 主要材料及工具有：沖洗沐浴設(shè)備、水車、是、軟管、形狀大小不

39、同的容器、漏斗及各種浮沉物品等；（2） 主要設(shè)施有：泳池、戲水池、水槽、水盆等；（3） 設(shè)備及材料要注意安全性、科學(xué)性、和趣味性。第四部分 教育活動的實施幼兒園的教育活動，是教師以各種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。教育活動的實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程，教師要從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。同時，還要注意與其他教育者的溝通，以取得他們的支持和配合。一、 教育內(nèi)容選擇的要求1、 教育內(nèi)容的選擇應(yīng)以觀察了解幼兒為基礎(chǔ)，與教育目標(biāo)、幼兒生活、發(fā)展水平、興趣需要相聯(lián)系；2、 選擇的教育內(nèi)容體現(xiàn)幼兒全面和諧的要求，

40、滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的最大利益，又能指向幼兒未來的方向，為終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)3. 選擇的教育內(nèi)容應(yīng)科學(xué)完整、準確、既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。4. 教育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)整體性、連續(xù)性、系統(tǒng)性、并具有地方特色。二、教育活動實施的要教育相銜接。5. 以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。6. 創(chuàng)設(shè)與教育活動相適應(yīng)的環(huán)境，注重幼兒的實踐活動，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。7. 合理地綜合各方面的教育內(nèi)容，并滲透于一日生活活動中，注重綜合性、趣味性、活動性；8. 引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地活動，注重活動過程；9. 關(guān)注幼兒的活動中的各種表現(xiàn)并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；10. 尊重幼兒的發(fā)展

41、水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。二、 一日活動安排的要求1、 應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，因時因地合理安排2、 應(yīng)注意動靜交替、室內(nèi)外交替3、 各環(huán)節(jié)之間的銜接要自然，盡量減少不必要的集體行動和過度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象4、 應(yīng)注意幼兒自主的活動與由教師組織的活動之間的平衡5、 時間安排具有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要 6、 建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理7、 內(nèi)容要豐富、形式要多樣，有助于幼兒身心和諧發(fā)展三、 教育活動的組織形式1、 幼兒園教育活動的組織形式主要有集體、

42、小組及個別活動，教師應(yīng)根據(jù)教育活動的需要、幼兒的年齡特點和興趣合理地選擇利用。2、 可在幼兒園內(nèi)外的任何地方進行，如：社區(qū)、公園、野外、活動室、活動區(qū)、戶外活動場地、走廊等；3、 要先預(yù)先制定好計劃（最好準備幾個活動供選擇）根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒當(dāng)時的興趣需要安排實施；4、 應(yīng)確保每個幼兒都能積極主動參與，并根據(jù)幼兒的年齡特點和對活動的興趣掌握活動時間；小組活動1、可在園內(nèi)任何一個適宜的場所進行，并根據(jù)幼兒年齡特點興趣和需要掌握恰當(dāng)?shù)臅r間；2、應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和能力來制定教育計劃；3、應(yīng)為幼兒提供足夠有針對性的操作材料；4、應(yīng)保證幼兒在活動、操作中學(xué)習(xí)；5、教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒完成活動、作好個別指導(dǎo)工作

43、；6、教師應(yīng)組織幼兒交流和分享各小組活動的成果；個別活動1、教師應(yīng)協(xié)助幼兒確定活動計劃；2、教師應(yīng)協(xié)助幼兒按照計劃開展活；3、教師應(yīng)為幼兒的個別活動提供相應(yīng)的時間、空間、材料；4、教師應(yīng)鼓勵幼兒充分活動，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性、并學(xué)會專注工作；5、教師要做好觀察和個別指導(dǎo)。 除此之外，幼兒園還應(yīng)安排全園開放式活動和混班、混齡活動。五、 教育者的要求：在教育活動中的實施中，最關(guān)鍵的要素是人。因此，清楚地認識幼兒園教育實踐中教師、園長、家長的角色和作用，形成三者之間的良性互動，是幼兒園教育實踐對教育者的客觀要求。（一） 對教師的要求1、 觀察了解幼兒教師應(yīng)了解幼兒各發(fā)展階段的特點、興趣、需要、家庭文化

44、背景、生活習(xí)慣、已有的經(jīng)驗和能力。在此基礎(chǔ)上，有針對性地選擇和開展教育活動。（1） 耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達；（2） 與幼兒交談，了解幼兒的個性點，語言發(fā)展水平和興趣愛好等；（3） 善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)；（4） 參與幼兒活動，直接感受幼兒對事物的態(tài)度，了解幼兒對生活的感覺，理解幼兒的興趣和愿望，把握幼兒的發(fā)展水平。2、 建立平等的師生關(guān)系教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒相處，建立與幼兒平等的師幼關(guān)系。（1） 關(guān)愛和接納幼兒，用目光、微笑、點頭及其他身體語言給幼兒以贊賞、鼓勵、和安慰；（2） 鼓

45、勵幼兒表達自己的想法和觀點，與幼兒彼此支持、相互激發(fā)、共同創(chuàng)造和分享；（3） 關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動；（4） 尊重幼兒對人、對物、對事的偏好。嚴禁虐待、體罰和變相體罰損害幼兒身心健康的行為。3、 提供豐富的環(huán)境、營造安全、愉快的活動氛圍。（1） 以幼兒為本，科學(xué)，合理安排幼兒一日活動，管理好班集體；（2） 為幼兒提供豐富的材料和充足的時間，鼓勵他們大膽地探索，充分地表達；（3） 提供良好的心里環(huán)境，使幼兒自信、愉快地活動；（4） 建立必要的規(guī)則，在活動中，幫助幼兒理解并遵守規(guī)則；（5） 利用恰當(dāng)?shù)慕M織形式，引導(dǎo)幼兒的主動活動，支持和鼓勵幼兒

46、的探索活動。在安全健康允許的范圍內(nèi)，不要打斷他們的活動；（6） 關(guān)注幼兒的興趣和行為表現(xiàn)，感受并分享他們的體驗。4、 為幼兒樹立榜樣（1） 教師要明確表達自己對事物的看法，想法，并讓幼兒注意教師的態(tài)度；（2） 要求幼兒做到的，教師自己首先要做到，不喜歡幼兒做的，教師也不要做；（3） 教師對幼兒許下的諾言必須是能實現(xiàn)的，而且一旦許諾就必須設(shè)法實現(xiàn)；（4） 教師若有過失時，應(yīng)該坦誠地向幼兒承認，并向幼兒道歉。（二） 對管理者的要求 管理者的教育理念和對幼兒園教育活動的要求影響著教師的教育觀念及其教育行為，同時，直接影響著幼兒園教育的指向及保教質(zhì)量對幼兒園的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。1、 把握正確的教育

47、方向和教育的根本任務(wù)，端正幼兒教育價值觀；2、 引導(dǎo)教師了解、把握教育的方針、政策和發(fā)展動態(tài)；3、 創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、合作、進取的園風(fēng)；4、 明確幼兒園教育的發(fā)展方向，與教職工共同制定幼兒園教育計劃與方案；5、 要善于與教師溝通，表達自己對教師的教育活動計劃與設(shè)計的意圖、意見或建議；6、 與教師共同對教育過程進行評價、分析、分享經(jīng)驗；7、 即使為教師提供教育資料與信息，為教育工作提供教育資源的服務(wù)與支持；8、 提供教師自主教育的空間，以 適應(yīng)幼兒發(fā)展和教育的需要；9、 為教師提供學(xué)習(xí)、提高的機會，幫助教師成長。（三） 對家長的要求幼兒園的教育工作需要家長的支持和參與。家長與幼兒園對幼兒教育達

48、成共識，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強家長的養(yǎng)育責(zé)任，促進親子關(guān)系。1、 參與幼兒園的教育活動，了解教育活動計劃，提供教育資源；2、 參與幼兒園組織的各種家長教育活動，豐富育兒知識，交流家教經(jīng)驗；3、 了解孩子在園情況，反饋幼兒在家的表現(xiàn)，與教師共同探討家園一致的教育；4、 利用自己的特長，進園、進班、協(xié)助教師開展教育活動。5、 參與幼兒園的評價工作。（四） 合作與支持在教育活動中的實施中，教師起著關(guān)鍵的作用，教師應(yīng)與其他教育者互相溝通，形成良好的合作關(guān)系。1、教師與教師的合作與支持（1）同班教師之間要相互協(xié)調(diào)，相互支持，密切配合，經(jīng)常溝通，形成對本班幼兒的共同認識和一致影響；（2）全園

49、教師應(yīng)密切合作，經(jīng)常交流和研討，共同完成幼兒園的教育和科研任務(wù)；2、教師與保育的合作與支持 （1）教師與保育員之間既要分工、又要合作，相互支持，體現(xiàn)保教結(jié)合、保教滲透的原則，完成日常的保育和教育工作；（2）教師應(yīng)教育本班幼兒尊重保育員及勞動成果。 3、教師與園長的合作與支持 （1）教師應(yīng)主動貫徹幼兒園教育發(fā)展的整體規(guī)劃，成為幼兒園教育發(fā)展計劃的實際執(zhí)行者； （2）教師應(yīng)接受園長的領(lǐng)導(dǎo)對自己工作的監(jiān)督，提供自身的工作質(zhì)量和專業(yè)素質(zhì)；（3）教師應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞较驁@長反映自己對幼兒園工作的意見和建議，以便改進幼兒園教育和管理工作。4、教師與家長的合作與支持（1）教師要與家長建立一種積極的合作伙伴關(guān)系，

50、相互尊重，支持，合作；（2）充分發(fā)揮家長委員會的作用，引導(dǎo)家長參與幼兒園教育計劃，共同制定幼兒園教育方案；（3）充分挖掘家長中的教育資源，吸引家長主動參與幼兒園教育活動設(shè)計與實施過程，與他們分享幼兒教育的觀念、經(jīng)驗、體會；（4）積極主動地影響家長對幼兒教育的認識，增強家長的教育意識，提高家長的教育能力；（5）及時向家長反饋幼兒在園的情況，通過一定的方式形成與家長穩(wěn)定的關(guān)系，家、園共育，促進幼兒的健康成長。第五部分 教育評價 教育評價是指根據(jù)正確的教育觀，運用科學(xué)的方法和適宜的途徑對教育活動的各要素進行價值判斷的過程。教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是調(diào)整和改進幼兒園教育工作、提高教育質(zhì)量、促進幼兒發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。一、 教育評價的目的1、 了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，使教師能夠根據(jù)幼兒的需求、特點及個體差異，有針對性