如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、 什么是習(xí)慣？什么是習(xí)慣？ 什什 么么 是是 習(xí)習(xí) 慣慣任何一種行為只要你任何一種行為只要你不斷重復(fù)就會(huì)變成一不斷重復(fù)就會(huì)變成一種習(xí)慣。種習(xí)慣。 如何才能綁住重達(dá)五噸的大象？如何才能綁住重達(dá)五噸的大象？ 在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。漸漸地，小象法掙脫。漸漸地，小象習(xí)慣了不掙扎習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，他們也不掙扎。鏈子時(shí)，他們也不掙扎。小象是被鏈子綁住，小象

2、是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。而大象則是被習(xí)慣綁住。1.1.遲到，曠課，早退，喜歡請(qǐng)假遲到，曠課，早退，喜歡請(qǐng)假2.2.上課不帶書，開小差，玩手機(jī)，聊天上課不帶書，開小差，玩手機(jī)，聊天3.3.無時(shí)間觀念，無學(xué)習(xí)計(jì)劃，混日子無時(shí)間觀念，無學(xué)習(xí)計(jì)劃，混日子4.4.對(duì)公共課，專業(yè)課學(xué)習(xí)態(tài)度不積極對(duì)公共課，專業(yè)課學(xué)習(xí)態(tài)度不積極5.5.同學(xué)關(guān)系冷漠，同學(xué)關(guān)系冷漠，不關(guān)心班級(jí)活動(dòng)不關(guān)心班級(jí)活動(dòng)6.6.自我約束能力差，通宵達(dá)旦上網(wǎng)玩游戲自我約束能力差，通宵達(dá)旦上網(wǎng)玩游戲7.7.沒有閱讀習(xí)慣，沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)沒有閱讀習(xí)慣，沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)8.8.做事拖拉，喜歡找借口做事拖拉，喜歡找借口“要斷送一個(gè)人

3、，只需叫他染上一種嗜好就行要斷送一個(gè)人，只需叫他染上一種嗜好就行了了 ?！?法國(guó)大作家巴爾扎克法國(guó)大作家巴爾扎克 世界上世界上最可怕的力量最可怕的力量是習(xí)慣，是習(xí)慣，世界上世界上最寶貴的財(cái)富最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。也是習(xí)慣。 不良習(xí)慣不良習(xí)慣良好習(xí)良好習(xí)慣慣什么是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣什么是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1.1.愛動(dòng)腦筋，愛觀察，愛提問。愛動(dòng)腦筋，愛觀察，愛提問。2.2.有鉆研精神，喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有鉆研精神，喜歡獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.3.學(xué)習(xí)有計(jì)劃。學(xué)習(xí)有計(jì)劃。4.4.善于集中精神，排除干擾。善于集中精神，排除干擾。5.5.有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。6.6.經(jīng)常使用工具書，

4、參考書。經(jīng)常使用工具書，參考書。7.7.喜歡閱讀，有意識(shí)拓展知識(shí)面。喜歡閱讀，有意識(shí)拓展知識(shí)面。8.8.經(jīng)常與同學(xué)討論問題。經(jīng)常與同學(xué)討論問題。9.9.今日事，今日畢。今日事，今日畢。 據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為行為連續(xù)重復(fù)連續(xù)重復(fù)2121次次即可即可成為習(xí)慣（一般也以三成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終即可成為自然，直至終生。生。 關(guān)于吃飯的例子關(guān)于吃飯的例子習(xí)慣的特點(diǎn)：習(xí)慣的特點(diǎn)： 1. 1.是一個(gè)不舒服的過程。是一個(gè)不舒服的過程。 2. 2.可以改變的，只要你不斷重復(fù)?？梢愿淖兊模灰悴粩嘀貜?fù)。魯迅先生與魯迅先生與“早早” 魯

5、迅先生小時(shí)候，在課桌上刻了魯迅先生小時(shí)候，在課桌上刻了一個(gè)一個(gè)“早早”字，要求自己凡事早字，要求自己凡事早做，抓緊時(shí)間，這樣長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持做，抓緊時(shí)間，這樣長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持就成了習(xí)慣。就成了習(xí)慣。拜師學(xué)藝拜師學(xué)藝 有個(gè)孩子叫二子，二子在師傅家學(xué)剃頭，初學(xué)有個(gè)孩子叫二子，二子在師傅家學(xué)剃頭，初學(xué)用冬瓜當(dāng)用冬瓜當(dāng)“腦袋腦袋”練習(xí)技術(shù)。練習(xí)時(shí)，練習(xí)技術(shù)。練習(xí)時(shí)，師娘常喚常喚他買東西、哄孩子。每當(dāng)這時(shí)，二子就得停下刀，他買東西、哄孩子。每當(dāng)這時(shí)，二子就得停下刀，去去師娘那幫忙。可刀又沒處放，就只好剁在冬瓜那幫忙。可刀又沒處放，就只好剁在冬瓜上立著，然后回來接著干。半年來，手藝學(xué)好了，上立著，然后回來接著干。半年

6、來，手藝學(xué)好了，可往冬瓜剁刀的習(xí)慣也養(yǎng)成了。這一天，二子給可往冬瓜剁刀的習(xí)慣也養(yǎng)成了。這一天，二子給師傅的鄰居剃頭，初試身手格外小心，正剃半截，師傅的鄰居剃頭，初試身手格外小心，正剃半截，師娘又招呼二子去干活，結(jié)果二子把又招呼二子去干活，結(jié)果二子把剃刀往鄰居往鄰居頭上一剁頭上一剁思考：不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣分別會(huì)帶來什么樣的影響？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣符合學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于提高學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣符合學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于提高學(xué)習(xí)效率，獲取優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，塑造健康人格，習(xí)效率，獲取優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，塑造健康人格，使人終身受益。使人終身受益。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣偏離學(xué)習(xí)規(guī)律，不僅會(huì)妨不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣偏離學(xué)習(xí)規(guī)律，不僅會(huì)妨礙學(xué)習(xí)效果，還可能會(huì)助長(zhǎng)生活中的消極礙學(xué)習(xí)效果，還可能會(huì)助長(zhǎng)生活中的消極因素，貽害無窮。因素，貽害無窮。課后作業(yè)：我是如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣播種行為，收獲習(xí)慣；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播