武進區(qū)現(xiàn)代教育技術研究課題

1、.武進區(qū)現(xiàn)代教育技術研究課題中期評估表    課題名稱 網絡環(huán)境下作文教學模式的研究  批準立項時間 2004年6月  計劃完成時間 2005年12月 課題負責人 童立駿  所在單位 常州市武進區(qū)南宅小學  地址 常州市武進區(qū)潘家鎮(zhèn)南宅小學  郵政編碼 213178 電話 05196201336   武進區(qū)教育局電教中心制課題進展情況及相應措施、課題負責人和成員參加工作情況一、課題進展及相應措施（一）課題進展本課題于2004年6月被批準為武進區(qū)立項課題。課題確立以來，我們在專家的正確指

2、導下，在校行政的熱情關懷下，明確研究目標，理清研究思路，采取扎實措施，組織一批骨干教師圍繞這一課題進行了深入的理論研究和實踐探索。本課題大致分為以下四個階段：準備階段（2004.22004.7）：確定研究課題，成立課題研究小組，學習與課題相關的理論，完成課題方案設計，積極向上級科研管理部門申報確認。理論研究階段（2004.82005.1）：落實課題組成員研究任務，通過學習理論、教學實踐，積累經驗，構建理論框架，為課題的全面實施作好輔墊。行動研究階段（2005.22005.7）：確定試點班級，部分老師先行試驗，然后逐步推開。深入研究，完善理論框架，積累研究材料，形成階段性研究報告、進行課題中期評

3、估?？偨Y階段（2005.82005.12）：對課題研究進行全面總結，收集各種資料，展示研究成果，撰寫總結性研究報告，進行課題結題鑒定。目前課題正處于行動研究階段，我們按照課題研究計劃，基本完成了預期的研究項目。（二）具體措施為了確保課題研究的順利展開，提高研究水平，我們在研究過程中主要落實以下工作措施：1、建立組織機構，落實工作責任。我校不僅把網絡環(huán)境下的作文教學作為研究項目，而且把它作為推進課程改革、實施素質教育、創(chuàng)建學校特色、實施課程整合的突破口。為加強對課題研究的領導，切實保障研究工作的順利進行，我們成立了由王校長任組長，校長室、教科室、教導處組成的課題領導小組，負責協(xié)調本課題的研究工作

4、。同時，由語文和信息技術骨干教師組成課題核心小組，具體負責課題方案的設計，教學資源的研發(fā)，實施過程的指導、調控、檢查、評價等等。2、加強理論學習，提高研究水平?；诰W絡環(huán)境下的作文教學前瞻性強，可供老師借鑒的教學案例寥寥無幾。要駕馭實踐，提升實踐，離不開理論的指導。我們切實把理論學習作為提高教師科研能力的基礎工作來抓。采用集中學習與自主學習相結合的方式，研讀相關的理論專著，學習中國電化教育、江蘇電教等專業(yè)期刊，積累有價值的理論學習材料，并認真進行反思。教科室組織課題組成員認真學習教科研知識，提升教師的教科研水平。3、尋求外部支持，重視專家引領。我們采用“請進來、走出去”的方式，為課題組成員創(chuàng)造

5、學習機會。邀請區(qū)電教中心宋老師來校指導，就如何進行網絡環(huán)境下的作文教學進行研討，與會教師暢所欲言，形成了良好研究氛圍，大家都感到受益匪淺。我們還邀請市、區(qū)教科研行家來校指導教科研工作，參加省現(xiàn)代教學技術研究所舉辦的教科研方法培訓，為科學、規(guī)范地進行課題研究提供了幫助。4、重視過程管理，加強考核評價。我們一方面明確課題組成員的工作目標和工作職責，要求他們根據自己的實際，確定好研究專題，制訂好研究計劃，要通過研究課、論文等形式展示自己的研究成果。另一方面切實加強對教師從事研究工作的考核、評價和激勵。我校制訂了“教科研管理制度”和“課題組教師工作量化考核細則”。每學期圍繞學習培訓、參加活動、承擔活動

6、、研究記載、研究成果、研究材料六個方面，對課題組教師的研究工作進行考核，并予以獎勵。對在教科研中成績突出的老師在評優(yōu)、晉級等方面予以優(yōu)先。5、加強技術培訓，服務作文教學。課題組成員能積極參加課件制作、網頁制作培訓，參與作文學習網站和課題管理網站的建設，逐步掌握了運用網絡進行作文教學的技能。網絡環(huán)境下的作文教學，對學生的信息素養(yǎng)提出了較高的要求，我們把四年級作為起始年級，確定試點班級，部分老師先行試驗，然后逐步推開。試點班級每星期上兩節(jié)信息技術課，信息技術老師有意識地對學生的信息技術進行強化訓練，例如：文字處理、信息檢索、網頁瀏覽使其更好地為網絡學習提供服務。 6、建立管理網站，反映研究動態(tài)。為

7、實行課題研究無紙化管理的辦法，我們建立了課題管理網站，加強對網站的維護和管理，及時反映研究情況，收集研究資料，展示研究成果。對課題組教師日常工作進行網上動態(tài)考核。二、課題負責人和課題組成員參加工作情況姓 名研 究 工 作 職 責童立駿設計課題研究方案，主持課題研究工作，負責課題過程管理，對課題研究過程進行計劃、組織、實施、檢查、評價 、總結。查曉明負責作文學習網站設計、開發(fā)和維護，對課題組成員進行現(xiàn)代教育技術培訓。蔣春梅負責相關內容的研究，參與教學實踐，積累研究材料。徐雷波負責相關內容的研究，參與教學實踐，積累研究材料。蔣丹芳負責相關內容的研究，參與教學實踐，積累研究材料。王 斐組織課題組成員

8、開展研討活動，對研究課進行綜合評價，并負責相關資料的收集。陸 斌負責課題管理網站的建設和維護，負責相關內容的研究 。陸亞芳組織課題組成員開展研討活動，對研究課進行綜合評價，并負責相關資料的收集。邵 淵負責相關內容的研究，記錄研究過程，積累研究材料。蔣偉新建設作文學習網站，收集與課題相關的文獻資料，組織課題組成員開展文獻研究。蔣建剛建設作文學習網站，負責有關內容的研究。已取得的主要階段成果，包括出版、發(fā)表的成果、已產生的實踐效果及專家、同行的評價等。通過一年多的研究和實踐，我們不僅創(chuàng)建了作文專題網站“摘星屋小學中高年級作文學習網站”，探索出網絡環(huán)境下作文教學的基本模式，而且取得了很大的實踐成效，

9、對培養(yǎng)學生的寫作水平和信息素養(yǎng)，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，推進學校課程改革等，都起到了較大的促進作用。一、網絡環(huán)境下的作文教學體現(xiàn)了學生在學習過程中的主體地位，滿足了學生自主學習的心理需要，激發(fā)了學生作文學習的興趣，提高了學生觀察、思維、表達和評改作文的能力。通過對試點班級學生的調查表明，98以上的學生喜歡上網絡課，認為學習過程生動有趣，能夠接觸到最先進的學習方法和最豐富的學習資源。通過學習，進一步拓展了學生的文化知識，促進了個性品質的發(fā)展，提高了自身的寫作水平。一年多來，我校有150余篇優(yōu)秀學生習作在“課題管理網站”和“作文專題網站”上發(fā)布。24位學生的作文在各級各類比賽中獲獎。二、進一步推動了

10、學生全面素質的提高，特別是信息素養(yǎng)的提高。學生在學習過程中能夠運用信息技術進行自主學習，熟練地掌握了計算機的基本操作技能，如復制、粘貼、保存、網頁瀏覽、信息檢索等，提高了信息的收集、處理、運用的能力。我校組織學生參加的信息學奧林匹克競賽和信息技術應用競賽中取得了顯著的成績。1、梁婷婷獲“2004年江蘇省青少年奧林匹克信息技術應用競賽”三等獎；2、王凌鋒等3位學生獲“2004年度江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽（小學組）”三等獎；3、許曉捷等2位學生獲“2004年度武進區(qū)中小學信息學奧林匹克競賽”一等獎；王丹等六位學生獲二等獎；陸丹等2位學生獲三等獎。三、增強了教師利用網絡環(huán)境和網絡教學平臺進行作

11、文教學的意識，促進教學思想、教學手段的更新，推進了教師教學方式、學生學習方式的轉變。逐步呈現(xiàn)出教師創(chuàng)造性地教，學生自主、探究、合作學習的良好態(tài)勢。四、促進了教師專業(yè)水平和信息技術水平的提高。通過本課題的研究和實踐，進一步引領全校教師積極參加新課程的改革和實驗，信息技術與課程整合的研究，課題組成員的教育教學理論素養(yǎng)和教育教學水平有了顯著提高。一年多來，課題組成員有10余篇文章在課題管理網站上發(fā)布，4篇在省級刊物上發(fā)表。教師設計、開發(fā)學習資源，應用新技術的水平也不斷地提高。1、查曉明、蔣建剛老師獲“常州市第二屆專題學習網頁評比”三等獎；2、王春艷、查曉明等老師制作的課件被武進區(qū)電教中心評為“優(yōu)秀教

12、育資源”；3、孫文艷、查曉明等老師制作的專題學習網站被武進區(qū)電教中心評為“優(yōu)秀教育資源”。是否按設計進行，如未能，應說明原因并提出解決辦法。嚴格按照課題方案設計進行研究下階段研究計劃及確保最終成果的主要措施  一、加強技術培訓，提高信息素養(yǎng)。在網絡作文教學中，建設作文專題學習網站，需要教師搜集、處理、整合來自各方面的信息資源；學生在線選材、在線構思、在線表達和在線評改時，都需要教師的指導；學生瀏覽網頁，用計算機錄入，要通過網絡交流等，都必須較熟練地掌握計算機和網絡操作技術。網絡作文教學對教師、學生的信息素養(yǎng)提出了較高的要求，所以要進一步強化對教師和學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便更好地為網絡

13、教學提供技術支持。二、理論研究和實踐探索有機結合。基于網絡環(huán)境下的作文教學前瞻性強，可供老師借鑒的教學案例寥寥無幾。要駕馭實踐，提升實踐，離不開理論的指導。網絡環(huán)境下的作文教學對教師的信息素養(yǎng)、教學設計能力、駕馭課堂的能力都提出新的挑戰(zhàn)，無疑給教學實踐帶來一定的難度，今后必須加強實踐環(huán)節(jié)，進一步完善理論框架，驗證我們的觀點。取得理論成果和實踐成效的雙豐收。三、進一步優(yōu)化網絡教學平臺，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使其更好地為教師的教學、學生的自主學習服務。使學生在主動探索、自主學習的進程中，提高和發(fā)展信息獲取、再加工的能力。四、加強過程管理，規(guī)范研究過程。對教師的研究工作要加強檢查、考核、評價，增強制度

14、管理、規(guī)范管理的意識，激勵教師參與研究的主動性和積極性，保障課題研究工作如期優(yōu)質地完成。五、抓住研究的重點、難點，拓展研究的深度，細化具體的操作策略。如：網絡環(huán)境下作文教學模式以及相應的一些變式的研究，網絡環(huán)境下作文教學評價的具體策略等等。六、重視研究資料的收集、整理，研究數據處理。通過課題管理網站，反映研究情況，展示研究成果，提高研究工作的效度和信度。（以上內容由課題負責人填寫） 課題負責人（簽名）課題內容、人員、計劃有無重大調整，如有調整，應另行提出書面報告，經所在單位報區(qū)電教中心審批、備案。課題內容、人員、計劃無重大調整課題負責人所在單位審查意見本課題在研究過程中能遵循課題研究的規(guī)律，按

15、照課題研究方案，制訂實施計劃，落實工作措施，取得了一定的理論和實踐成果。學校將嚴格督促課題研究的進程，為課題研究提供必要的保障，使本課題能順利結題，并最終取得豐碩的成果。 主管部門負責人： 單位主管部門（蓋章） 年 月 日評估小組對課題綜合評估意見      評估組代表（簽名）年 月 日課題組對評估的意見   課題組代表（簽名） 年 月 日電教中心核查意見  武進區(qū)教育局電教中心年 月 日武進區(qū)現(xiàn)代教育技術研究課題自評表（試行）總分 100分學校名稱：常州市武進區(qū)南宅小學課題

16、名稱：網絡環(huán)境下作文教學模式的研究一級指標二級指標評估要點評定等級得分優(yōu)良中差課題管理(10)領導重視（5）校領導有電教研究意識，有校長分管；電教研究列入學校工作計劃；定期督促、檢查、參與、總結。54315 管理制度（5）有計劃、有檢查、有總結；定期組織學習、研討活動，不斷改進研究計劃5431 4研究條件(20)研究人員（5）課題組成員結構合理，分工明確，都經過培訓；熱心電教課題研究、主動合作、樂于奉獻5431 5研究設備（5）研究所需信息技術設備始終有保障5431 5研究經費（5）與原計劃相比有增無減；上級撥款_；自籌經費 _5431 5研究資源（5）

17、研究所需教學資源有保證；積極組織、利用優(yōu)質教學資源；努力研究、建設校本教學資源5431 5 研究方案(20)選題（4）價值性、可行性4321 4目標（4）明確、具體43214理論假設（4）科學、合理、明確、可操作4321 4研究措施與計劃（4）與理論假設一致，階段目標明確，工作程序完整4321 4研究成果(26)研究報告（7）結構合理，內容翔實，具有一定研究價值和實用價值，具有一定廣度和深度7531 5課題論文（7）課題組成員在研究過程中撰寫了有關課題研究的論文，其中有在市級以上報刊發(fā)表7531 5教學資源（6）課題研究過程中通過引進

18、、加工、自制等途徑積累了一定數量和質量的教學資源6431 6教學成果（6）教學方法、教學結構、教學模式有改進；課題研究對學生的發(fā)展有較明顯的效果，對提高課題組教師的素質有較明顯作用，有一定推廣價值6431 4課題材料(24)實施方案（6）有較詳細的課題實施方案，有學期的進展計劃6431 6學習材料（6）有關課題研究的參考專著不少于5部，參考論文不少于20篇6431 6成果材料（6）有關課題研究的論文論著、教學設計、教學軟件、學生個案、學生作品、師生獲獎證書等6431 4過程材料（6）課堂教學實錄、研究課評價、學習筆記、活動記錄（文檔、錄象、照片

19、等）6431 4總分合計90分“十五”現(xiàn)代教育技術研究課題中期評估情況調查表（表一）表格篇幅大小視內容多少而定。學 校 常州市武進區(qū)南宅小學課題負責人 童立駿課題名稱 網絡環(huán)境下作文教學模式的研究立項時間 2004年6月開題時間 2004年9月研究對象 46年級學生研究學科 信息技術與作文教學整合研究方法 文獻研究法、案例研究法、行動研究法課題管理網頁網址 學校課題組E-mail Tlj720705研究主要環(huán)境（硬件、軟件、人員構成） 一、硬件環(huán)境： 校園網，與市（

20、?。┙逃Y源網、Internet國際互聯(lián)網鏈接。計算機教室，保證學生上課時一人一機，室內連網。二、軟件環(huán)境：自行研制的作文專題學習網站“摘星屋小學中高年級作文學習網站”。 三、人員構成：課題負責人童立駿職務職稱教科室主任、小學一級課 題 組 成 員姓 名性別職 務職 稱學術專長分 工查曉明男教科室副主任小一信息技術與課程整合負責作文學習網站的建設和維護，對課題組成員進行現(xiàn)代教育技術培訓。陸亞芳女語文教研組長小高語文教學研究組織開展研討活動，對研究課進行綜合評價，負責相關資料的收集。王 斐女語文教師小高語文教學研究組織開展研討活動，對研究課進行綜合評價，負責相關內容的研究。邵 淵男語文教師小一語文教學研究負責相關內容的研究，記錄研究過程。陸 斌男語文教師小一語文教學研究負責相關內容的研究，建設和維護課題管理網站，協(xié)助作文學習網站的建設。蔣丹芳女語文教師小高語文教學研究負責相關內容的研究，收集過程材料。蔣春梅女語文教研組長小一語文教學研究負責相關內容的研究，收集過程材料。徐雷波男語文教師小一語文教學研究負責相關內容的研究，收集成果