如何抓好畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)

1、如何抓好畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)竹溪城關(guān)二?。禾掌G麗各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、下午好！首先非常感謝學(xué)校給我搭建這樣一個交流學(xué)習(xí)的平臺，在坐的畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師都積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，今天我只是把自己的做法與大家共同交流、探討.下面我就談?wù)勅绾巫ズ卯厴I(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí).數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)之一是理，對所學(xué)的知識要進(jìn)行系統(tǒng)整理；特點(diǎn)之二是通，融會貫通，理清知識的來龍去脈、前因后果?？倧?fù)習(xí)階段關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)能否圓滿完成，有利于學(xué)生形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也是提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要階段。結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為，總復(fù)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)“六性”： 1、計(jì)劃性。 根據(jù)班級的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，制訂計(jì)劃時(shí)，要依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

2、目標(biāo)和任務(wù)，以及新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分類整理，擬訂復(fù)習(xí)進(jìn)度、重點(diǎn)、課時(shí)分配及應(yīng)達(dá)目標(biāo)。一般來說，總復(fù)習(xí)應(yīng)分兩輪進(jìn)行，第一輪依據(jù)課本）按小學(xué)數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)分類復(fù)習(xí)，重夯實(shí)基礎(chǔ)；第二輪進(jìn)行綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力，重培養(yǎng)能力。 2、趣味性。 頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我們要在復(fù)習(xí)課上杜絕“炒剩飯”式的簡單復(fù)習(xí)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的情景，講出新意，喚起學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情與活力，讓他們主動參與到教學(xué)活動中來，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。復(fù)習(xí)中應(yīng)采用各種手段對學(xué)生進(jìn)行賞識。如激勵性賞識可以使學(xué)生獲得心理滿足，并激起他們更為強(qiáng)烈的參與欲望

3、。3、資源性。做為畢業(yè)班的教師，要組織好學(xué)生復(fù)習(xí)，教師必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吃透教材，理順教材的重難點(diǎn)，要經(jīng)常精選一些典型題做為復(fù)習(xí)資料，以點(diǎn)帶面，教給學(xué)生解題的技巧和方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。認(rèn)真梳理知識，不盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)，教師要認(rèn)真分析每套試題，對那些知識含量高，有代表性的典型試題重點(diǎn)勾劃，讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，做到熟練掌握. 4、系統(tǒng)性。 復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意知識間的前后聯(lián)系，加強(qiáng)縱向聯(lián)系和橫向比較，把各知識點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的整合積累，使原本較為分散的知識串成線、連成片，構(gòu)建知識板塊，使學(xué)生獲得的概念、性質(zhì)、法則系統(tǒng)化,有層次的由易到難，延伸拓展。所以我們在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn) （1）重視梳理知識

4、系統(tǒng)，提綱挈領(lǐng)，揭示基本原理，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)探索、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用基本規(guī)律和思路，努力使學(xué)生達(dá)到既熟練又靈巧。（2）復(fù)習(xí)題的選用盡量考慮學(xué)生的基礎(chǔ)水平，練習(xí)題設(shè)計(jì)特別要注意典型性、針對性，突出多功能作用。可采用題組練習(xí)，以一例代多例，體現(xiàn)一題多變、一題多練的方法，既能大膽放手培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)散思維”，又要注意引導(dǎo)“集中”，有效地發(fā)展思維。其次對于“易錯題”要讓學(xué)生積極思考、積極、學(xué)懂理解。 5、針對性。 總復(fù)習(xí)的內(nèi)容繁多，復(fù)習(xí)時(shí)要有所側(cè)重，確保在重點(diǎn)內(nèi)容上花時(shí)間和精力，難點(diǎn)則分散進(jìn)行突破。另一方面，要尋找薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對性的專項(xiàng)訓(xùn)練?？傊?，復(fù)習(xí)應(yīng)抓住重點(diǎn)，切不可面面俱到，更不可搞題海戰(zhàn)術(shù)

5、。 6、時(shí)效性。 復(fù)習(xí)過程中，要選擇一些有利于輔助復(fù)習(xí)內(nèi)容和提高學(xué)生興趣的教學(xué)手段。同時(shí)，復(fù)習(xí)也要因人而異，不可搞一刀切，應(yīng)遵循“分類要求、分層推進(jìn)”的原則，讓不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。另外，還要注意一些數(shù)學(xué)思想方法的滲透，并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是十分重要的，除了審題、書寫等習(xí)慣外，在指導(dǎo)學(xué)生做試卷時(shí)，教師要及時(shí)教給學(xué)生答題的技巧，教給學(xué)生用多種方法解題，還應(yīng)該特別重視培養(yǎng)學(xué)生對解題過程的檢驗(yàn)要求學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的答題習(xí)慣。 此外還要做到勞逸結(jié)合，來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。六年級學(xué)生各門功課都要求背誦記憶，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊張，每門任課教師恨不得將所

6、有的知識全裝進(jìn)學(xué)生的腦海，這樣一味地逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，很多學(xué)生學(xué)傻了、學(xué)呆了。雖然是畢業(yè)班學(xué)生，各任課教師間應(yīng)當(dāng)相互構(gòu)通，留給學(xué)生一些活動的時(shí)間，要適當(dāng)讓學(xué)生活動鍛煉。總之，要搞好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作，只憑幾點(diǎn)想法，幾條經(jīng)驗(yàn)還源源不夠，只有撲下身子真抓實(shí)干、扎實(shí)苦教，才會多一份辛勞多一份收獲。 下面我就近幾年的考試試卷作簡要的分析從幾年試卷的總體情況來看，初看難度不大，但知識面涵蓋廣泛，包括分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例、方程、統(tǒng)計(jì)、幾何等知識，容易忽略的細(xì)節(jié)多，如果學(xué)生想要取得理想的成績，還是存在一定的難度。 命題的指導(dǎo)思想以“體現(xiàn)新課程理念，注重能力考查” 即：重視學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題的數(shù)學(xué)能力。從

7、內(nèi)容上看，不僅關(guān)注學(xué)生對“雙基”的掌握情況，而且重視對數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識、推理能力等內(nèi)容的考查；從形式上看，增加開放性、探索性、實(shí)踐性和綜合性的題目，注重把“雙基”放在真實(shí)生動的情境中考查。 題型主要為以下幾大板塊第一大板塊包括填空題、判斷題、選擇題（分值為2:1:1）這部分內(nèi)容也是應(yīng)用的基礎(chǔ)，內(nèi)容面廣、量大，綜合性較強(qiáng)、貼近生活實(shí)際，注重方法、概念檢測。同時(shí)滲透了對學(xué)生的觀察、分析、判斷和數(shù)學(xué)思維能力的檢測，在選擇的過程中考查學(xué)生對數(shù)學(xué)實(shí)踐探索結(jié)果、有趣的探索規(guī)律和數(shù)學(xué)知識的掌握情況。因此復(fù)習(xí)時(shí)可結(jié)合知識特點(diǎn)從三個方面進(jìn)行：（1）自主整理，主動構(gòu)建.我們可根據(jù)不同知識體系的劃分，把平時(shí)

8、分散的知識概念按照知識體系引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理、分類、整合，并自己構(gòu)建一張知識網(wǎng)，喚起學(xué)生對主要概念的回憶。這樣既強(qiáng)化了知識系統(tǒng)，又節(jié)省了復(fù)習(xí)時(shí)間。（2)區(qū)分異同，理解內(nèi)涵。把學(xué)生容易混淆的概念，用判斷、選擇等練習(xí)的形式加以辨析，加深學(xué)生對概念內(nèi)涵的理解和記憶。第二板塊計(jì)算部分這部分內(nèi)容是應(yīng)用的基礎(chǔ)，覆蓋面廣。從以往的畢業(yè)試卷來看，純粹的計(jì)算題就有30分左右，這個比分是相當(dāng)大的，因此復(fù)習(xí)時(shí)必須把它貫穿于教學(xué)始終，并著重抓好以下幾點(diǎn):（1）重視口算能力的培養(yǎng)，我們必須要求學(xué)生牢記計(jì)算法則，再現(xiàn)法則的形成過程，并熟練地運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。(2)重視簡算，靈活運(yùn)用。要求學(xué)生牢固的掌握運(yùn)算定律和性質(zhì)，并能靈

9、活運(yùn)用。習(xí)題設(shè)計(jì)可同時(shí)運(yùn)用多種定律和性質(zhì)的簡算為主，也可訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力，提高計(jì)算的靈活性。（3)重視文字題的列式。文字題在畢業(yè)試卷中也是必不可少的一個內(nèi)容，在這里要特別讓學(xué)生區(qū)分除、去除、除以、被除這四種說法的除法列式。（4）重視解方程這部分知識可從解法中加深概念。首先從什么叫方程入手，再通過解方程的過程，加深對“解方程”和“方程的解”兩個概念的理解。其次還要加深學(xué)生對找等量關(guān)系的訓(xùn)練，因?yàn)檫@也是列方程解應(yīng)用題的基礎(chǔ)。第三板塊：應(yīng)用題部分（既解決問題占30左右）這部分內(nèi)容是學(xué)生正確應(yīng)用概念，體現(xiàn)綜合能力的重要部分，也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我覺得應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握知識的具體情況，重點(diǎn)抓好三個環(huán)節(jié)

10、。（1）抓解題思路，教學(xué)生思維方法。解題思路和方法是開啟應(yīng)用大門的鑰匙，我們必須在此環(huán)節(jié)狠下功夫，復(fù)習(xí)時(shí)既要學(xué)生弄清解答應(yīng)用題從何入手，又要學(xué)生掌握先算什么，再算什么，最后算什么的解題步驟。（2）一題多變，舉一反三。我們可列舉不同類型的應(yīng)用題為例，要求學(xué)生變條件求解，變問題求解或一題多解，訓(xùn)練學(xué)生的求同，求異思維，使學(xué)生更深層次的弄清同種類型應(yīng)用題之間的聯(lián)系，使學(xué)生能通過一例掌握同種類型的多例，起到舉一反三的作用，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的靈活性。（3）抓習(xí)題特征，教特殊方法。典型應(yīng)用題有比較明顯的特征，比如和倍應(yīng)用題、工程應(yīng)用題、按比例分配應(yīng)用題、雞兔同籠、利息納稅應(yīng)用題等，我們必須要使學(xué)生能夠識

11、別不同典型應(yīng)用題的基本特征，化復(fù)雜為簡單。第五板塊：幾何初步知識部分（占13分左右,它包括平面圖形和立體圖形兩部分知識，出題的形式體現(xiàn)在填空、判斷、操作圖形的計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用）這部分內(nèi)容抽象性強(qiáng)，應(yīng)用面廣，我們要加深學(xué)生對概念的區(qū)分與聯(lián)系，深層次的理解概念的內(nèi)涵。不忽視公式的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生熟記公式，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和動手操作能力同時(shí)還要注意實(shí)際生活的應(yīng)用。第六板塊：簡單的統(tǒng)計(jì)部分（7分左右）重點(diǎn)應(yīng)放在對統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識上，進(jìn)一步對圖表分析、包括填圖和根據(jù)圖表回答問題等。會求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，第七版塊：探究題（既找規(guī)律也是數(shù)學(xué)概念的遷移8分左右)考查學(xué)生的自學(xué)探究能力。通過分析數(shù)

12、據(jù)，探索發(fā)現(xiàn)運(yùn)算的規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律正確地計(jì)算。這個復(fù)習(xí)時(shí)主要以書本上的數(shù)學(xué)廣角還有例題為準(zhǔn)。其次緊扣“新課標(biāo)、新要求”合理設(shè)計(jì)練習(xí)題。設(shè)計(jì)的練習(xí)要緊扣復(fù)習(xí)要求、重點(diǎn)突出一個“精”字，有針對性、層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生的需求，一般情況下可設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、發(fā)展題、綜合題和拓展延伸題。如可以設(shè)計(jì)以下一些習(xí)題基礎(chǔ)題：我列舉了3道題， 從以往的畢業(yè)考試來看，這三種類型的題目考試的概率非常高（1）2003年世界人均人口是619300000人，改寫用“億”做單位是（ ）億人，省略億后面的尾數(shù)是（ ）。這道題關(guān)鍵是要讓學(xué)生區(qū)別“改寫”與“省略”的異同。（2）把1.2千克24克化成最簡整數(shù)比是( )，比值是（

13、）。這一題呢要讓學(xué)生清楚的明白化成最簡整數(shù)比它的結(jié)果是一個“比”，而求比值的結(jié)果是一個“數(shù)”。（3）（ ）12= 3/4=（ ）÷20=（ ）%=（ ）用小數(shù)表示這一題蘊(yùn)含著比、分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，又設(shè)計(jì)到了分?jǐn)?shù)，小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化。像以上這些基礎(chǔ)性的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率要盡可能的達(dá)到百分之百。（4）把一根1米長的圓柱形木料，沿底面直徑切割成兩個完全一樣的圓柱體后，表面積增加了40平方分米，這根木料的體積是（ ）立方分米。這一題主要考查學(xué)生的空間想象能力。表面積增加了40平方分米增加了幾個面？還要注意單位的換算發(fā)展題（1）在一個寬為4厘米，長為6厘米的正方形硬紙板上，剪出個面積最大的圓，這個圓的周長是多少厘米？面積是多少平方厘米？拓展題（1)把一根木棒據(jù)成3段，需要6分鐘，如果據(jù)成5段需要多少分鐘？(2)畫對稱圖形畫或某圖形平移后的圖形等如：先畫一個長方形使長如寬的比為2:1；再把它劃分為三塊，使它三塊能分別拼成直角三角形、平行四邊形和正方形（并畫出拼的圖形還要畫出拼的痕跡）。(3)求陰影部分的面積、組合圖形的體積等像這樣的練習(xí)題覆蓋面廣，知識具有梯度，既培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力和動手操作能力同時(shí)還要注意了實(shí)際生活的應(yīng)用