一年級數(shù)學(xué)上冊總綱要

1、 人教版數(shù)學(xué)一年級上學(xué)期課程綱要學(xué)校名稱課程類型必修課程設(shè)計教師適用年級一年級 總課時60課時左右設(shè)計日期2012.8.25學(xué)生、教材及其他資源背景分析一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，在動手操作，語言表達等方面比較欠缺，合作互助意識非常弱，由于來自不同的幼兒園、不一樣的家庭教育環(huán)境、學(xué)生個體也存有差異，因此學(xué)生之間存在著明顯的差距。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。并逐步引導(dǎo)感受思維的樂趣、獲得成功體驗。全冊教材分析:本冊教材一共分為9個單元:準備課、位置、1-5的認識和加減法、認識圖形、分類、6-10的認識和加減法、11-20的認識、認識鐘表、20

2、以內(nèi)的進位加法及總復(fù)習(xí)和一個數(shù)學(xué)活動:數(shù)學(xué)樂園。本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法,難點是進位加法,這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的基礎(chǔ),同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實驗教材,是在新課程標準的指導(dǎo)下進行的實驗課本,本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識,

3、對學(xué)生進行有效地思想品德教育,初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。    課程目標會數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,會數(shù)的順序和大小,會10以內(nèi)閣數(shù)的組成,會讀0-20各數(shù).理解加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱;理解加法和減法的關(guān)系,會計算一位數(shù)加法和10以內(nèi)的減法.會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題.知道符號“=”“”“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小.直觀認識圓柱,球，長方體，正方體.了解分類的方法,會進行簡單的分類.初步認識鐘表,會認識整時.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。9.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.課程內(nèi)

4、容課程實施實施內(nèi)容課時安排準備課2課時左右位置3課時左右15的認識和加減法10課時左右認識物體和圖形3課時左右數(shù)學(xué)樂園1課時左右6-10的認識和加減法16課時左右11-20各數(shù)的認識4課時左右認識鐘表2課時左右20以內(nèi)的進位加法10課時左右總復(fù)習(xí)7課時左右教學(xué)方式 充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式 通過自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級展示、運用操作等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。實施對策數(shù)與代數(shù)方面：通過解決實際問題進一步培養(yǎng)數(shù)感，增強運算意義的理解；重視口算，鼓勵算法多樣化和優(yōu)化；讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問題的過程；加強方

5、法的指導(dǎo)?？臻g和圖形：加強直觀教學(xué)，注重教具和課件的合理運用；注重與現(xiàn)實世界相聯(lián)系；注重學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段來認識幾何體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。統(tǒng)計與概率：注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡單的判斷與預(yù)測，并進行交流，避免單純的統(tǒng)計量的計算。實踐活動：綜合運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實際問題，并能與他人進行合作交流。重視復(fù)習(xí)整理能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造性的使用教材，對教材進行合理的整合，提高教學(xué)的效率。重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個別輔導(dǎo)；每個知識點落實到位。教學(xué)重難點本冊的教學(xué)重點是：1、10以

6、內(nèi)的加減法。2、20以內(nèi)的進位加法。3、20以內(nèi)數(shù)的認識難點：1¡ 進位加法。2¡ 認識鐘表，會認識整時。3¡ 解決問題。有效性評價(一)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價利用課堂學(xué)生自評、互評、和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信息。利用信息交流平臺針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長定期進行交流。3單元學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)整理，及時互評。(二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價卷面測進行一次計算能力檢測。應(yīng)主要考察學(xué)生對數(shù)與運算意義的理解和應(yīng)用。包括以下幾個方面：能否運用數(shù)與計算的知識描述并解決實際問題；是否能夠運用合理的計算策略正確地進行運算；是否有對計算結(jié)果進行估算和驗算的習(xí)慣；能否有效地利用計算

7、器探求規(guī)律；進行一次作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制；（4）學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定，也可以讓和社區(qū)有關(guān)人員參與評價過程。評價方式應(yīng)當多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）教師教學(xué)行為評價（略）人教版數(shù)學(xué)一年級上學(xué)期第一單元課程綱要學(xué)校名稱市直三小課程類型必修課程設(shè)計教師一年級教師適用年級一年級 總課時1課時設(shè)計日期2012.08.27學(xué)生、教材及其他資源背景分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2-5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且

8、畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可。結(jié)合具體的情境和操作活動，會用語言描述出物體或事物的誰多、誰少；會說出 “同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較出物體或事物的多少，利用課程教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。在課堂上，充分借助教材的主題圖，如教學(xué)“比多少”時提供的是“小豬幫小兔蓋房子”.課程目標1¡ 了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。2¡ 充會用語言描述出物體或事物的誰多、誰

9、少；會說出 “同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較出物體或事物的多少分；3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。4、 助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。5、 分利用材料資源，滲透思品教育。課 程 內(nèi) 容 課程實施實施內(nèi)容課時安排數(shù)一數(shù)1課時比多少1課時教學(xué)方式 充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式 通過自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級展示、運用操作等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。實施對策1¡ 從情境入手引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并組織交流。2、當學(xué)生對場景圖中的人和物能用1-10各數(shù)

10、表示后，要在學(xué)生交流數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，組織他們按物體或人的數(shù)量多少，從小到大再分類數(shù)一數(shù)，說一說。 3、在前面的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字表示生活中人或物體的個數(shù)。4、利用實物，直觀教學(xué)并使孩子動手實踐，會用一一對應(yīng)的方法解決相關(guān)習(xí)題有效性評價(一)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價利用課堂學(xué)生自評、互評、和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信息。利用信息交流平臺針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長定期進行交流。3.單元學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)整理，及時互評。(二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價列舉生活實例或身邊的例子用一句話概括，檢測孩子對數(shù)數(shù)情況的掌握。2、學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定，也可以讓和社區(qū)有關(guān)人

11、員參與評價過程。評價方式應(yīng)當多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式（三）教師教學(xué)行為評價（略）人教版數(shù)學(xué)一年級上學(xué)期第二單元課程綱要學(xué)校名稱市直三小課程類型必修課程設(shè)計教師一年級教師適用年級一年級 總課時3課時設(shè)計日期2011.09學(xué)生、教材及其他資源背景分析教學(xué)內(nèi)容 “比一比”這一單元主要有兩部分內(nèi)容：“比多少”和“比長短、比高矮”，是在義務(wù)教材準備課中的“同樣多、多、少”的基礎(chǔ)上增加了比長短、高矮內(nèi)容的新單元。原來只是數(shù)量多少的比較，現(xiàn)在增加了具體量的比較.比多少。這一部分內(nèi)容的教學(xué)主要是通過操作使學(xué)生直觀看到“同樣多、多、少”的含義，使學(xué)生掌握比較物體多少的最基本的一一對應(yīng)的方法

12、。比長短、高矮這一部分內(nèi)容的編寫主要是結(jié)合實際生活引出“長短、高矮”的概念；使學(xué)生直觀看到“長短、高矮”的含義，通過操作使學(xué)生掌握比較長短、高矮的方法。老師們都知道長短、高矮的實質(zhì)是一樣的，都屬于比較物體長度的問題，只是在實際生活中，人們習(xí)慣把水平放置的物體長度的比較叫做比長短，把垂直擺放的物體的長度比較叫做比把高矮。課程目標1¡ 通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2通過觀察、操作，初步感知“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。 3培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識課 程 內(nèi) 容 課程實施實施內(nèi)容課時安

13、排比多少1課時比長短1課時比高矮1課時教學(xué)方式 充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式 通過自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級展示、運用操作等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。實施對策1¡ 從情境入手引導(dǎo)學(xué)生比較，并組織交流。2讓學(xué)生通過參與大量實際活動和操作來理解“同樣多、多、少、長、短、高、矮”的含義，掌握比較的方法。3、教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。有效性評價(一)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價利用課堂學(xué)生自評、互評、和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信息。利用信息交流平臺針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、特性與家長定期進行交流。3.單元學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)整理，及時互

14、評。(二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價列舉生活實例或身邊的例子用一句話概括，檢測孩子對數(shù)數(shù)情況的掌握。2、學(xué)生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定，也可以讓和社區(qū)有關(guān)人員參與評價過程。評價方式應(yīng)當多種多樣，既可用書面考試、口試、活動報告等方式人教版數(shù)學(xué)一年級上學(xué)期第四單元課程綱要學(xué)校名稱市直三小課程類型必修課程設(shè)計者一年級教師適用年級一年級 總課時2課時設(shè)計日期2012.09.12學(xué)生、教材及其他資源背景分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是第34-38頁的內(nèi)容，第34頁是立體圖形的認識，教材首先出示鞋盒、粉筆盒、魔方、易拉罐、茶葉筒、足球、玻璃球等學(xué)生熟悉的實物圖，讓學(xué)生把形狀相同的物

15、體放在一起，引出四種立體圖形，對四種立體圖形分別進行直觀的辨認、區(qū)別。每種圖形的認識包括實物圖、模型圖和圖形名稱三個層次，符合兒童從具體到抽象地認識事物的認知特點。先讓學(xué)生通過觀察形狀相同的幾種實物，然后逐步數(shù)學(xué)化，抽象出一般的模型，在此基礎(chǔ)上，指明這種一般模型叫什么圖形。最后，讓學(xué)生說一說身邊哪些物體是長方體，哪些是正方體，哪些是圓柱，哪些是球形。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，體現(xiàn)了其應(yīng)用性和開放性。第35、36頁是立體圖形的拼搭。第一個層次是若干個相同幾何體的拼擺。通過把2個同樣的小正方體拼成一個長方體，把4個同樣的小正方體拼成另一個長方體或其他幾何體的操作活動，初步體會立體

16、圖形之間的關(guān)系，鞏固對立體圖形的認識，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點看待事物的意識。第二個層次是通過“看誰搭的又穩(wěn)又高”的活動，使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，深化對立體圖形特征的認識，同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。選取的題材符合兒童的年齡特征，生動有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動的設(shè)計具有開放性，既可以滿足不同特點學(xué)生的需要，又能促進學(xué)生更深入地思考。課程目標1、直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認和區(qū)別這些圖形。2、通過拼、擺、搭各種圖形，直觀感受各種圖形的特征。3、在對生活中的實際物體進行分類的活動中滲透分類思想。4、培養(yǎng)初步的觀察、想象、表象思維和語言表達能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。課程內(nèi)容 課程實施實施內(nèi)容課時安排立體圖形的認識1課時立體圖形的拼組1課時教學(xué)方式 充分利用實物教具和多媒體資源，采用直觀觀察、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式 通過自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級展示、動手操作等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。實施對策1¡ 從情境入手引導(dǎo)學(xué)生觀察實物圖形，并組織分類、交流。2、當學(xué)生能把實物圖形按形狀分類的時候，引導(dǎo)觀察每類實物的共同特征，抽象出模型，并記住名稱。 3、在前面的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察實物，說出是什么形狀。 4、在游戲