第20課時(shí) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

1、第第2020課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦專專 項(xiàng)項(xiàng) 突突 破破專專 項(xiàng)項(xiàng) 突突 破破第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考點(diǎn)考點(diǎn)1 1動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破1 1運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要是由_、_和和_組成的組成的。骨與骨之間通過。骨與骨之間通過_等方式相連形成骨骼，等方式相連形成骨骼，_附附著在骨骼上。著在骨骼上。2 2骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合(1)(1)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生骨骨 關(guān)節(jié)關(guān)節(jié) 肌肉肌肉 關(guān)節(jié)關(guān)節(jié) 骨骼肌骨

2、骼肌第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)_繞繞_活動(dòng)，于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生活動(dòng)，于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生_。如屈。如屈肘時(shí)，肘時(shí)，_收縮，收縮，_舒張；伸肘恰好相反，舒張；伸肘恰好相反，即即_收縮，收縮，_舒張。舒張。(2)(2)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的，還需要其他系統(tǒng)如運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的，還需要其他系統(tǒng)如_的調(diào)節(jié)。運(yùn)動(dòng)所需要的能量，有賴于的調(diào)節(jié)。運(yùn)動(dòng)所需要的能量，有賴于_、_、_等系統(tǒng)的配合。等系統(tǒng)的配合?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破骨骨 關(guān)節(jié)關(guān)節(jié) 運(yùn)動(dòng)運(yùn)

3、動(dòng) 肱二頭肌肱二頭肌 肱三頭肌肱三頭肌 肱三頭肌肱三頭肌 肱二頭肌肱二頭肌 神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng) 消化系統(tǒng)消化系統(tǒng) 呼吸系統(tǒng)呼吸系統(tǒng) 循環(huán)系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng) 第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為3 3關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)如圖如圖20201 1，關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)包括，關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)包括_、_和和_三部分，其中三部分，其中_上覆蓋著關(guān)節(jié)軟骨，上覆蓋著關(guān)節(jié)軟骨，_內(nèi)有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦。內(nèi)有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破圖圖20201 1關(guān)節(jié)面關(guān)節(jié)面 關(guān)節(jié)囊關(guān)節(jié)囊 關(guān)節(jié)腔關(guān)節(jié)腔 關(guān)節(jié)面關(guān)節(jié)面 關(guān)節(jié)腔關(guān)節(jié)腔 第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為考點(diǎn)考點(diǎn)

4、2 2動(dòng)物的行為動(dòng)物的行為 1先天性行為和學(xué)習(xí)行為先天性行為和學(xué)習(xí)行為考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破區(qū)別區(qū)別聯(lián)系聯(lián)系概念概念先天還是先天還是后天后天主要影主要影響因素響因素對(duì)動(dòng)物生對(duì)動(dòng)物生存的意義存的意義舉例舉例學(xué)習(xí)行為是建學(xué)習(xí)行為是建立在先天性行立在先天性行為的基礎(chǔ)上，為的基礎(chǔ)上，由生活經(jīng)驗(yàn)和由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的學(xué)習(xí)獲得的第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破先天性先天性行為行為( (本能本能) )動(dòng)物生來就有的，動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為物質(zhì)所決定的行為先天先天遺傳遺傳物質(zhì)物質(zhì)動(dòng)物生存動(dòng)物生存和和繁衍的基繁

5、衍的基礎(chǔ)礎(chǔ)蜘蛛結(jié)蜘蛛結(jié)網(wǎng)、網(wǎng)、蜜蜂采蜜蜂采蜜蜜學(xué)習(xí)行學(xué)習(xí)行為為在遺傳因素的基礎(chǔ)在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為行為后天后天環(huán)境環(huán)境動(dòng)物適應(yīng)動(dòng)物適應(yīng)多變的環(huán)多變的環(huán)境，更好境，更好地生存和地生存和繁衍繁衍海豚頂海豚頂球、蚯球、蚯蚓蚓走走“T”T”型迷宮型迷宮第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為2.2.研究一種動(dòng)物行為研究一種動(dòng)物行為研究動(dòng)物行為的方法，主要有研究動(dòng)物行為的方法，主要有_和和_，以及，以及這兩種方法的結(jié)合。這兩種方法的結(jié)合。3 3社會(huì)行為社會(huì)行為(1)(1)社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征具

6、有社會(huì)行為的動(dòng)物群體內(nèi)部往往形成一定的具有社會(huì)行為的動(dòng)物群體內(nèi)部往往形成一定的_，成員之間有明確的成員之間有明確的_，有的群體中還形成，有的群體中還形成_?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破觀察法觀察法 實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法 組織組織 分工分工 等級(jí)等級(jí) 第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為(2)(2)群體中的信息交流群體中的信息交流群體中的信息交流主要通過群體中的信息交流主要通過_、_和和_等方式。如螞蟻的交流就是通過等方式。如螞蟻的交流就是通過_來進(jìn)行的來進(jìn)行的，蝶蛾類昆蟲的雌蟲就是靠體表的腺體分泌的，蝶蛾類昆蟲的雌蟲就是靠體表的腺體分泌的_來吸來吸引雄蟲的。引雄蟲的?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專

7、項(xiàng)突破專項(xiàng)突破動(dòng)作動(dòng)作 聲音聲音 氣味氣味 氣味氣味 性外激素性外激素 第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為考點(diǎn)考點(diǎn)3 3動(dòng)物在生物圈中的作用動(dòng)物在生物圈中的作用 1 1在維持生態(tài)平衡中的重要作用在維持生態(tài)平衡中的重要作用在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的_、各種生物的、各種生物的_和和所占的所占的_總是維持在總是維持在_的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫的狀態(tài)，這種現(xiàn)象就叫作生態(tài)平衡。多種多樣的作生態(tài)平衡。多種多樣的_在維持生態(tài)平衡中起著重要在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用，人為捕殺某種動(dòng)物，或者隨意引進(jìn)某種動(dòng)物，都會(huì)影的作用，人為捕殺某種動(dòng)物，或者隨意引進(jìn)某種動(dòng)物，都會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的響生

8、態(tài)系統(tǒng)的_狀態(tài)。狀態(tài)?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破種類種類 數(shù)量數(shù)量 比例比例 相對(duì)穩(wěn)定相對(duì)穩(wěn)定 動(dòng)物動(dòng)物 平衡平衡 第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為2 2促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)動(dòng)物作為動(dòng)物作為_者，直接或間接地以植物為食，動(dòng)物攝者，直接或間接地以植物為食，動(dòng)物攝取的取的_，有的參與構(gòu)成動(dòng)物的身體，有的在它們體內(nèi)經(jīng)，有的參與構(gòu)成動(dòng)物的身體，有的在它們體內(nèi)經(jīng)過分解釋放能量，供給生命活動(dòng)的需要，同時(shí)也產(chǎn)生過分解釋放能量，供給生命活動(dòng)的需要，同時(shí)也產(chǎn)生_、_等物質(zhì)；動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過分解者的分解后，等物質(zhì)；動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過分解者的分解后，也能釋放出二氧

9、化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被也能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用。所以，動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者利用。所以，動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的_。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破消費(fèi)消費(fèi) 有機(jī)物有機(jī)物 二氧化碳二氧化碳 尿素尿素 物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán) 第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為3 3幫助植物傳粉、傳播種子幫助植物傳粉、傳播種子動(dòng)物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地動(dòng)物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地_；動(dòng)物能夠幫助植物傳播種子，有利于擴(kuò)大；動(dòng)物能夠幫助植物傳播種子，有利于擴(kuò)大植物的植物的_。 注意注意 動(dòng)物也能傳播疾病動(dòng)物也能傳播疾病，產(chǎn)生一定的

10、危害。產(chǎn)生一定的危害?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破繁殖后代繁殖后代 分布范圍分布范圍 第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為專專 項(xiàng)項(xiàng) 突突 破破專項(xiàng)一專項(xiàng)一核心概念核心概念 1 1動(dòng)物因逃避敵害、爭(zhēng)奪食物和棲息地、繁殖所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)物因逃避敵害、爭(zhēng)奪食物和棲息地、繁殖所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)動(dòng)，是在神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下是在神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成由骨骼和肌肉共同完成的。的。例例1 1 20142014宿州宿州 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，發(fā)令槍一響，運(yùn)動(dòng)員如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，發(fā)令槍一響，運(yùn)動(dòng)員如離弦之箭向前奔跑。關(guān)于此時(shí)人體的運(yùn)動(dòng)，下列敘述不正確的離弦之箭向前奔跑。關(guān)于此時(shí)人體的運(yùn)動(dòng)

11、，下列敘述不正確的是是( () )考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破C C 第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為A A有多組肌群參與了運(yùn)動(dòng)有多組肌群參與了運(yùn)動(dòng)B B引起骨骼肌收縮的刺激來自神經(jīng)傳來的興奮引起骨骼肌收縮的刺激來自神經(jīng)傳來的興奮C C此時(shí)只有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)參與了運(yùn)動(dòng)此時(shí)只有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)參與了運(yùn)動(dòng)D D此時(shí)除了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)參與外，還有其他系統(tǒng)的配合此時(shí)除了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)參與外，還有其他系統(tǒng)的配合考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為解析解析 運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成，它需要神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成，它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，它需要能量

12、的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼的控制和調(diào)節(jié)，它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。據(jù)上所述，只有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)參吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。據(jù)上所述，只有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)參與了運(yùn)動(dòng)的說法是錯(cuò)誤的。與了運(yùn)動(dòng)的說法是錯(cuò)誤的?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為變式題變式題 20142014益陽益陽 下列關(guān)于人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的敘述正下列關(guān)于人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的敘述正確的是確的是( () )A A人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和肌肉組成人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和肌肉組成B B一塊骨骼肌就能完成一個(gè)動(dòng)作一塊骨骼肌就能完成一個(gè)動(dòng)作C C人的運(yùn)動(dòng)過程中關(guān)節(jié)起支點(diǎn)的作用人的運(yùn)動(dòng)

13、過程中關(guān)節(jié)起支點(diǎn)的作用D D只要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完好，就能正常運(yùn)動(dòng)只要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完好，就能正常運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破C C 第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為2 2動(dòng)物的行為使其能適應(yīng)環(huán)境的變化動(dòng)物的行為使其能適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖提高其存活和繁殖的機(jī)會(huì)。的機(jī)會(huì)。例例2 2 圖圖20202 2表示先天性行為與學(xué)習(xí)行為的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)表示先天性行為與學(xué)習(xí)行為的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，其中陰影部分表示相同點(diǎn)。下列哪一項(xiàng)可以寫在陰影部分，其中陰影部分表示相同點(diǎn)。下列哪一項(xiàng)可以寫在陰影部分( () )考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破圖圖20202 2C C 第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和

14、行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為A A生來就有生來就有B B由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得C C有利于生存與繁殖有利于生存與繁殖D D能伴隨動(dòng)物一生能伴隨動(dòng)物一生考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破解析解析 此題考查了先天性行為和學(xué)習(xí)行為的共同特征。動(dòng)此題考查了先天性行為和學(xué)習(xí)行為的共同特征。動(dòng)物行為是動(dòng)物所進(jìn)行的的一系列有利于它們生存和繁殖的行為物行為是動(dòng)物所進(jìn)行的的一系列有利于它們生存和繁殖的行為，動(dòng)物行為的意義是有利于動(dòng)物的生存和繁殖。，動(dòng)物行為的意義是有利于動(dòng)物的生存和繁殖。第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為變式題變式題 下列哪一項(xiàng)不是動(dòng)物行為的特點(diǎn)下列哪一項(xiàng)不是動(dòng)物行為的

15、特點(diǎn)( () )A A都是一個(gè)運(yùn)動(dòng)、變化的動(dòng)態(tài)過程都是一個(gè)運(yùn)動(dòng)、變化的動(dòng)態(tài)過程B B同生活環(huán)境密切相關(guān)，對(duì)個(gè)體生存和種族延續(xù)有重要作同生活環(huán)境密切相關(guān)，對(duì)個(gè)體生存和種族延續(xù)有重要作用用C C都是動(dòng)物生來就具有的，由體內(nèi)遺傳物質(zhì)控制的都是動(dòng)物生來就具有的，由體內(nèi)遺傳物質(zhì)控制的D D都是神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官、運(yùn)動(dòng)器官和激素協(xié)調(diào)作用的都是神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官、運(yùn)動(dòng)器官和激素協(xié)調(diào)作用的結(jié)果結(jié)果考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破C C 第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為3 3動(dòng)物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習(xí)而獲得。動(dòng)物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習(xí)而獲得。例例3 3 20142014蘇州蘇州 “ “鳥

16、類的黑手黨鳥類的黑手黨”杜鵑，將自己的杜鵑，將自己的卵產(chǎn)到別的小鳥巢中，小鳥辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑卵產(chǎn)到別的小鳥巢中，小鳥辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑的雛鳥。下列對(duì)的雛鳥。下列對(duì)“小鳥小鳥”該種行為的解釋中，正確的是該種行為的解釋中，正確的是( () )是先天性行為是學(xué)習(xí)行為是由遺傳因素決定的是先天性行為是學(xué)習(xí)行為是由遺傳因素決定的是由環(huán)境因素決定的是由環(huán)境因素決定的A A B B C C D D考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破A A第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為解析解析 先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)

17、所決定的行為；先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不傳物質(zhì)所決定的行為；先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失。例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等會(huì)喪失。例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等。學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在生活過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和。學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在生活過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。杜鵑將自己的卵產(chǎn)到別的小逐漸建立起來的新的行為。杜鵑將自己的卵產(chǎn)到別的小鳥巢中，小鳥辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑的雛鳥。小鳥鳥巢中，小鳥辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食杜鵑的雛鳥。小鳥的這種行為是生來就有的，不學(xué)就會(huì)的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所的這種行為是生來

18、就有的，不學(xué)就會(huì)的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為。決定的先天性行為。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為變式題變式題 20142014濱州濱州 動(dòng)物的先天性行為是生來就有的，動(dòng)物的先天性行為是生來就有的，由遺傳因素決定的，下列行為屬于先天性行為的是由遺傳因素決定的，下列行為屬于先天性行為的是( () )猴子騎自行車母雞孵小雞蚯蚓避開電極而爬向猴子騎自行車母雞孵小雞蚯蚓避開電極而爬向潮濕的暗室失去幼崽的雌貓哺育狗崽小狗算數(shù)潮濕的暗室失去幼崽的雌貓哺育狗崽小狗算數(shù)A A B B C C D D考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破C C第第20課時(shí)動(dòng)物的

19、運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為專項(xiàng)二專項(xiàng)二實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究1 1探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為“嘗試與錯(cuò)誤嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為是常見的學(xué)習(xí)行為，不同的動(dòng)物的學(xué)習(xí)能不同的動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力不同力不同，其嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)也就不同。蚯蚓需要，其嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)也就不同。蚯蚓需要200200多次的嘗多次的嘗試試，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室，小鼠學(xué)習(xí)能力比蚯蚓強(qiáng)小鼠學(xué)習(xí)能力比蚯蚓強(qiáng)，“嘗試與錯(cuò)誤嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)就較少。的次數(shù)就較少。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為例例4 4 20142014

20、廣東廣東 關(guān)于關(guān)于“小鼠走迷宮小鼠走迷宮”的探究實(shí)驗(yàn)，下列的探究實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是說法正確的是( () )A A這是探究小鼠的先天性行為這是探究小鼠的先天性行為B B小鼠小鼠“嘗試與錯(cuò)誤嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)遠(yuǎn)少于蚯蚓的次數(shù)遠(yuǎn)少于蚯蚓C C不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣D D小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮，就不會(huì)忘記小鼠一旦學(xué)會(huì)走迷宮，就不會(huì)忘記考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破B B第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為解析解析 通過通過“小鼠走迷宮小鼠走迷宮”的探究實(shí)驗(yàn)可知，這是探究小的探究實(shí)驗(yàn)可知，這是探究小鼠的學(xué)習(xí)行為；小鼠屬于哺乳動(dòng)物，蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物，小鼠鼠的

21、學(xué)習(xí)行為；小鼠屬于哺乳動(dòng)物，蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物，小鼠比蚯蚓高等，所以蚯蚓要經(jīng)過大約比蚯蚓高等，所以蚯蚓要經(jīng)過大約200次的嘗試才能學(xué)會(huì)走次的嘗試才能學(xué)會(huì)走“迷宮迷宮”，而老鼠則只要經(jīng)過了不足，而老鼠則只要經(jīng)過了不足10次的嘗試就學(xué)會(huì)了走次的嘗試就學(xué)會(huì)了走“迷迷宮宮”，可以知道小鼠，可以知道小鼠“嘗試與錯(cuò)誤嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)遠(yuǎn)少于蚯蚓；不同的次數(shù)遠(yuǎn)少于蚯蚓；不同小鼠熟悉迷宮的能力是不一樣的；學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)小鼠熟悉迷宮的能力是不一樣的；學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物成長(zhǎng)過程中逐漸建立起來的，這種行為會(huì)消失。物成長(zhǎng)過程中逐漸建立起來的，這種行為會(huì)消失?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破第第20課時(shí)

22、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為變式題變式題 在動(dòng)物行為研究時(shí)，常用到在動(dòng)物行為研究時(shí)，常用到“迷宮實(shí)驗(yàn)迷宮實(shí)驗(yàn)”。如果人走。如果人走迷宮，可以在正確路口做標(biāo)志，以便下次走得更快些。那么小白鼠會(huì)迷宮，可以在正確路口做標(biāo)志，以便下次走得更快些。那么小白鼠會(huì)怎樣呢？怎樣呢？(1)(1)假設(shè)假設(shè)1 1：小白鼠有學(xué)習(xí)能力；：小白鼠有學(xué)習(xí)能力；假設(shè)假設(shè)2 2：在迷宮的正確路口作標(biāo)志，能提高小白鼠走迷宮的能力：在迷宮的正確路口作標(biāo)志，能提高小白鼠走迷宮的能力。(2)(2)探究過程：設(shè)計(jì)如圖探究過程：設(shè)計(jì)如圖20203 3所示的迷宮。將小白鼠分組所示的迷宮。將小白鼠分組編號(hào)，實(shí)驗(yàn)組正確路口放置彩色紙，對(duì)

23、照組不放彩色紙。將小白鼠編號(hào)，實(shí)驗(yàn)組正確路口放置彩色紙，對(duì)照組不放彩色紙。將小白鼠逐一放入起點(diǎn)逐一放入起點(diǎn)A A，并記錄其到達(dá)終點(diǎn)，并記錄其到達(dá)終點(diǎn)B B的時(shí)間。把數(shù)據(jù)逐一記入表格的時(shí)間。把數(shù)據(jù)逐一記入表格( (單位：秒單位：秒) )?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破圖203第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破組別組別號(hào)別號(hào)別第第1 1次次第第2 2次次第第3 3次次第第4 4次次第第5 5次次實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組1 1號(hào)鼠號(hào)鼠696943431212252517172 2號(hào)鼠號(hào)

24、鼠878749495858464641413 3號(hào)鼠號(hào)鼠53533939151532321414對(duì)照組對(duì)照組4 4號(hào)鼠號(hào)鼠929232323838131319195 5號(hào)鼠號(hào)鼠606041413737666633336 6號(hào)鼠號(hào)鼠63631919131330301212第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為(3)(3)結(jié)論結(jié)論1 1：小白鼠：小白鼠_學(xué)習(xí)能力；結(jié)論學(xué)習(xí)能力；結(jié)論2 2：在迷宮：在迷宮的正確路口作標(biāo)志，的正確路口作標(biāo)志，_。考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破有有 不能提高小白鼠走迷宮的能力不能提高小白鼠走迷宮的能力 第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為2 2探

25、究螞蟻的通訊探究螞蟻的通訊 實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果 (1)(1)建島：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)建島：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成形成三個(gè)小島三個(gè)小島，分別標(biāo)為分別標(biāo)為A A、B B、C C。(2)(2)搭橋：用兩根小木條分別將搭橋：用兩根小木條分別將B B、C C，B B、A A連接起來。將饑連接起來。將饑餓的螞蟻放在餓的螞蟻放在B B島上島上，食物放在食物放在C C島上島上，A A島什么都不放。一段時(shí)島什么都不放。一段時(shí)間后間后，螞蟻會(huì)沿著螞蟻會(huì)沿著BCBC之間的橋到達(dá)之間的橋到達(dá)C C島尋找食物。將連接島尋找食物。將連接B B、C C之之間的橋和連接間的橋和

26、連接B B、A A之間的橋互換之間的橋互換，發(fā)現(xiàn)螞蟻會(huì)沿著互換的橋由發(fā)現(xiàn)螞蟻會(huì)沿著互換的橋由B B島爬向沒有食物的島爬向沒有食物的A A島。島?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為(3)(3)涂味：在螞蟻爬過的橋上涂一些有氣味的物質(zhì)涂味：在螞蟻爬過的橋上涂一些有氣味的物質(zhì)，螞蟻的螞蟻的爬行會(huì)失去目標(biāo)爬行會(huì)失去目標(biāo)，無所適從無所適從，不知道該爬向哪個(gè)方向。不知道該爬向哪個(gè)方向。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論 螞蟻是依靠氣味進(jìn)行通訊的。螞蟻是依靠氣味進(jìn)行通訊的。例例5 5 20142014益陽益陽 有同學(xué)提出，螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠有同學(xué)提出，螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們是靠

27、什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問題設(shè)計(jì)了什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學(xué)針對(duì)這個(gè)問題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)予以完善。一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)予以完善。 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破圖圖20204 4第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為(1)(1)實(shí)驗(yàn)方法與步驟實(shí)驗(yàn)方法與步驟準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來自準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來自_，同時(shí)，同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間。將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間。將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個(gè)小島將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)

28、，創(chuàng)建三個(gè)小島A A、B B、C C，小島間用兩根小木條搭成的，小島間用兩根小木條搭成的“橋橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他從一個(gè)小島到達(dá)其他小島。小島。先將饑餓的螞蟻放在先將饑餓的螞蟻放在B B島上，食物放在島上，食物放在C C島上，島上，A A島上島上_，觀察螞蟻的行為。，觀察螞蟻的行為?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專項(xiàng)突破專項(xiàng)突破同一蟻穴同一蟻穴 什么都不放什么都不放 第第20課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為課時(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為一段時(shí)間后將連接一段時(shí)間后將連接B B、C C島之間的島之間的“橋橋”和和A A、B B島對(duì)換，島對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化。觀察螞蟻的行為有什么變化。在螞蟻爬過的在螞蟻爬過的“橋橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)上，噴一些有氣味的物質(zhì)( (如香水如香水) )，觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。，觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。(2)(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：步驟：螞蟻會(huì)沿著步驟：螞蟻會(huì)沿著B B、C C島之間的島之間的“橋橋”到達(dá)