小學二年級數(shù)學教學工作計劃報告(一)

1、范文:小學二年級數(shù)學教學工作計劃報告（一）姓名：單位：日期：年月 日第1頁共10頁小學二年級數(shù)學教學工作計劃報告(-)教材分析教材包括以下內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認識長 度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn) 象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實 踐活動等。計算教學是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進一步學習計 算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學習多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因為任何一 個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此， 表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)知識，是 小學生需要掌握的基本

2、技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100 以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在H常生活中解決問題時經(jīng)常用 到的數(shù)學知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學, 使計算教學與解決問題教學有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于學生了解 數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學生應(yīng)用所學數(shù)學知識解決 實際問題的能力。在量的計量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認識，讓學生通過各種自主 探索的學習活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1 厘米和1米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置 觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學內(nèi)容，使學生通過

3、觀察、操作，初步 認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能辨認從不同位置觀察 第2頁共10頁到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。在統(tǒng)計知識方面，教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認 識以一當二的條形統(tǒng)計圖，讓學生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。“數(shù)學廣角”是新的教學內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理 方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地 思考問題的意識。教材還根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實 踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所 學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉 悅，培養(yǎng)學生的數(shù)

4、學意識和實踐能力。教學目標1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。 初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口 訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀 念，知道1米二100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）: 初步形成估計物體長度的意識。4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角， 知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是宜角；初步學會畫 線段、角和直角。5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱

5、 現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱 現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的 過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表 示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問 題。7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和 組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、 全面地思考問題的意識。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的 信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、通過實踐活動，體驗數(shù)學與口常生活的密切聯(lián)系。教學重點100以內(nèi)的加、減法筆算和表

6、內(nèi)乘法。教學措施1、筆算教學與解決問題教學有機結(jié)合，使學生在學習計算的同時, 經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，使學習筆算與學習用筆算 解決問題有機地結(jié)合起來。在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題，使 學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的算理，展 示計算的方法，在學生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前 面提出的實際問題。不僅讓學生經(jīng)歷了筆算知識的形成過程，也讓學生 經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學生在有目的的學習活動中主動建 構(gòu)知識，獲得用數(shù)學的成功體驗，逐步形成用數(shù)學解決問題的能力和數(shù) 學應(yīng)用的意識。

7、2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。讓學生在觀察物體、認識方向、制作模型、圖案設(shè)計、實驗操作等 各種活動中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認識周圍 事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和發(fā)展良好的空間觀 念。讓學生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論 交流，感知、感受幾何概念的含義及所學到形的特征，并借助圖形表象 進行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。3、表內(nèi)乘法教學體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性。關(guān)注學生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加強了教學過程的探索性，體現(xiàn)了知識 形成的過程。讓學生進行開放性操作活動的基礎(chǔ)上，從直觀到抽象，引 導學生理解乘法

8、的含義，知道各部分的名稱和讀、寫法。讓學生通過這 些富有童趣的活動，心情愉快的記憶乘法口訣。用乘法解決問題的教學 滲透于掌握乘法口訣的教學過程中。學習乘法計算的目的是用它解決問 題。滲透用乘法解決問題的教學，乘法計算教學與用乘法解決問題教學 結(jié)合編排，不僅可以加深學生對乘法含義的理解，有更多的機會練習乘 法計算，更重要的是可以使學生了解到所學習的知識有什么用處，如何 用，從而逐步培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識，發(fā)展解決問題的能力。4、結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。結(jié)合實例，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使學 生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們 可以

9、用它簡潔、迅速地解決某些問題。從而逐步培養(yǎng)學生的估算思想。 使學生了解到在解決實際問題時，有時并不需要準確的計算或精確的結(jié) 果，而只需要一個粗略的數(shù)據(jù)就可以達到目的。5、注重體現(xiàn)探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的意識。注意從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學習內(nèi)容為學生提供 充分的數(shù)學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng) 驗的同時，逐步形成探索數(shù)學問題的興趣和創(chuàng)新的意識。6、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生 動有趣的事例呈現(xiàn)出來。讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與 交流等活動，初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓 練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養(yǎng)他們探索數(shù) 學問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。課時安排一、長度單位（4課時）二、100以內(nèi)的加法和減法（二）（13課時）1 .兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右2 .兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時左右3 .連加、連減和加減混合4課時左右整理和復習1課時我長高了1課時三、角的初步認識（2課時）四、表內(nèi)乘法（一）（13課時）1 .乘法的初步認識3課時左右2 . 26的乘法口訣5的乘法口訣2課時左右2、3、4的乘法口4課時左右6的乘法口訣3課時左右整理