空中霸王（教案）

1、“空中霸王”的克星 保家小學(xué)：彭靜 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，利用工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解“嬌小玲瓏”“兇悍好斗”“奮不顧身”“遍體鱗傷”等詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己感興趣的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，了解蜂鳥(niǎo)的特點(diǎn)，初步感受本文打比方、列數(shù)據(jù)的寫作方法。4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的興趣，培養(yǎng)查閱、搜集資料的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：1、利用工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思； 2、品味語(yǔ)言，積累好詞佳句； 3、了解蜂鳥(niǎo)的特點(diǎn)和“克”鷹的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片；多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、出示課題 今天，和孩子們一起學(xué)習(xí)空中霸王的克星，齊讀課題。讀過(guò)課文了嗎？通過(guò)預(yù)習(xí)課文，我們知道了空

2、中霸王是誰(shuí)？空中霸王的克星指誰(shuí)？克星是什么意思？（在本課是指“制服”的意思） 二、粗讀課文。了解大意。 1、孩子們，昨天你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，檢查你們預(yù)習(xí)的情況。這些詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀？出示生詞：敏捷嬌小玲瓏 鋒利兇悍好斗遍體鱗傷 2、評(píng)價(jià)：老師沒(méi)教，你就會(huì)讀了，預(yù)習(xí)得很好，真了不起。 3、再請(qǐng)一生讀。（不但讀得正確，而且聲音洪亮，每個(gè)字都讀得很清晰，讀書(shū)就要像他這樣） 4、請(qǐng)孩子們一起讀讀這些生詞，要整齊響亮。 5、這些詞語(yǔ)，你已經(jīng)知道了哪些詞語(yǔ)的意思。只說(shuō)一至兩個(gè)。學(xué)生說(shuō)出一種理解詞語(yǔ)的方法后，鼓勵(lì)學(xué)生用其他的理解詞語(yǔ)的方法（告訴孩子們，字典上清楚地寫著，悍是兇狠的意思）總結(jié)：孩子們，以前我們學(xué)了

3、換詞，聯(lián)系上下文，等方法理解詞語(yǔ)，今天，老師要推薦另一種理解詞語(yǔ)的方法，查閱工具書(shū)。在遇到不明白的詞語(yǔ)時(shí)，查閱 九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備 小學(xué)教師教案 小學(xué)教師工作計(jì)劃 初中教師教案 初中教師工作計(jì)劃 工具書(shū)是理解詞語(yǔ)的方式。 三、粗讀課文，整體感知 1、 誰(shuí)愿意來(lái)讀第一自然段？（坐著的孩子，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他們讀字音讀準(zhǔn)了嗎？讀通順了嗎？） 2、一人讀一個(gè)自然段。 四、細(xì)讀課文，品讀感悟 1、我們讀了課文知道空中霸王的克星是鷹，為什么說(shuō)鷹是空中霸王呢？課文哪個(gè)自然段告訴我們的？孩子們，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從這一段中都體會(huì)到了什么？ 2、是啊，那么兇猛的空中霸王居然有克星，它的克星就是

4、誰(shuí)？孩子想知道蜂鳥(niǎo)的樣嗎？找出來(lái)讀一讀。學(xué)習(xí)2自然段，3、學(xué)生匯報(bào)：第二自然段。（你從她的朗讀中聽(tīng)出了什么？） 4、蜂鳥(niǎo)的身材嬌小玲瓏，色彩非常艷麗。 5、出示蜂鳥(niǎo)圖：師介紹：這就是蜂鳥(niǎo)。它嬌小玲瓏，和人的大拇指差不多。再出示另一副圖：這是放大了的蜂鳥(niǎo)圖。蜂鳥(niǎo)的羽色極其艷麗，在陽(yáng)光的照耀下，會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色。說(shuō)說(shuō)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？喜歡嗎？那把這份喜歡用你通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 6、看到這里，我有一個(gè)疑問(wèn)，那么美麗嬌小的蜂鳥(niǎo)怎么就是鷹的克星呢？蜂鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)孩子們?cè)僮x讀課文，在課文中找出來(lái)，和你的好伙伴交流交流。（抓出特點(diǎn)） 7、看這就是蜂鳥(niǎo)和鷹搏斗的場(chǎng)面。那么，孩子，蜂鳥(niǎo)是怎樣利用它的這些

5、特點(diǎn)制服鷹的？請(qǐng)孩子們讀讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你從這一段中體會(huì)到了什么？抓住幾個(gè)句子，或幾個(gè)詞語(yǔ)，好好讀一讀，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，聯(lián)系這幅圖，好好體會(huì)體會(huì)。（3分鐘）孩子說(shuō)體會(huì)，然后抓句子。 8、抓住第一句。問(wèn)：這個(gè)句子，在這一段中有什么作用？（這個(gè)句子是中心句，整個(gè)自然段都是圍繞著這一句來(lái)寫的。） 9 、說(shuō)說(shuō)還有什么體會(huì)？出示句子：“它們不但不懼怕鷹這個(gè)龐然大物，而且還會(huì)主動(dòng)發(fā)起閃電式的攻擊。”聽(tīng)老師讀這個(gè)句子，老師用不同的不同的語(yǔ)氣來(lái)讀，你們來(lái)體會(huì)所表達(dá)出的不同的意思。 10、小結(jié)：孩子，同樣一句話，不同的體會(huì)，讀出來(lái)的語(yǔ)氣就不一樣。讀書(shū)就要這樣，把你理解到的，體會(huì)到的，讀出來(lái)，讓人一聽(tīng)就明

6、白你話中的意思。下面這 個(gè)句子，你也能像老師那樣，把你不同的理解，讀出來(lái)嗎？ 11、出示第三自然段中的句子：“它們?cè)诳罩信c鷹進(jìn)行的廝殺，就像大小飛機(jī)之間的“空戰(zhàn)”。（學(xué)生讀，然后談為什么這樣讀？）大小飛機(jī)指的是什么？這是個(gè)什么句子。 12、交流下一句：“蜂鳥(niǎo)奮不顧身地向鷹猛攻，嘴巴是它們惟一“武器”像戰(zhàn)士手中的刺刀那樣，向鷹的翅膀和軀干刺去。“奮不顧身”是什么意思？ 13、孩子，喜歡這兩句嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？ 14、孩子，你能告訴我朗讀的秘訣嗎？（一邊讀一邊想象著畫(huà)面，把畫(huà)面寫在的臉上，寫在眼睛里。真是會(huì)讀書(shū)的孩子。）像他那樣想象畫(huà)面，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀一讀，好嗎？ 15、生朗讀（評(píng)價(jià)：） 16、

7、生齊讀： 17、你們覺(jué)得有幾分的精彩？剩下的，留給老師，好嗎？ 18、為什么給老師那么激烈的掌聲？（兩人評(píng)價(jià)后說(shuō)：像老師那樣，帶著表情，帶著動(dòng)作讀，好嗎？） 19、現(xiàn)在老師引導(dǎo)你們，把整個(gè)自然段讀一讀。 20、 小結(jié)：蜂鳥(niǎo)正是因?yàn)樽彀弯h利，才能和鷹進(jìn)行廝殺，正是因?yàn)樯聿募?xì)小，因而其行動(dòng)迅速敏捷，才會(huì)讓鷹被迫大敗而逃。孩子，蜂鳥(niǎo)又是怎樣利用它其他的特點(diǎn)和鷹進(jìn)行搏斗的？再找一找。 21、第四自然段中的句子?！八梢韵蚯帮w，也可以倒退飛，甚至還可以在空中翻滾盤旋” 22、學(xué)生交流。 23、 “蜂鳥(niǎo)的雙翼每秒鐘可拍動(dòng)75次之多，連續(xù)飛行幾百千米是常事，一只鷹若被蜂鳥(niǎo)盯住，就絕不能輕易溜走?！?24、小

8、結(jié)：孩子，蜂鳥(niǎo)就是利用它的這些特點(diǎn)，來(lái)制服鷹的。孩子，我們學(xué)語(yǔ)文，還要學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容是怎樣用語(yǔ)言表達(dá)的。本篇文章寫蜂鳥(niǎo)和鷹的搏斗過(guò)程中，用了很多打比方的描寫方法，運(yùn)用打比方的描寫方法會(huì)讓我們的文章更生動(dòng)、形象、具體。細(xì)心的孩子，找出來(lái)，讀一讀。 25、齊讀（全部出示完后，讀）小結(jié)：孩子，在以后的寫作中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方的描寫方法，會(huì)讓你的文章更加出色。 二、拓展 學(xué)了這一課，我們知道了蜂鳥(niǎo)是鷹的克星，可是自然界，就是那么的奇妙，鷹卻是蛇的克星。孩子，在自然界中，還有許許多多像這種誰(shuí)是誰(shuí)的克星的動(dòng)物，你知道嗎？ 孩子們，我們的大自然無(wú)奇不有，讓我們用一顆好奇的心，去探索大自然的秘密，造福人類吧。 教學(xué)反思： 本課的教學(xué)目標(biāo)是1.學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書(shū)寫。利用工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解“嬌小玲瓏”、“兇悍好斗”、“奮不顧身”、“遍體鱗傷”等詞語(yǔ)的意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的部分。 3.讀懂課文內(nèi)容，了解蜂鳥(niǎo)的特點(diǎn)，初步感受本文打比方