《金獎(jiǎng)?wù)隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、2金獎(jiǎng)?wù)陆虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求： 1初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”；會(huì)寫(xiě)“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘?jiān)樾肌L(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛 2理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人尊敬。 3引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。 4指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受

2、人尊敬。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。 三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)要求： 1初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”；會(huì)寫(xiě)“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘?jiān)樾?、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛 2初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 初步把握文章的主要內(nèi)容 三、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見(jiàn)榮譽(yù)就爭(zhēng)，有的為大家默默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)

3、呢，今天，我們來(lái)讀一讀金獎(jiǎng)?wù)逻@篇童話，看你能從中受到什么啟示？ （二）新課： 1、自學(xué)課文： 一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫(xiě)了一件什么事？ 二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段 2、檢查自學(xué)效果： 讀詞語(yǔ)： 王宮、榮獲、盒子、殘?jiān)樾?蔓延注意讀音màn這個(gè)字還念wàn，你能組詞語(yǔ)嗎？ 脖頸：分別查查這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（脖、頸這兩個(gè)字意思相同。） 在本課詞語(yǔ)中，你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語(yǔ)嗎？（腐爛、推薦） 想想生活中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？ 彬彬有禮：什么意思？ 怦怦亂跳：這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同之處？AABC 這樣

4、的詞語(yǔ)你還知道有哪些？ 忠心耿耿：什么意思？在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)？課文中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？（風(fēng)塵仆仆、金光閃閃）你還知道有哪些詞語(yǔ)是這種構(gòu)詞形式？ 3、整體把握，初步了解課文內(nèi)容。 （1）指名讀114，1525。思考：課文寫(xiě)了一件什么事？老師為什么讓同學(xué)這樣讀？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：114當(dāng)聽(tīng)到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥(niǎo)國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥(niǎo)紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?525使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。 （2）你能照著板書(shū)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？在小組內(nèi)交流?？凑l(shuí)能用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 4、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理

5、出主要問(wèn)題。 梳理學(xué)生問(wèn)題，提出探究專題群鳥(niǎo)為什么開(kāi)始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢詈蠖际肿鹁礊貘f？為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？ 5、作業(yè)： 書(shū)寫(xiě)生字、生詞 熟讀課文。 第二課時(shí) 一、教學(xué)要求： 1理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。 2引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。 3指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)課文所

6、表達(dá)的思想情感。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)金獎(jiǎng)?wù)隆；貞浾n文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？ （二）細(xì)讀課文，明白道理。 1以讀代講，學(xué)習(xí)114自然段。 群鳥(niǎo)開(kāi)始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢瑸貘f為什么受到群鳥(niǎo)的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履兀?默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥(niǎo)有什么不同？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫狻?（1）群鳥(niǎo)： 群鳥(niǎo)圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰(shuí)而爭(zhēng)論不休。 小組分角色朗讀，讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆?zhēng)論。注意按提示語(yǔ)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。 指名讀。 評(píng)讀。誰(shuí)讀得好，通過(guò)他的讀，你知道了什么？ （黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng)；喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng)；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥(niǎo)王） 小結(jié)：

7、群鳥(niǎo)們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫(huà)面起個(gè)名字，你會(huì)起什么？（群鳥(niǎo)爭(zhēng)章、爭(zhēng)論不休） （2）烏鴉： 出示第一自然段。 天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥(niǎo)國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥(niǎo)王孔雀過(guò)生日，鳥(niǎo)兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?重點(diǎn)體會(huì)：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?對(duì)比： 烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?體會(huì)到什么？（體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。） 如果讓你給烏鴉不聲不響

8、勞動(dòng)這幅圖畫(huà)起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么？（默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)） 讀出烏鴉和群鳥(niǎo)的迥然不同。 （3）小結(jié)：你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉？（教師適時(shí)總結(jié)思考方法：思考問(wèn)題應(yīng)從烏鴉和群鳥(niǎo)兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥(niǎo)的不同。） 2分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)1525自然段。 （1）為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 （注意從兩個(gè)角度思考、匯報(bào)） 群鳥(niǎo)：1521 A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴聲，使者到了！只見(jiàn)他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶樱▲B(niǎo)兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。此時(shí)鳥(niǎo)兒們什么樣？你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？ B抓人物對(duì)話、心理描寫(xiě) 快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖頸、盼望等描寫(xiě)體會(huì)鳥(niǎo)兒們的急切心情。 分角色讀，讀出鳥(niǎo)兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?烏鴉： A十分謙虛： 出示：第二十三自然段烏鴉的話。 朗讀。 烏鴉大吃一驚地說(shuō) 烏鴉著急地說(shuō) B對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。 出示第二十四自然段。 a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。 b你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)