現(xiàn)代文閱讀之鑒賞表達技巧

1、現(xiàn)代文閱讀專題現(xiàn)代文閱讀專題鑒賞表達特色（技巧）鑒賞表達特色（技巧）1.1.感受命題特點。感受命題特點。2.2.掌握解題思路。掌握解題思路。3.3.了解備考方略。了解備考方略。【教學目的】【教學目的】 2013年湖南考試說明年湖南考試說明 閱讀鑒賞中外文學作品，了解小說、散文、閱讀鑒賞中外文學作品，了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)表現(xiàn)手法手法。閱讀鑒賞，應(yīng)注重審美體驗，能感受形。閱讀鑒賞，應(yīng)注重審美體驗，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力分析藝術(shù)表現(xiàn)力；能理解作品反映的社會生活和情感世界，探索能理解

2、作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。作品蘊含的民族心理和人文精神。 （1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。 （2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。法。1、（、（2009年湖南卷第年湖南卷第17題題）在第）在第2自然段中，作者自然段中，作者寫寫“云有云的地方性云有云的地方性”的用意是什么？的用意是什么？運用了哪些運用了哪些藝術(shù)手法？藝術(shù)手法？（4分）分） （選文選文云南看云云南看云沈從文沈從文）2、 （2010年湖南卷第年湖南卷第17題題）簡要歸納畫線段落的段）簡要歸納畫線段落的段意，并意，并簡析該段在

3、全文結(jié)構(gòu)上的作用簡析該段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。（。（4分）分） （選文（選文一朵午荷一朵午荷 洛洛 夫）夫）3、 （2011年湖南卷第年湖南卷第17題題）談?wù)勎闹挟嫴ɡ司€句子）談?wù)勎闹挟嫴ɡ司€句子運用第二人稱的好處運用第二人稱的好處。（。（4分）分） （選文（選文想想 飛飛 徐志摩）徐志摩）三年高考真題回放1 1、從、從選材組材選材組材方面設(shè)題方面設(shè)題2 2、從、從結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)安排方面設(shè)題方面設(shè)題 3 3、從、從表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法方面設(shè)題方面設(shè)題 4 4、從、從表達方式表達方式方面設(shè)題方面設(shè)題 5 5、從、從語言運用語言運用方面設(shè)題方面設(shè)題 敘述人稱的選擇敘述人稱的選擇敘述順序的安排敘述順序的安排

4、 描寫的特點描寫的特點 插入某一事物插入某一事物引用詩文名言引用詩文名言 首段的作用首段的作用末段的作用末段的作用 中間段的作用中間段的作用 文中所使用的修文中所使用的修辭手法（比喻、辭手法（比喻、擬人、夸張、排擬人、夸張、排比、反復(fù)等）比、反復(fù)等）象征、對比、襯象征、對比、襯托、欲揚先抑、托、欲揚先抑、借景抒情等手法借景抒情等手法 題型的一般提問方式：1） 用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達技巧等）？達技巧等）？2）作者是如何寫）作者是如何寫.3）這樣寫有什么作用（或好處、用意）？這樣寫有什么作用（或好處、用意）？4） 請賞析劃線語句的表達特色。請賞析劃線

5、語句的表達特色。賦分賦分4-6分左右分左右（2009年湖南卷年湖南卷云南看云云南看云） 17、在第、在第2自然段中，作者自然段中，作者寫寫“云有云的地方性云有云的地方性”的文字運用了哪些藝術(shù)手法？的文字運用了哪些藝術(shù)手法？ 語段信息語段信息： 戰(zhàn)爭給了許多人一種有關(guān)生活的教育，走了許多路，過了戰(zhàn)爭給了許多人一種有關(guān)生活的教育，走了許多路，過了許多橋，睡了許多床，此外還必然吃了許多想象不到的苦許多橋，睡了許多床，此外還必然吃了許多想象不到的苦頭。然而真正具有深刻教育意義的，說不定倒是明白許多頭。然而真正具有深刻教育意義的，說不定倒是明白許多地方各有各的天氣，天氣不同還多少影響到一點人事。地方各有

6、各的天氣，天氣不同還多少影響到一點人事。云云有云的地方性有云的地方性：中國北部的云厚重，人也同樣那么厚重。：中國北部的云厚重，人也同樣那么厚重。南部的云活潑，人也同樣那么活潑。海邊的云幻異，渤海南部的云活潑，人也同樣那么活潑。海邊的云幻異，渤海和南海云又各不相同，正如兩處海邊的人性情不同。河南和南海云又各不相同，正如兩處海邊的人性情不同。河南河北的云一片黃，抓一把下來似乎就可以作窩窩頭，云粗河北的云一片黃，抓一把下來似乎就可以作窩窩頭，云粗中有細，人亦粗中有細。湖湘的云一片灰，長年掛在天空中有細，人亦粗中有細。湖湘的云一片灰，長年掛在天空一片灰，無性格可言，然而桔子辣子就在這種地方大量產(chǎn)一片灰

7、，無性格可言，然而桔子辣子就在這種地方大量產(chǎn)生，在這種天氣下成熟，卻給湖南人增加了生命的發(fā)展性生，在這種天氣下成熟，卻給湖南人增加了生命的發(fā)展性和進取精神。四川的云與湖南的云雖相似而不盡相同，巫和進取精神。四川的云與湖南的云雖相似而不盡相同，巫峽峨眉夾天聳立，高峰把云分割又加濃，云有了生命，人峽峨眉夾天聳立，高峰把云分割又加濃，云有了生命，人也有了生命。也有了生命?！敬鸢浮窟\用了對舉（對比）、鋪陳、比擬（擬人）、夸張等藝術(shù)手法。典題分析典題分析 過了中天門，霧氣突然變得濃重了，簡易雨披上的積過了中天門，霧氣突然變得濃重了，簡易雨披上的積水愈來愈多。水愈來愈多。目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹，

8、只有目之所及，只有路邊影影幢幢的古樹，只有不遠處巖巖疊疊的山石。只有石壁上遒勁古樸的石刻。至不遠處巖巖疊疊的山石。只有石壁上遒勁古樸的石刻。至于遠處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對著游于遠處的山峰，則全部迷失于蒼茫的霧中，我只能對著游覽圖上的提示，來想像它們的風采了。那霧中的樓臺，因覽圖上的提示，來想像它們的風采了。那霧中的樓臺，因霧氣輕薄得恰到好處，虛實變幻，頓生雅韻。而泰山的霧霧氣輕薄得恰到好處，虛實變幻，頓生雅韻。而泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動睫毛太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動睫毛。那險峻無比的十八盤，在我而言只是喘氣更重、流汗更多那險峻無比

9、的十八盤，在我而言只是喘氣更重、流汗更多而已。而已。 2007浙江卷浙江卷泰山之思泰山之思分析文中畫線部分的語言表達技巧分析文中畫線部分的語言表達技巧。(5分分)答案答案通過通過排比（三個排比（三個“只有只有”的運用）、對比（近的運用）、對比（近景與遠景）、夸張（壓得人幾乎抬不動睫毛）景與遠景）、夸張（壓得人幾乎抬不動睫毛）的使用，的使用，突出了泰山霧氣的濃重，表達了作者對濃霧籠罩泰山的突出了泰山霧氣的濃重，表達了作者對濃霧籠罩泰山的遺憾之情。遺憾之情。通過疊字（如：通過疊字（如：影影幢幢、巖巖疊疊影影幢幢、巖巖疊疊）的）的使用，突出了霧中古樹、山石的特點。使用，突出了霧中古樹、山石的特點。

10、典題分析典題分析考慮角度：用詞特點、考慮角度：用詞特點、句式特點、修辭效果句式特點、修辭效果掌握答題三步建模要領(lǐng)：掌握答題三步建模要領(lǐng)：明確概念明確概念+ +具體解釋具體解釋+ +簡述好處簡述好處 明確概念明確概念：就是說首先要明確這段話（或文章）運：就是說首先要明確這段話（或文章）運用了什么表達技巧。用了什么表達技巧。 具體解釋具體解釋：是指結(jié)合文章的中心及相關(guān)內(nèi)容，闡述：是指結(jié)合文章的中心及相關(guān)內(nèi)容，闡述這一手法是如何在文中運用的。這一手法是如何在文中運用的。 簡述好處簡述好處：是指最后應(yīng)該簡單地敘述一下這一手法：是指最后應(yīng)該簡單地敘述一下這一手法運用的價值、意義或好處。運用的價值、意義或

11、好處。（注意：（注意：由于賞析的句子以描述性的居多，答效果時由于賞析的句子以描述性的居多，答效果時應(yīng)從應(yīng)從突出主要描寫對象的某某特點、營造某某意境、突出主要描寫對象的某某特點、營造某某意境、表達某某情感、表現(xiàn)主旨和布局謀篇表達某某情感、表現(xiàn)主旨和布局謀篇等方面考慮等方面考慮）解題思路解題思路1、對、對表達技巧表達技巧的評價鑒賞，就是分析的評價鑒賞，就是分析文章文章運用了哪些表達技巧，表達了什么運用了哪些表達技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么藝術(shù)效果內(nèi)容，達到了什么藝術(shù)效果。2、應(yīng)構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)：、應(yīng)構(gòu)建一個網(wǎng)絡(luò)：表達技巧的表達技巧的名稱、名稱、特征和表達效果的知識網(wǎng)絡(luò)特征和表達效果的知識網(wǎng)絡(luò)。3、

12、通過、通過訓(xùn)練訓(xùn)練 落實解題思路。落實解題思路。 備考方略關(guān)于關(guān)于“表達技巧表達技巧” 有三個層面有三個層面的內(nèi)容：的內(nèi)容： 修辭方法修辭方法：比喻、擬人比喻、擬人、設(shè)問、設(shè)問、反問反問、借代、借代、對偶對偶、夸張、夸張、對比、襯托對比、襯托、用典、用典、化用化用、互文、互文、反復(fù)反復(fù)等；等； 表達方式表達方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明。其中描：記敘、議論、描寫、抒情、說明。其中描寫、抒情是考查的重點。寫、抒情是考查的重點。 抒情可分為抒情可分為直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情（借景抒直接抒情（直抒胸臆）；間接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）情、托物言志、情景交融）。 描寫：描寫：動靜結(jié)

13、合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。等。（3）表現(xiàn)手法）表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、象征、烘托、抑揚、照應(yīng)、象征、對照對照、由實入虛、由實入虛、虛實結(jié)合虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、運用典故、直抒胸臆、借借景抒情景抒情、寓情于景、寓情于景、情景交融、托物言志情景交融、托物言志、借古諷今、借古諷今、化動為靜、化動為靜、動靜結(jié)合動靜結(jié)合、以小見大以小見大、開門見山。、開門見山。知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)：常見修辭手法及表達效果知識網(wǎng)絡(luò)：常見修辭手法及表達效果

14、（詳見（詳見名師導(dǎo)學名師導(dǎo)學 214頁）頁） 比喻比喻具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性。強文章的趣味性、生動性。 擬人擬人能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，強烈的感情，引起共鳴。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富）如果在人稱上將物說成表意豐富）如果在人稱上將物說成“你你”等，不僅具有等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。得親切自然的表達效

15、果。 排比排比強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調(diào)。議論文往往增加語勢，起到氣、一氣呵成、突出強調(diào)。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。 答題格式答題格式：強調(diào)了強調(diào)了+對象對象+特性特性 夸張夸張可以引起豐富的想象，更好地突出事物可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。的特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大

16、觀點感情，強調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明。放大觀點感情，強調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明。 對偶對偶形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強。音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強。 設(shè)問設(shè)問無疑而問，明知故問，引人注意，啟發(fā)無疑而問，明知故問，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。深入，脈絡(luò)清晰。 答題格

17、式答題格式：引起讀者引起讀者+對象對象+特性注意和思考特性注意和思考 反問反問以否定的形式表示肯定，表達鮮以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的是加強語氣，起強調(diào)、強化作用。明，目的是加強語氣，起強調(diào)、強化作用。 反復(fù)反復(fù)緊湊、有氣勢、表達效果強烈。緊湊、有氣勢、表達效果強烈。層層鋪開，逐步擴大，強化了文章的主旨。層層鋪開，逐步擴大，強化了文章的主旨。 借代借代：生動活潑、使語言形象鮮明、利于：生動活潑、使語言形象鮮明、利于表達作者的思想感情。表達作者的思想感情。引用引用：增添文句意蘊，豐富文章內(nèi)容，增：增添文句意蘊，豐富文章內(nèi)容，增強說服力。強說服力。合作練習合作練習 1、談?wù)勏旅孢@段文字的藝

18、術(shù)手法及其作用：談?wù)勏旅孢@段文字的藝術(shù)手法及其作用： 在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩種來源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝圓明園。藝術(shù)有兩種來源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。一個幾乎是超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。幾乎是超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。 明確：作者運用明確：作者運用對比、夸張對比、夸張等修辭手法，（等修辭手法

19、，（明確概明確概念念）將將“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位圓明園在幻想藝術(shù)中的地位”與與“巴特農(nóng)神廟巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位在理想藝術(shù)中的地位”比較比較。（具體解釋具體解釋）突出了圓明突出了圓明園的藝術(shù)地位之高，是世界奇跡，充分表達了作者對圓園的藝術(shù)地位之高，是世界奇跡，充分表達了作者對圓明園由衷的贊美和崇高的敬意明園由衷的贊美和崇高的敬意。（。（簡述好處簡述好處）2、（、（2009年安徽卷）又走過一座亭子，那是年安徽卷）又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠岸丁遠岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海

20、棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。 請從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景請從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。物描寫進行賞析?！敬鸢浮窟\用比喻，生動形象地描繪出丁香、【答案】運用比喻，生動形象地描繪出丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬（或（或“擬人擬人”），形容海棠盛開時爭奇斗艷的），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。勃勃生機。 3、 （07年安徽卷鄉(xiāng)村的風）無形的年安徽卷鄉(xiāng)村的風）無形的風在文中被描繪得可見可感。試從風在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法修辭手法的的角度，舉

21、出一例加以賞析。角度，舉出一例加以賞析。答：答：“用頑皮的小手用頑皮的小手”句，運用擬人句，（句，運用擬人句，（明明確概念）確概念）寫出風的輕柔，寫出風的輕柔，（具體解釋）（具體解釋）讓讓“我我”感感受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。受到故鄉(xiāng)的溫馨、親切。（簡述好處）（簡述好處）（舉出（舉出“搖頭擺尾的小花狗搖頭擺尾的小花狗”或或“好像一個去好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子鎮(zhèn)上打酒的孩子”等句，并指出修辭手法，進等句，并指出修辭手法，進行賞析，均可）行賞析，均可） 每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒便是風。我們雖然好多年沒見面了，

22、但它一點兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意頭發(fā)撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就像一只撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就像一只搖頭擺尾的小花狗，當我剛從汽車上走下來，視搖頭擺尾的小花狗，當我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如

23、果是秋天，風里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽如果是秋天，風里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。 每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，先是也不生分，先是用頑皮的小手用頑皮的小手，把我服服帖帖的，把我服服帖帖的頭發(fā)頭發(fā)撥弄撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意隨意撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就

24、像一只撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就像一只搖頭擺尾的小花狗，當我剛從汽車上走下來，視搖頭擺尾的小花狗，當我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌村的氣味，親親熱熱地撲過來，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽如果是秋天，風里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。把酒灑了一路，

25、惹人隱隱地有些陶醉。 每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，先是也不生分，先是用頑皮的小手用頑皮的小手，把我服服帖帖的，把我服服帖帖的頭發(fā)頭發(fā)撥弄撥弄亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，隨意隨意撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就像一只像一只搖頭擺尾的小花狗搖頭擺尾的小花狗，當我剛從汽車上走下來，視，當我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了

26、豆村的氣味，村的氣味，親親熱熱親親熱熱地地撲撲過來，伸出過來，伸出溫軟溫軟的小舌的小舌頭，一下一下頭，一下一下舔舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽如果是秋天，風里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉。 每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是每次從城里回到老家豆村，第一個迎接我的便是風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，風。我們雖然好多年沒見面了，但它一點兒也不生分，先是先是用頑

27、皮的小手用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)，把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄撥弄亂，再亂，再在我干凈的皮鞋和西服上，在我干凈的皮鞋和西服上，隨意隨意撒些塵土與細碎的草撒些塵土與細碎的草屑。要是春天，風就屑。要是春天，風就像一只搖頭擺尾的小花狗像一只搖頭擺尾的小花狗，當我，當我剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從剛從汽車上走下來，視覺還沒來得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱親親熱熱地地撲撲過來，伸過來，伸出出溫軟溫軟的小舌頭，一下一下的小舌頭，一下一下舔舔我的手與腳踝，你趕也我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風里便有了果實發(fā)酵的味道，趕不走。如果是秋天，風里便有了果實發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，那幽微的醇意，好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子好像一個去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉陶醉。5 5、（、（0808年天津卷）年天津卷）請從修辭手法的角度，請從修辭手法的角度，賞析賞析敦煌敦煌一文第五自然段畫線的文一文第五自然段畫線的文字。（字。（6 6分）分） 答：采用答：采用比喻、排比比喻、排比等