中小學(xué)體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的一些思考

1、中小學(xué)體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的一些思考 肥東三中 許良勇 摘要:教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率能夠收到事半功倍的效果。 本人從傳統(tǒng)體育課教學(xué)中存在的問題入手,就信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用談了自己個(gè)人的體會(huì)和看法。在體育課教學(xué)中,要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué);加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)水平;充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段。信息技術(shù)的發(fā)展,為體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了有利條件。在實(shí)踐中,引發(fā)了一些關(guān)于中小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)的一些思考。首先

2、,我們要讓信息技術(shù)在體育教學(xué)中實(shí)用、活用、巧用;其次,要提高信息技術(shù)的再利用率,實(shí)現(xiàn)資源共享;最后,我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,現(xiàn)階段的信息技術(shù)只能輔助體育教學(xué),而非代替教師和課堂教學(xué)。 關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 體育教學(xué) 前言隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)象一股浪潮,沖擊著世界上的各種行業(yè),教育也不例外地受到了它的沖擊。在實(shí)踐中,我們?cè)絹?lái)越多地感受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式明顯陳舊,不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求,對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育。而以多媒體技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)以其最快捷的方式,最新穎的內(nèi)容,最豐富的表現(xiàn)越來(lái)越展現(xiàn)出它在教育工作中的優(yōu)勢(shì)。在國(guó)家教育改革的大背景下,中小學(xué)體育也面臨著如

3、何將體育教學(xué)與信息技術(shù)整合的問題。 因此,我們有必要看清信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用與意義,并能清楚的有計(jì)劃有目的的在教學(xué)中實(shí)施應(yīng)用信息技術(shù),對(duì)實(shí)施過程中已出現(xiàn)的問題及時(shí)反思,總結(jié)并加以改進(jìn),使我們的體育教學(xué)工作更適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。由于這是一個(gè)涉及多學(xué)科的全新課題,本文的一些描述或觀點(diǎn)難免淺薄,不足之處望各位同行給予指點(diǎn),積極推動(dòng)中小學(xué)體育教學(xué)中信息技術(shù)的發(fā)展。 1.現(xiàn)代信息技術(shù)用于中學(xué)體育教學(xué)所面臨的實(shí)際問題 通過本人在體育教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐，感覺到目前計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運(yùn)用還不很廣泛，我分析有以下三個(gè)方面的原因： 1.1 課件。對(duì)開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的

4、水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某體育項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對(duì)我國(guó)年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。 1.2 傳統(tǒng)體育觀念的影響。某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。因此多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，

5、印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動(dòng)從事身體練習(xí)。 1.3 課件匱乏。由于研究人員對(duì)體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件相對(duì)匱乏。 2、中小學(xué)體育運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的作用與意義2.1在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣 。多媒體技術(shù)信息量大,生動(dòng)形象,調(diào)用方便自如,且圖文并茂,利用時(shí)空變換,大小變換,速度變換,虛實(shí)變換的手段進(jìn)行人機(jī)對(duì)話,使原來(lái)不能搬到課堂上的體育競(jìng)賽知識(shí),生理衛(wèi)生知識(shí)等難以和語(yǔ)言完全表達(dá)清楚的教學(xué)內(nèi)容可以在課堂上生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。能引起學(xué)生極大的興趣和注意力。應(yīng)用信息技術(shù),可以克服傳統(tǒng)教學(xué)單一,乏味的

6、教學(xué)手段,極大地提高學(xué)生的認(rèn)知興趣。2.2信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用有利于提高體育教學(xué)質(zhì)量 。基于信息技術(shù)的多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng),可以由淺入深地展示重點(diǎn)、難點(diǎn),通過人機(jī)對(duì)話,幫助學(xué)生對(duì)體育知識(shí)理解和記憶,調(diào)動(dòng)多種感官,使知識(shí)能多層次,多角度地展示于學(xué)生面前,創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如模擬裁判。將球類的比賽場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生自己裁判,利用鍵盤對(duì)畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)電腦會(huì)對(duì)裁判員的水平進(jìn)行打分。通過多媒體展示和教師的講解,清新流暢,一目了然的加深了學(xué)生對(duì)球類裁判法的了解。還有些教師研制了“體育常識(shí)”課件,匯集了各項(xiàng)體育基本常識(shí),通過文字顯示,并附上具有代表性的畫面。課件的運(yùn)

7、用克服了以往體育常識(shí)教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象弱的缺點(diǎn),彌補(bǔ)了教師的不足，激發(fā)學(xué)生左右大腦同時(shí)工作,有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng)。變學(xué)生被動(dòng)記憶為主動(dòng)接收,從而提高教學(xué)質(zhì)量。 2.3信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用可以優(yōu)化教學(xué)過程 。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一,就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,并在此基礎(chǔ)上,靈活地應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新動(dòng)作的形成,必須通過聽、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過程,而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源,這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力,否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范,就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,一個(gè)失敗的示范還會(huì)影響到教師在學(xué)生心目中的形象。另外,體育老師隨著年齡增長(zhǎng),完

8、成動(dòng)作的能力也不斷下降。教師要上好體育課,必須做正確標(biāo)準(zhǔn)的示范,使學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念。這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生矛盾。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾,運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體,把世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù),介紹給學(xué)生,有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)動(dòng)作概念,較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。 2.4運(yùn)用信息技術(shù)可以幫助體育教師提高個(gè)人素質(zhì),增強(qiáng)體育教科研活動(dòng)的效果。 傳統(tǒng)的提高教師素質(zhì)的培訓(xùn)方法及教科研活動(dòng),往往受時(shí)間與空間的限制,甚至學(xué)習(xí)的對(duì)象也因此受到限制。在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代,教師肩負(fù)著育人重任,必須要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己。所以,教師可以利用信息技術(shù)的開放性和共享性特

9、點(diǎn),通過“教師備課論壇”、“在線討論”等欄目板塊,促進(jìn)教師之間知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的交流,沒有了時(shí)空的界限,無(wú)形中提升了教師的個(gè)人能力。 3、學(xué)校體育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用 3.1在備課環(huán)節(jié)應(yīng)用信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)電子備課。 傳統(tǒng)的備課環(huán)節(jié)中,教師可利用的資源有限,主要使用文字備課,形式、內(nèi)容單調(diào)、呆板。如在備課環(huán)節(jié)引入信息技術(shù),使用電子備課平臺(tái),在文字教案中參考優(yōu)秀案例,在網(wǎng)絡(luò)上充實(shí)擴(kuò)展知識(shí)。并且使用多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng),將聲音、圖象、動(dòng)畫等多種媒體整合在一個(gè)課件中,不僅能提高備課的效率,避免教師的重復(fù)性勞動(dòng),還可以提高備課的質(zhì)量。 3.2在測(cè)評(píng)工作中應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù),使體育教師的辦公自動(dòng)化 。學(xué)生體育成

10、績(jī)的輸入與評(píng)價(jià)。學(xué)生體質(zhì)的測(cè)評(píng)分析,各種競(jìng)賽的編排等是廣大體育教師的日常工作,如何從這些煩瑣的工作中解脫出來(lái)?除運(yùn)用一些大眾化的軟件:如“word”、“Excel”等。更需要開發(fā)基于中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際的應(yīng)用系統(tǒng);目前已有的如:“中小學(xué)體質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”、“體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)”、“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)編排及成績(jī)管理系統(tǒng)”等,很大程度上提高了工作的效率。 3.3應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)信息查詢與交流。 網(wǎng)絡(luò)最根本特性是資源的共享,運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)我們不但可獲得體育教學(xué)所需的更多信息、更多資源;而且可以存儲(chǔ)信息,與同行交流等。利用校園網(wǎng)資源,可進(jìn)行校內(nèi)的信息交流。而因特網(wǎng)的連接,更擴(kuò)大了體育教師的信息來(lái)源。小至校

11、校之間的信息交流,大至省市乃至國(guó)家間的信息交流,可以在網(wǎng)絡(luò)上找到大量與體育教學(xué)有關(guān)的信息資源。 3.4應(yīng)用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)研究。 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入,為開展體育教學(xué)研究開拓了新的領(lǐng)域,提供了更科學(xué)有效的方法,跨區(qū)域的協(xié)作教學(xué)研究成為可能,如不同地域?qū)W生體質(zhì)比較研究。又如:應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬和仿真技術(shù)而開展的學(xué)生體質(zhì)發(fā)展模式研究等。 由此可見，多媒體教學(xué)課件中的開發(fā)潛力是巨大的。將多媒體技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)領(lǐng)域潛力很大，只要我們不斷探索，認(rèn)真實(shí)踐，就能夠?yàn)轶w育教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。但課堂教學(xué)是以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)的雙邊活動(dòng)的主陣地。多媒體技術(shù)的運(yùn)用并不能取代教師，卻能大大優(yōu)化課堂結(jié)

12、構(gòu)?！肮び破涫?必先利其器”,相信經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)與實(shí)踐信息技術(shù)就會(huì)成為提高體育教學(xué)的利器。因此中小學(xué)體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用結(jié)合是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能一蹴而就，也不能淺嘗輒止；必須積極的去探索整合的可能性與具體方式，持之以恒，才能夠?yàn)橹行W(xué)體育教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開辟一條光明的道路。 參考文獻(xiàn)：信息技術(shù)與課程整合北京師范大學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 何克抗 2007年4月九年級(jí)五班運(yùn)動(dòng)會(huì)解說(shuō)詞別樣的風(fēng)采，高昂的斗志，勇往直前，永不言敗。放飛理想，青春激揚(yáng)，英姿颯爽的九年級(jí)五班代表隊(duì)向我們走來(lái)了，這是一個(gè)銳意進(jìn)取，富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)他們選出16人參加，其中男女各8人，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)所有項(xiàng)目比賽，在校第11屆、12屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上連續(xù)兩屆蟬聯(lián)團(tuán)體總分第一名，祝玉香，胡如月、鐘玉香、黃雪、梁權(quán)情等人多次打破校運(yùn)動(dòng)會(huì)記錄。在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上他們將再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)