小學(xué)生科技創(chuàng)新成果項(xiàng)目申報(bào)書(shū)(論文)

1、科技實(shí)踐活動(dòng)：多功能筆架喜德縣李子鄉(xiāng)中心小學(xué) 指導(dǎo)教師 李映國(guó) 一、 活動(dòng)背景用過(guò)的文件夾、塑料板等在我們的生活中隨處可見(jiàn)，人們的處理方式往往是隨手一扔了事，因?yàn)樵诤芏嗳丝磥?lái)，這些瓶用過(guò)的文件夾、塑料板用過(guò)之后就毫無(wú)用處，賣(mài)到廢品收購(gòu)站一個(gè)也就幾分錢(qián)，有什么可惜的。這種大少爺作風(fēng)，與當(dāng)前資源日益緊張的現(xiàn)狀格格不入，與人們正在關(guān)注的“低碳、環(huán)保、節(jié)約”等理念背道而馳。而在這些被廢棄的文件夾、塑料板中，有不少是“美觀入眼，質(zhì)地又好，可再加工”的好材料。于是，我們開(kāi)展了如何“讓廢舊的文件夾、塑料板利用起來(lái)”的科技實(shí)踐活動(dòng)，將這些廢舊的文件夾、塑料板加以改選，進(jìn)行二次利用。這樣不僅可以減少浪費(fèi)，還可以

2、獲得更多的“變廢為寶”的方法，滿足學(xué)生探究創(chuàng)意的心理需求和學(xué)習(xí)欲望，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。也影響更多周邊的人關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，加入“低碳一族”的行列，美化、凈化我們的生活空間，提高我們的生活質(zhì)量。二、 活動(dòng)目標(biāo)（1） 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍惜資源、變廢為寶“的文明習(xí)慣和生活理念。（2） 讓學(xué)生知道廢舊的文件夾、塑料板的特點(diǎn)、用途，了解人們對(duì)其處理的習(xí)慣和態(tài)度。（3） 自主開(kāi)發(fā)身邊的科技活動(dòng)資源，用身邊的材料，做身邊的科學(xué)，形成從自己的周邊生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。（4） 通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，鍛煉學(xué)生外出宣傳、采訪、搜集資料和與人交往的能力。（5） 通過(guò)圍繞廢舊的文件夾、塑料板開(kāi)展“

3、金點(diǎn)子”、“小制作”、“小實(shí)驗(yàn)”、“小發(fā)明”、“小論文”等的評(píng)比活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力、動(dòng)手能力和綜合實(shí)踐能力。（6） 教育和影響周邊的人，大家來(lái)變廢為寶，凈化我們的環(huán)境，美化我們的生活。三、 活動(dòng)內(nèi)容（1） 圍繞廢舊的文件夾、塑料板進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)其特點(diǎn)、用途、處理方法開(kāi)展網(wǎng)上查詢(xún)、問(wèn)卷調(diào)查、“金點(diǎn)子”創(chuàng)意評(píng)比等活動(dòng)。（2） 圍繞廢舊的文件夾、塑料板，開(kāi)展“小制作”、“小實(shí)驗(yàn)”、“小發(fā)明”等科技實(shí)踐和作品展示活動(dòng)。（3） 擴(kuò)大活動(dòng)范圍，吸引更多的學(xué)生，開(kāi)展低碳生活調(diào)查活動(dòng)，并利用生活中的其他廢料，開(kāi)展“低碳生活工藝品”的制作和活動(dòng)。（4） 撰寫(xiě)“小論文”并進(jìn)行交流評(píng)比，其中的“小制作

4、”、“小實(shí)驗(yàn)”、“小發(fā)明”、“小論文”是本活動(dòng)的重點(diǎn)，“小發(fā)明”是本活動(dòng)的難點(diǎn)。四、 活動(dòng)過(guò)程1、 設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（1） 確定活動(dòng)主題名稱(chēng)。（2） 落實(shí)活動(dòng)人員時(shí)間。（3） 成立相關(guān)研究共同體。2、 調(diào)查研究活動(dòng)（1） 家庭搜查。（2） 小區(qū)調(diào)查。（3） 網(wǎng)上查詢(xún)。（4） 發(fā)出倡議。3、 設(shè)計(jì)制作活動(dòng)（1） 金點(diǎn)子評(píng)比。（2） 小制作展示。（3） 小發(fā)明設(shè)計(jì)。4、 系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 用加工后廢舊的文件夾、塑料板作為實(shí)驗(yàn)器材，配合小學(xué)科技教材上的內(nèi)容，圍繞下列專(zhuān)題開(kāi)展系列小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)。五、 活動(dòng)成果（1） 評(píng)選了優(yōu)秀金點(diǎn)子16個(gè)，展示由廢舊的文件夾、塑料板加工的小制作 20多件。（2） 演示評(píng)比用廢舊

5、的文件夾、塑料板的25個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（3） 評(píng)比、表彰相關(guān)的課題研究小論文20多篇，其中4篇獲校級(jí)及其以上獎(jiǎng)勵(lì)。（4） 本活動(dòng)的輻射作用比較明顯，吸引了其他學(xué)生積極參與課題班的相關(guān)活動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全校有10多件用其他廢舊材料制作成“低碳生活工藝品”進(jìn)行展示。六、 活動(dòng)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)是本活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，我們注重對(duì)學(xué)生個(gè)體和學(xué)生對(duì)本活動(dòng)的雙向評(píng)價(jià)。1、 對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)采取他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合的方法，讓教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要評(píng)價(jià)該學(xué)生參與本次活動(dòng)的態(tài)度，在活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況，實(shí)踐的方法、技能的發(fā)揮情況，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)能力的發(fā)展情況。2、 學(xué)生對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)讓學(xué)生從組織者

6、的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)活動(dòng)的可行性、實(shí)用性、普及性、提高性、創(chuàng)新性、完整性、教育性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中的主體作用。（2） 從活動(dòng)可行性和實(shí)用性進(jìn)行評(píng)價(jià)。不少學(xué)生認(rèn)為本活動(dòng)圍繞一個(gè)人們隨手可得、不屑一顧的“廢舊的文件夾、塑料板”而展開(kāi)，由于取材方便、制作簡(jiǎn)便，容易加工成為低碳生活工藝品，受到了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的支持、學(xué)校的重視、社會(huì)的關(guān)注。（3） 從活動(dòng)的普及性和提高性進(jìn)行評(píng)價(jià)。不少學(xué)生從普及與提高的辯證的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)為本活動(dòng)的開(kāi)展具有普及性，因?yàn)樗鼜囊晃粚W(xué)生的“倡議書(shū)”出發(fā)，引起千名學(xué)生的積極響應(yīng)，活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)能充分顧及參與活動(dòng)的所有學(xué)生，對(duì)相關(guān)知識(shí)的要求不高，符合小學(xué)學(xué)生

7、的理解深度和接納程度。從活動(dòng)的創(chuàng)新性和完整性進(jìn)行評(píng)價(jià)。不少學(xué)生認(rèn)為本活動(dòng)從“金點(diǎn)子”創(chuàng)意評(píng)比出發(fā)，確保響應(yīng)活動(dòng)的學(xué)生人人參與，一個(gè)不落。在評(píng)選出優(yōu)秀金點(diǎn)子的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用節(jié)假日在家中進(jìn)行“小制作”和“小實(shí)驗(yàn)”，使活動(dòng)的時(shí)間和空間得到了充分的保證。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行“小制作”展示和“小實(shí)驗(yàn)”演示，從中吸引更多的學(xué)生參與到本活動(dòng)中來(lái)。有的成立“小課題”研究共同體，對(duì)活動(dòng)中感興趣的問(wèn)題進(jìn)行具體研究；有的憑借自己的聰明才智，開(kāi)展“小”設(shè)計(jì)、制作和循環(huán)創(chuàng)意，使活動(dòng)環(huán)環(huán)扣緊、成螺旋形逐步提升。（4） 從活動(dòng)教育性和創(chuàng)造性進(jìn)行評(píng)價(jià)。不少學(xué)生認(rèn)為本活動(dòng)讓學(xué)生知道了飲料瓶的特點(diǎn)、用途，了解到人們對(duì)廢舊的文件夾、塑料板處理的習(xí)慣和態(tài)度；增強(qiáng)了“保護(hù)環(huán)境、珍惜資源、變廢為寶”的意識(shí)，逐步養(yǎng)成了“節(jié)約資源、低碳生活”的文明習(xí)慣和生活理念；學(xué)會(huì)了“用身邊的材料，做身邊的科學(xué)”；形成了從自己的周邊生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；也鍛煉了學(xué)生外出宣傳、采訪、搜集資料和與人交往的能力；提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力