新高考背景下學(xué)校課程設(shè)置與實(shí)施

1、.新背景下我校的課程建設(shè)新背景下我校的課程建設(shè)和實(shí)施和實(shí)施.一、兩個(gè)新背景一、兩個(gè)新背景1.辦學(xué)目標(biāo)新定位辦學(xué)目標(biāo)新定位2.高考模式新變化高考模式新變化二、新背景下的課程建設(shè)二、新背景下的課程建設(shè)三、新背景下的課程實(shí)施三、新背景下的課程實(shí)施.一、兩個(gè)新背景一、兩個(gè)新背景1.辦學(xué)目標(biāo)新定位辦學(xué)目標(biāo)新定位我校辦學(xué)目標(biāo)新定位：我校辦學(xué)目標(biāo)新定位：創(chuàng)建創(chuàng)建“研究型高中研究型高中”辦學(xué)理念：全面發(fā)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)辦學(xué)理念：全面發(fā)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)全面發(fā)展全面發(fā)展：每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展；所有學(xué)每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展；所有學(xué)生得到發(fā)展；生得到發(fā)展；人文見(jiàn)長(zhǎng)：人文見(jiàn)長(zhǎng)：學(xué)生在養(yǎng)成良好人文素養(yǎng)的

2、基礎(chǔ)上形成正確的價(jià)學(xué)生在養(yǎng)成良好人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。具備與人為善的品質(zhì)，求真務(wù)實(shí)的值觀、世界觀和人生觀。具備與人為善的品質(zhì)，求真務(wù)實(shí)的精神，愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的情結(jié)，自理、自立、自強(qiáng)的能力；具有對(duì)精神，愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的情結(jié)，自理、自立、自強(qiáng)的能力；具有對(duì)他人、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度；具有開(kāi)闊的胸懷、他人、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度；具有開(kāi)闊的胸懷、健康的心理和完整的人格。健康的心理和完整的人格。.1.辦學(xué)目標(biāo)新定位辦學(xué)目標(biāo)新定位我校辦學(xué)目標(biāo)新定位：創(chuàng)建研究型高中我校辦學(xué)目標(biāo)新定位：創(chuàng)建研究型高中辦學(xué)理念：全面發(fā)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)辦學(xué)理念：全面發(fā)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)育人目標(biāo)：平民本色，精

3、英氣質(zhì)育人目標(biāo)：平民本色，精英氣質(zhì)平民本色：平民本色：愛(ài)生活、會(huì)實(shí)踐、有愛(ài)心、能自強(qiáng)愛(ài)生活、會(huì)實(shí)踐、有愛(ài)心、能自強(qiáng)精英氣質(zhì)：精英氣質(zhì)：愛(ài)讀書(shū)、會(huì)思考、有才情、敢擔(dān)當(dāng)愛(ài)讀書(shū)、會(huì)思考、有才情、敢擔(dān)當(dāng).我校辦學(xué)目標(biāo)新定位：創(chuàng)建我校辦學(xué)目標(biāo)新定位：創(chuàng)建“研究型高中研究型高中”辦學(xué)理念：全面發(fā)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)辦學(xué)理念：全面發(fā)展，人文見(jiàn)長(zhǎng)育人目標(biāo)：平民本色，精英氣質(zhì)育人目標(biāo)：平民本色，精英氣質(zhì)辦學(xué)定位：創(chuàng)建辦學(xué)定位：創(chuàng)建“研究型高中研究型高中”研究型高中：研究型高中：以培養(yǎng)未來(lái)的拔尖人才為目標(biāo)，以有濃厚的崇尚研究的文以培養(yǎng)未來(lái)的拔尖人才為目標(biāo)，以有濃厚的崇尚研究的文化氛圍，注重把研究的理念根植與學(xué)校的教育教學(xué)

4、全過(guò)程化氛圍，注重把研究的理念根植與學(xué)校的教育教學(xué)全過(guò)程中，注重運(yùn)用各種研究活動(dòng)提高學(xué)生的研究素養(yǎng)、創(chuàng)新能中，注重運(yùn)用各種研究活動(dòng)提高學(xué)生的研究素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，以研究推動(dòng)教師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。力和綜合素質(zhì)，以研究推動(dòng)教師、學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。1.辦學(xué)目標(biāo)新定位辦學(xué)目標(biāo)新定位.0102030405 凸顯研究的凸顯研究的校本課程校本課程研究型的課堂研究型的課堂研究研究的校的校園文園文化氛化氛圍圍研究研究的資的資源和源和條件條件研究型高中特征研究型高中特征研究型教師研究型教師和學(xué)生和學(xué)生.二、高考模式新變化二、高考模式新變化1 1、 科目從科目從“3+13+1”到到“3+33+3” ( (

5、增加學(xué)生的選擇性增加學(xué)生的選擇性) )2 2、英語(yǔ)變一考為兩考、英語(yǔ)變一考為兩考, ,且增加口語(yǔ)測(cè)試，且增加口語(yǔ)測(cè)試，( (改變一考定終生改變一考定終生的狀況的狀況) )3 3、不分文理科、不分文理科( (防止過(guò)度偏科防止過(guò)度偏科) )4 4、增加、增加“綜合評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)”( (改變錄取時(shí)唯分?jǐn)?shù)狀況改變錄取時(shí)唯分?jǐn)?shù)狀況) )5 5、高水平大學(xué)自主招生采取、高水平大學(xué)自主招生采取6 6：3 3：1 1模式（模式（體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)）6 6、志愿填報(bào)從考前變?yōu)榭己螅?、志愿填?bào)從考前變?yōu)榭己螅ㄌ岣咧驹付ㄎ坏臏?zhǔn)確性提高志愿定位的準(zhǔn)確性）.高考改革促進(jìn)學(xué)生高考改革促進(jìn)學(xué)生全面全面而而個(gè)性個(gè)性的發(fā)展

6、的發(fā)展全面、基礎(chǔ)全面、基礎(chǔ)1313門合格性考試門合格性考試3 3門自主選擇的等級(jí)性考試門自主選擇的等級(jí)性考試個(gè)性化個(gè)性化（2020種組合）種組合）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)紀(jì)實(shí)報(bào)告對(duì)學(xué)校特色、紀(jì)實(shí)報(bào)告對(duì)學(xué)校特色、個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的呈現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的呈現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)品德發(fā)展與公民素養(yǎng)品德發(fā)展與公民素養(yǎng)修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力.高考總成績(jī)的構(gòu)成：高考總成績(jī)的構(gòu)成：.合格性、等級(jí)性考試科目及安排合格性、等級(jí)性考試科目及安排.等級(jí)考的分?jǐn)?shù)折算等級(jí)考的分?jǐn)?shù)折算.20172017年年上海高校專業(yè)對(duì)選科科目的要求上海高

7、校專業(yè)對(duì)選科科目的要求. 20172017自主招生的成績(jī)構(gòu)成自主招生的成績(jī)構(gòu)成20162016年擴(kuò)展為年擴(kuò)展為9 9所滬上高校（分別為：復(fù)旦、交大、所滬上高校（分別為：復(fù)旦、交大、同濟(jì)、華師大、上財(cái)、上外、華理、上大、東華）。同濟(jì)、華師大、上財(cái)、上外、華理、上大、東華）。. 20172017年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的使用年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的使用以上海交大為例：以上海交大為例： 1 1、作為自主招生資格初審的參考。、作為自主招生資格初審的參考。2 2、作為自主招生面試成績(jī)的參考。、作為自主招生面試成績(jī)的參考。3 3、在專業(yè)錄取時(shí)，出現(xiàn)同分現(xiàn)象時(shí)，參考、在專業(yè)錄取時(shí)，出現(xiàn)同分現(xiàn)象時(shí)，參考綜合評(píng)價(jià)信息。綜合評(píng)價(jià)信

8、息。.拓展型拓展型課程課程研究型研究型課程課程基礎(chǔ)型基礎(chǔ)型課程課程一體兩翼的課程體系.三、新背景下的我校課程設(shè)置三、新背景下的我校課程設(shè)置課程體系課程體系基礎(chǔ)型課程基礎(chǔ)型課程拓展型課程拓展型課程研究型課程研究型課程特色課程特色課程科技創(chuàng)新課程科技創(chuàng)新課程人文研究課程人文研究課程學(xué)科特長(zhǎng)特需課程學(xué)科特長(zhǎng)特需課程生涯導(dǎo)航課程生涯導(dǎo)航課程學(xué)科競(jìng)賽課程學(xué)科競(jìng)賽課程大學(xué)先修課程大學(xué)先修課程八大文化節(jié)八大文化節(jié)社會(huì)實(shí)踐課程社會(huì)實(shí)踐課程.七寶中學(xué)金字塔型的創(chuàng)新素養(yǎng)培育模式 .“文化與人生文化與人生”大文課程系列大文課程系列 “智慧與創(chuàng)造智慧與創(chuàng)造”大理課程系列大理課程系列 創(chuàng)新素養(yǎng)培育模式分為大文大理兩個(gè)部

9、分 .人文課程導(dǎo)論人文課程導(dǎo)論圖書(shū)館與圖書(shū)館與文獻(xiàn)檢索文獻(xiàn)檢索 漫步經(jīng)典漫步經(jīng)典大師之路大師之路說(shuō)話的藝術(shù)說(shuō)話的藝術(shù)校外專家系列校外專家系列講座講座妙趣橫生的寫作妙趣橫生的寫作社會(huì)研究入門社會(huì)研究入門校史與校史與多彩校園文化多彩校園文化 高中生學(xué)業(yè)高中生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃生涯規(guī)劃 通識(shí)基礎(chǔ)課程書(shū)院入門組合課程.中外經(jīng)典賞析經(jīng)典研讀辯才晉級(jí) ?？庉媽?shí)踐 創(chuàng)意寫作實(shí)用方法社會(huì)熱點(diǎn)聚焦社會(huì)現(xiàn)象剖析話劇藝術(shù)賞析戲劇藝術(shù)賞析創(chuàng)意寫作技巧 演講的藝術(shù).課程體系的構(gòu)建與實(shí)施課程體系的構(gòu)建與實(shí)施1、基礎(chǔ)型課程、基礎(chǔ)型課程（1 1）基于新課標(biāo)）基于新課標(biāo), ,研究新高考研究新高考, ,深度校本化。深度校本化。四、新

10、背景下的課程實(shí)施四、新背景下的課程實(shí)施（2 2）合理設(shè)置三大科、等級(jí)考科目、合格科目的課時(shí)）合理設(shè)置三大科、等級(jí)考科目、合格科目的課時(shí)（3 3）為學(xué)生選課提供指導(dǎo)：興趣選科、特長(zhǎng)選科、策略選科）為學(xué)生選課提供指導(dǎo)：興趣選科、特長(zhǎng)選科、策略選科（4 4）根據(jù)各年級(jí)具體情況，實(shí)行走班制教學(xué)模式）根據(jù)各年級(jí)具體情況，實(shí)行走班制教學(xué)模式高一不實(shí)行走班制高一不實(shí)行走班制高二物理、化學(xué)按照等級(jí)、合格考實(shí)行走班制，課排在四高二物理、化學(xué)按照等級(jí)、合格考實(shí)行走班制，課排在四個(gè)時(shí)間段個(gè)時(shí)間段高三物理、化學(xué)、生物、歷史、政治實(shí)行走班制，課排高三物理、化學(xué)、生物、歷史、政治實(shí)行走班制，課排在兩個(gè)時(shí)間段。在兩個(gè)時(shí)間段

11、。.2.拓展型課程拓展型課程（2 2）長(zhǎng)、短課程相結(jié)合，線上線下相結(jié)合。本學(xué)期高一開(kāi)設(shè)）長(zhǎng)、短課程相結(jié)合，線上線下相結(jié)合。本學(xué)期高一開(kāi)設(shè)1616門短課程和門短課程和2828門長(zhǎng)課程，高二開(kāi)設(shè)門長(zhǎng)課程，高二開(kāi)設(shè)4242門長(zhǎng)課程。門長(zhǎng)課程。（1 1）成立資優(yōu)生培養(yǎng)教研組、科技創(chuàng)新教研組和人文研究教）成立資優(yōu)生培養(yǎng)教研組、科技創(chuàng)新教研組和人文研究教研組研組（4 4）加入）加入“上海市高中名校慕課平臺(tái)上海市高中名校慕課平臺(tái)”，做到課程推送常，做到課程推送常態(tài)化。態(tài)化。（3 3）高一、高二均）高一、高二均2 2課時(shí)課時(shí)/ /周，實(shí)現(xiàn)走班制教學(xué)。周，實(shí)現(xiàn)走班制教學(xué)。.3.研究型課程研究型課程高一：高一：“

12、走進(jìn)科學(xué)院走進(jìn)科學(xué)院”、“走進(jìn)人文書(shū)院走進(jìn)人文書(shū)院”, ,每周每周2 2課時(shí)。課時(shí)。高二：開(kāi)展課題研究高二：開(kāi)展課題研究, ,每周每周2 2課時(shí)。本屆高二立項(xiàng)課題課時(shí)。本屆高二立項(xiàng)課題304304項(xiàng)。項(xiàng)。開(kāi)展平臺(tái)課程和深開(kāi)展平臺(tái)課程和深度科技實(shí)踐活動(dòng)度科技實(shí)踐活動(dòng)組織專家或?qū)煂?duì)組織專家或?qū)煂?duì)課題進(jìn)行評(píng)估課題進(jìn)行評(píng)估鼓勵(lì)利用校內(nèi)平臺(tái)鼓勵(lì)利用校內(nèi)平臺(tái)依托校外優(yōu)質(zhì)資源依托校外優(yōu)質(zhì)資源組織專家對(duì)課題進(jìn)組織專家對(duì)課題進(jìn)行評(píng)估和考核行評(píng)估和考核孵化期孵化期立項(xiàng)期立項(xiàng)期實(shí)施期實(shí)施期評(píng)估期評(píng)估期結(jié)題期結(jié)題期.近近5年年(20112015)主要學(xué)校創(chuàng)賽一等獎(jiǎng)主要學(xué)校創(chuàng)賽一等獎(jiǎng).4.保障措施保障措施（1 1）完善學(xué)校課程管理機(jī)制，形成從課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)）完善學(xué)校課程管理機(jī)制，形成從課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)課程運(yùn)行體系。施、評(píng)價(jià)課程運(yùn)行體系。（2 2）加強(qiáng)硬件建設(shè)，為三類課程實(shí)施創(chuàng)造更好的條件。）加強(qiáng)硬件建設(shè)，為三類課程實(shí)施創(chuàng)造更好的條件。（3 3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支“一專多能一專多能”高水平教高水平教師隊(duì)伍。師隊(duì)伍。（5 5）堅(jiān)持常態(tài)教學(xué)視導(dǎo)，注重過(guò)程管理。）堅(jiān)持常態(tài)教學(xué)視導(dǎo)，注重過(guò)程管理。（4