點燃學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

1、.點燃學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣 常熟市辛莊中心小學(xué) 周凱 兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往會產(chǎn)生強烈濃厚的興趣。在小學(xué)英語教學(xué)活動中，教師應(yīng)努力挖掘課程教材的興趣點，尋找出學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)的興趣點，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，不斷提高英語教育教學(xué)效果，使學(xué)生真正做到“我要學(xué)，我想學(xué)”，而不是“要我學(xué)，逼我學(xué)”。我在兩年的小學(xué)英語教學(xué)實踐中，努力探索，不斷創(chuàng)新，建立健全各種教學(xué)手段，從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性，進而提高了英語教學(xué)質(zhì)量。以下是我所做的一些初步嘗試：一關(guān)注學(xué)生的情感，帶給學(xué)生微笑

2、一堂英語課的好壞，首先取決于教師自身的素質(zhì)，教師的精神狀態(tài)，教師的語言組織能力以及教師的課堂調(diào)節(jié)能力，這些都直接影響著學(xué)生的課堂表現(xiàn)能力。教育心理學(xué)研究表明，人在一個寬松、民主、和諧的氛圍下，有助于他的身心健康，有助于個體的和諧發(fā)展。學(xué)生總是喜歡教師上課精神飽滿，富有感情，并且?guī)в袪N爛的笑容，這樣可以帶動學(xué)生的情感，并且激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。 作為三年級英語教師的我，每次在課堂上，我總會聲音響亮，并帶有微笑，這樣可以使學(xué)生感覺到我的親和力，可以使他們大膽、主動地和我交流，并且在我的影響下，也面對微笑，使他們消除對我的恐懼，特別是對后進生，讓他們覺得我很和藹，可以讓他們信任。課后，學(xué)生可以主動

3、和我微笑打招呼，同時主動問我問題。我想微笑這個字眼，如此重要，它使教師和孩子的距離拉近；它使課堂變得溫馨，同時在師生之間架起了愛的橋梁，為以后的教學(xué)作鋪墊。如今我時常在語文老師的口中聽到，學(xué)生對英語的積極性很高，我滿足于學(xué)生對我的喜歡，延伸到對英語的濃厚興趣。 教師們，請不要吝嗇自己的笑容，因為孩子喜歡笑，也喜歡對方微笑地對待他。這樣他就會喜歡你，從而喜歡你的課堂。二充分利用好英語教材，挖掘出學(xué)生愛學(xué)的點新教材本身就非常豐富多彩，全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。在英語課堂教學(xué)活動中，我們完全可以充分利用教材中得天獨厚的資源，進而結(jié)合本地區(qū)本班級學(xué)生的實際情況，有選擇地、靈活地安

4、排課堂教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教授新單詞的時候，我們可以采用多種方法來引出不同的單詞，從而使單詞教學(xué)不那么枯燥乏味，學(xué)生學(xué)的也很愉快，在不同的變換過程中，使他們對其單詞的鞏固更加深刻。并且也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，再一個就是教師自己課后付出的多少，對教材掌握的多少，也可培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在進行句子教學(xué)時，我們可充分利用課文中的彩色插圖，或者利用配套的光盤。讓學(xué)生先仔細看圖，根據(jù)圖示猜一猜新句子的意思，然后再逐句教讀，最后播放錄音讓學(xué)生跟讀。這樣，學(xué)生們通過動眼動腦猜測揣摩句子的意思，從而感興趣來學(xué)、來說，而非無味地跟著老師走。在故事教學(xué)時，我通常

5、先句子教學(xué)，然后通過多媒體課件或者配套光盤，讓學(xué)生先觀看整個故事的表演，而后邊聽邊做，讓他們動起來，通過聽，說，讀，動，最后讓學(xué)生分角色模仿表演故事情節(jié)，通過演來反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且課堂氣氛非常活躍，就連平時不認真聽課的“小調(diào)皮”以及個別后進生也能積極參與其中，在表演中獲取樂趣，玩中學(xué)，學(xué)生的興趣瞬間被調(diào)動起來。在會話教學(xué)中，巧用頭飾，融會話于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在活動中用。通過色彩鮮明、滑稽有趣的頭飾激發(fā)學(xué)生的表演欲望，從而激發(fā)他們開口說英語的欲望，進而提高他們的英語口語表達能力?？偠灾?，教材中有許多亮點，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于利用，就一定能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積

6、極性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生永恒記憶，從而收到出乎意料的教學(xué)效果。三密切聯(lián)系生活實際，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣點生活當(dāng)中有許多實物可以直接刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，一句話，“英語就在我們的生活中”。我們可以充分利用好這些條件，發(fā)揮其作用，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒。如：我在教身體部位的英語單詞時，我總是喜歡走到學(xué)生們中間，輕輕摸摸學(xué)生的頭，捏捏學(xué)生的鼻子、耳朵或指指自己的眼睛等，讓學(xué)生明白，我們所有的身體部位都可用English來表達。同時他們會感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而自然地想說英語，想學(xué)英語。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是無限膨脹的，只要你

7、能發(fā)現(xiàn)并適當(dāng)引導(dǎo)，它將促使每一位學(xué)生走向成功。我在上Nice to meet you ! 這一課時，同學(xué)們對father mother brother sister 這些詞本身感興趣，也學(xué)得快，我讓他們帶著全家福在課上介紹自己的家人，并且又讓他們在課后自己制作一張自己家的Family photo ，進一步延伸了他們的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固了所學(xué)內(nèi)容。像這樣的例子很多，只要我們做一個生活中的有心人，留心觀察我們身邊的事物，到處都有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點；只要我們善于捕捉，善于收集，善于發(fā)揮這些興趣點在英語課堂中的作用，就一定能收獲成功的喜悅。四滿足學(xué)生的心理需求，帶給學(xué)生鼓勵和獎勵在一堂完美的英語課堂上，免

8、不了教師的鼓勵，學(xué)生都是愛喝“醬油湯”.學(xué)生都希望老師去表揚他，讓他覺得自己在其他學(xué)生面前很自豪，同時自信心也因此樹立起來，所以教師的鼓勵性語言是非常重要的。在課堂上，學(xué)生往往會說錯，這時如果教師能夠微笑著去鼓勵他，那么他會表現(xiàn)的很棒。人都是一點一點進步的，在我的課堂中，我一直鼓勵學(xué)生聲音響亮，那么這時就需：“Good,Verygood,Goodjob,Excellent,Welldone”這些激勵性語言，學(xué)生聽了馬上聲音響亮；又如在課堂上，哪組學(xué)生或者哪個學(xué)生做得很棒，我就會和學(xué)生一起為他（他們）鼓掌，這時孩子們是最開心的，如果有哪個孩子回答不出，我就會輕輕撫摸他頭并且微笑著說:Never

9、mind ,you must be good.然后鼓勵其他的學(xué)生幫助他回答，這時發(fā)言的人很多，這充分說明了鼓勵帶給孩子們的是勇氣和自信。當(dāng)然除了鼓勵是不夠的，在課堂上，我順便還略加小小獎勵，比如誰表現(xiàn)的好個別學(xué)生就會得到一顆星星或者蘋果貼紙，如果是集體的就看哪一組表現(xiàn)好，那一組得到的星星最多，這樣經(jīng)我一“騙”，學(xué)生個個認真聽講，踴躍發(fā)言，使孩子的身心健康成長。同時他們在不知不覺中完全喜歡上了你的學(xué)科。五恰當(dāng)運用手語，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師若能準(zhǔn)確、適時、恰當(dāng)自然地運用上一些手勢，不僅能有效地幫助組織教學(xué)，也能增進師生感情，拉近師生距離，更能有效提高學(xué)生學(xué)

10、習(xí)英語的興趣，突出教學(xué)重點，改善教學(xué)效果。在教學(xué)數(shù)字單詞時，我請學(xué)生舉起手來跟我一起數(shù)，讓他們動手、動口、動腦。在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們積極踴躍地跟我數(shù)，跟我說，學(xué)得特別快。我在外出借班上課教學(xué)“l(fā)ong hair , short hair , thin , fat , tall ,short .”這些單詞時，我通過比長短、瘦、壯的手勢激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，并在操練中，捋一捋女生的長頭發(fā)，摸一摸男生的短頭發(fā)，指一指瘦的學(xué)生、強壯的學(xué)生和高矮的學(xué)生。學(xué)生們笑瞇瞇地看著我，等著我，情緒很高漲，舉手說單詞的也特別多，個個躍躍欲試。不一會兒，就記住了所有的單詞，甚至有些同學(xué)還會用若干句話來描述自己或

11、他人了。由此可見，小學(xué)生具有強烈的說話欲、表演欲，只要我們在課堂教學(xué)中誘導(dǎo)得好，揚長避短，抓住他們的好奇心，發(fā)揮他們好動的優(yōu)勢，讓他們在學(xué)中做手勢，在做手勢中學(xué)英語，就能因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)英語的積極情緒，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)主動性，讓他們獲得學(xué)習(xí)英語的成功感和自豪感。六通過多種多樣的比賽，鞏固培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣興趣和成功是緊密結(jié)合的。興趣是學(xué)習(xí)的動力，是發(fā)展能力的契機。成功的真正秘訣是興趣。以學(xué)生為主體，通過豐富多彩的比賽激發(fā)學(xué)生持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在心情舒暢愉快的情境下積極學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)成功的快樂，對我們英語教學(xué)有著不可估量的作用。我們要盡可能多地創(chuàng)造機會，讓學(xué)生們感受學(xué)

12、習(xí)的魅力，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的潛能，從而樹立起學(xué)好英語的自信心。我在教授英語字母時，通過各種各樣的比賽，把枯燥的東西瞬間變?yōu)殪`氣的東西，如：1搶讀字母 。這是一個訓(xùn)練學(xué)生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝； 2. 聽音摘字母比賽 。這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽認字母能力的游戲，教師先把所學(xué)過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學(xué)生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一

13、人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝；3. 跟我走 。這是一個訓(xùn)練學(xué)生按字母表順序記憶字母的游戲。開始前，先把字母卡片發(fā)給學(xué)生。然后說出一個字母(如：M)，持有該字母卡片的學(xué)生站出來并說：I am M Follow me ,please.持有字母N的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的后面，并說：I am N.Follow me. please，依次類推，對的給10分，錯的不給分，這個游戲也可以倒著排次序，也可說 I am M.Who is be

14、fore me?持字母L的學(xué)生應(yīng)立刻站在持M卡片學(xué)生的前面； 4. 大寫找小寫 。教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布開始后，他們要盡快按大寫字母的次序把小寫字母貼在黑板上，貼得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。 通過這些字母比賽，對于三年級的學(xué)生來說，無疑他們在游戲中尋找到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。 不斷增加競賽項目，努力完善競賽機制，從而加強學(xué)生團隊合作精神，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并持久保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣和積極主動性。綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)的源泉，興趣是思維的“引火線”，興趣是學(xué)習(xí)的動力。一旦學(xué)生們對某事物產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗，他們就會越想學(xué)、越愛學(xué)，強烈的求知欲就會進一步促使他們主動地學(xué)習(xí)，積極地思考，從而取得事半功倍的效果。相反，如果學(xué)生們對學(xué)習(xí)不感興趣，情況就大相徑庭，“強扭的瓜不甜”，學(xué)生們在逼迫的狀態(tài)下被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果必定事倍功半。因此我們要充分挖掘課程教材的閃光