《外國(guó)詩(shī)二首—假如生活欺騙了你》教學(xué)實(shí)錄 部編版語文七年級(jí)下冊(cè).docx

1、假如生活欺騙了你課堂教學(xué)實(shí)錄師：好，同學(xué)們，我們開始上課。這節(jié)課是詩(shī)歌吟讀、語言學(xué)用課。我們學(xué)習(xí)的 是俄國(guó)詩(shī)人普希金的名作假如生活欺騙了你?，F(xiàn)在我們一起來了解一下背景 材料，大家請(qǐng)讀起來，普希金，讀。學(xué)生；普希金，俄國(guó)詩(shī)人（1799 1837）,他的創(chuàng)作對(duì)俄國(guó)文學(xué)和語言的發(fā)展影 響很大，他一生創(chuàng)造創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩(shī)，他的詩(shī)歌像太陽(yáng)一樣，照耀 著19世紀(jì)的文壇，他被譽(yù)為詩(shī)歌的太陽(yáng)。他的說理詩(shī)假如生活欺騙了你成 為許多人激勵(lì)自己的座右銘。師：那么我們就應(yīng)該把“說理詩(shī)”三個(gè)字批在標(biāo)題的旁邊，說理詩(shī)給我們講人生 的道理。此詩(shī)告訴我們，假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。這節(jié)課我們做這樣幾件

2、事情：讀一讀，記一記，寫一寫，講一講。下面我就聽大 家朗讀課文，開始我們的吟讀，好吧，一起來：假如生活欺騙了你（學(xué)生朗讀詩(shī)歌）師：好的，我聽了大家的朗讀了，現(xiàn)在我來告訴大家怎樣讀得更好一些。請(qǐng)做筆 記：第一步要讀出詩(shī)歌的旋律感。也就是讀出詩(shī)歌內(nèi)容的起伏。比如第一句，要 讀得很深沉，“假如生活欺騙了你”，二句和三句要讀的高揚(yáng)起來，“不要悲傷, 不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨，”要讀出起 伏的感覺。試一下，第一節(jié)詩(shī)，“假如生活欺騙了你，讀”。（學(xué)生朗讀.）師：揚(yáng)起來。（學(xué)生朗讀.）師：好，第二節(jié)詩(shī)用同樣的方法，第一二句詩(shī)要讀很深沉，然后高昂起來，“心 兒永遠(yuǎn)向往著未來，

3、讀。（學(xué)生：心兒永遠(yuǎn)向往著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁，一切都是瞬息，一切都將會(huì)過 去。而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷念。）師：不錯(cuò)，來試一下，平穩(wěn)深沉的和樂觀亮麗的旋律交替進(jìn)行。“假如生活欺騙 了你“，讀。（學(xué)生朗讀）師：多好聽啊，繼續(xù)。第二遍讀，要讀好兩個(gè)地方的重音。做好批注：第一處重 音在“快樂的”，相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。期盼、等待，終于有一天我們 會(huì)快樂。第二處重音在“就會(huì)”。這和期盼的情感是一致的，“就會(huì)成為親切的 懷念”，表現(xiàn)我們的堅(jiān)信不疑。一起來。既讀出旋律感，又把兩個(gè)重音讀好。“假 如生活欺騙了你”，讀。（學(xué)生朗讀）師：不錯(cuò)，只是“就會(huì)”這兩個(gè)字的力度還弱了一點(diǎn)。好，咱們?cè)賮硪淮?/p>

4、訓(xùn)練, 把一個(gè)地方的停頓讀清楚，哪個(gè)地方呢？第二節(jié)詩(shī)的第二句，心兒永遠(yuǎn)向往著未 來，現(xiàn)在卻常是憂郁，現(xiàn)在表現(xiàn)我們很難說，我們正在受煎熬啊，但是我們一定 會(huì)迎來快樂的日子，所以“現(xiàn)在”這個(gè)地方要讀出停頓。好，把這三者放在一起 來嘗試一下。旋律感、重音感，停頓感?！凹偃缟钇垓_了你”。讀。（學(xué)生朗讀）師：現(xiàn)在卻常是憂郁。多好啊。那么最后一次訓(xùn)練就是自由一點(diǎn)，不要那么拘謹(jǐn), 語速可以稍微快一點(diǎn)，用朗讀表達(dá)我們心中的情感，表達(dá)我們對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)悟，我 們從標(biāo)題讀起，“假如生活欺騙了你”一一普希金，讀。（學(xué)生朗讀）師：讀得好啊。同學(xué)們，我們來看一看角色演讀。請(qǐng)注視屏幕，根據(jù)角色，我們 來完成我們剛才訓(xùn)練過的

5、任務(wù)，那么這就是第五次訓(xùn)練了，這個(gè)時(shí)候我們要把什 么地方讀好呢，最后一句話，最后幾個(gè)字要舒緩下來，“而那過去了的，就會(huì)成 為親切的懷念”，這樣就留有余味啊，好，我來讀標(biāo)題和作者名，你們?cè)匍_始讀?！凹偃缟钇垓_了你，普希金”，讀。學(xué)生分角色朗讀：假如生活欺騙了你，（男合:舒緩地）不要悲傷，不要心急?。ㄅ希毫聋惖兀n郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：（男合：沉穩(wěn)地）相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。（男女合：樂觀地）心兒永遠(yuǎn)向往著未來；（男合：平穩(wěn)深沉地）現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，（女合：響亮親切地）一切都將會(huì)過去；而那過去了的，（男女合：樂觀穩(wěn)重地）就會(huì)成為親切的懷戀。師：大家聽出來了沒有啊，女同學(xué)弱了一點(diǎn)，

6、你們一定要用你們的嗓音表達(dá)出響 亮的、親切的、高揚(yáng)的姿態(tài)，比如說“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去”，這樣 就與男生朗讀的差別就出來了。一起來，語速稍微的快一點(diǎn)?！凹偃缟钇垓_了 你一一普希金”讀。（學(xué)生分角色朗讀）師：好吧，一起來背一次，用朗讀的姿態(tài)來背誦。保持我們剛才訓(xùn)練的結(jié)果。假 如，背。（學(xué)生背讀）師：好，回顧一下，旋律感、重音感、停頓感，還有詩(shī)的最后一句給我們留下的 那種余味的感覺，我們讀詩(shī)，就是把這些感覺把握好。謝謝大家。繼續(xù)我們的學(xué) 習(xí)。下面的活動(dòng)是“記一記”。準(zhǔn)備好你們的筆記本，打開你們的筆。我們要增 加課堂教學(xué)的積累，用美好的詩(shī)句來沁潤(rùn)我們的心靈，第一則材料是德國(guó)詩(shī)人海 涅的詩(shī)歌

7、片段，開始做筆記吧，我來讀給你們聽，你們抄寫詩(shī)句。師：我的心，你不要憂郁，把你的命運(yùn)擔(dān)起。冬天從這里奪去的。新春將會(huì)交還給你。師：這個(gè)詩(shī)歌片段教給我們是要樂觀和堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)未來充滿向往。繼續(xù)筆記中國(guó)詩(shī) 人汪國(guó)真的詩(shī)歌片段：因?yàn)橄蛲?，所以選擇了遠(yuǎn)方；因?yàn)闊o可依靠，所以必須堅(jiān)強(qiáng)。師：這個(gè)詩(shī)歌片段告訴我們要獨(dú)立、奮斗、堅(jiān)持。第三則材料，中國(guó)詩(shī)人食指的 詩(shī)歌片段：當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀；我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來！師：在困難中堅(jiān)守，期盼明天的美好。還有一則材料，你們應(yīng)該學(xué)過，王家新的在山的那邊的片段：人們啊，請(qǐng)相信，在不停地攀過無數(shù)座山后，在

8、一次次戰(zhàn)勝失望之后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂。而在這座山的那邊，就是海啊，一個(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛。師：很明顯，這一節(jié)詩(shī)象征著奮斗，走向美好的未來。在山的那邊，“山”就是 困難，“山”就是漫漫的征途，“山”就是無盡的曲折。但是我們終會(huì)攀過大山, 走向海洋。好吧，我們現(xiàn)在的任務(wù)就是大聲地朗讀剛才抄寫的詩(shī)歌片段，老師為什么要讀給 你們聽啊，就是讓你們學(xué)學(xué)怎樣大聲地吟誦。好，各自開始朗讀，老師要聽你們 的聲音，讀起來吧。（學(xué)生大聲朗讀詩(shī)歌 ）師：好的，很喜歡聽你們的聲音，你們現(xiàn)在讀詩(shī)的聲音比我剛才訓(xùn)練你們讀時(shí)的 聲音要好聽，因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在是自由的。剛才抄寫的四節(jié)詩(shī)里面最容易背的就是汪 國(guó)真的

9、四句話?！耙?yàn)橄蛲埃?。（學(xué)生背誦：因?yàn)橄蛲?、所以選擇了遠(yuǎn)方，因?yàn)闊o可依靠，所以必須堅(jiān)強(qiáng)。） 師：“我的心，你不要憂郁，把你的命運(yùn)擔(dān)起”，背。（學(xué)生背誦：我的心，你不要憂郁，把你的命運(yùn)擔(dān)起。冬天從這里奪去的，新春 將會(huì)交還給你。）師：謝謝大家的努力。咱們學(xué)習(xí)詩(shī)歌并不僅僅是從詩(shī)歌里面接受思想教育。它們 是文學(xué)作品，如果在你的日記本上，如果在你的語文書的扉頁(yè)，如果在你的作文 中，如果你的演講中，有這樣一節(jié)小詩(shī)出現(xiàn)，那該讓人多么的欣喜啊。同學(xué)們，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)，寫作。這個(gè)時(shí)候的寫作不是要你們寫詩(shī)，我們來看假 如生活欺騙了你，這樣一首短詩(shī)，卻有非常奇妙的語言現(xiàn)象。幾乎每一句詩(shī)都 是一個(gè)演講的話題。比如

10、我給一位同學(xué)這樣一個(gè)話題：“假如生活欺騙了你”， 他就可以用這個(gè)話題來演講。我給另一位同學(xué)一個(gè)話題：“不要悲傷，不要心急”, 他也可以開始演講。這真是太奇妙了?，F(xiàn)在不需要你們演講，請(qǐng)大家寫上幾句話 表達(dá)對(duì)生活、對(duì)困難、對(duì)曲折等等的看法。100字以內(nèi)，用上假如生活欺騙了 你里的一個(gè)句子就行了。我們來看范文：假如生活欺騙了你，不要憂郁，不要憤慨，面對(duì)隆冬里呼號(hào)的陰霾，耐心地把春 光等待。忍受著刺骨的寒風(fēng)，相信春天就在未來。當(dāng)春的光輝開始閃耀，回想一 下，冬天也非?？蓯?。這是比較生動(dòng)的寫法。再看比較平實(shí)的寫法：生活嚴(yán)酷的考驗(yàn)，伴隨著每個(gè)人的一生。生活給予我們的磨難與痛苦，也許是我 們特有的財(cái)富。在失

11、意的時(shí)候，不要悲傷，不要心急。讓我們拾起勇氣，對(duì)生活 微笑，然后奮勇前行。好吧。開始各自的寫作，老師等待你們。（同學(xué)們安靜地寫作。）師：很不錯(cuò)，奮筆疾書啊，那么短的時(shí)間都寫了幾行字了。下面吟誦你的作品， 可以開始了。哪一位先來。謝謝！學(xué)生1：在人生平凡的道路上充滿了困難和阻礙，不要回避，去勇敢地應(yīng)對(duì)吧， 總有一天陽(yáng)光就會(huì)照在你的心上，相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。（掌聲）師：“陽(yáng)光” 一詞用得好啊。接來。學(xué)生2：即使有再多的痛苦，即使心中充滿了憂郁，也一定要鎮(zhèn)定，因?yàn)閼n郁的 日子里需要鎮(zhèn)定，只要鎮(zhèn)定下來才能把憂郁趕走，才能度過困難，而幸福與快樂 也會(huì)來到你的身邊。師：不錯(cuò)，你的作品不斷地在轉(zhuǎn)折，

12、因此就好聽，啊，了不起。你來吧。學(xué)生3：假如生活欺騙了你，不要憤怒，不要生氣，要心平氣和地對(duì)待。生活是 美好的，如果生活并不順利，不要抱怨生活欺騙了你，因?yàn)榭鞓返纳罱K將會(huì)來 臨，如果生活得很快樂，請(qǐng)繼續(xù)快樂地生活！（掌聲）師：多有哲理啊，兩次“如果”引出了你要說的話。謝謝。學(xué)生4：假如生活欺騙了你，不要傷心，不要憤怒，要期盼那雨后的彩虹，陰霾 后的陽(yáng)光，我相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。師：好，連續(xù)用喻，多次運(yùn)用比喻來表達(dá)詩(shī)歌的內(nèi)涵，謝謝你。好，請(qǐng)你來。 學(xué)生5：誰說巢才是鳥兒的終點(diǎn)，那雙翅膀要飛過整個(gè)海灣；誰說穴才是鷹的終 點(diǎn)，那雙鷹翼要遮蓋整個(gè)天空。多少汗水串成串，即使心失敗，那心兒也永遠(yuǎn)向 往未來

13、，在失迷的過程中不要悲傷，不要讓汗水模糊了自己的雙眼，北極星為你 指明方向。師：真好聽啊，誰說山是那樣的高，我們的足跡一定能夠印證在它的上面。好， 謝謝你。學(xué)生6：生活是無情的，是一次次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這其中的創(chuàng)傷，這其中的痛苦， 是讓人不堪忍受的，所以在憂郁的日子里要鎮(zhèn)靜，靜靜地，心無旁蟄地走下去。 一切的不順，一切的煩惱都會(huì)過去，取而代之的是順暢，是舒心。相信吧，相信 未來。師：那么小的年紀(jì)有那么深刻的感受，多么成熟的思想境界啊，謝謝你。還有哪 一位同學(xué)來一下。好，請(qǐng)你來。學(xué)生7：曲折只是生活的插曲，憂郁也只是暫時(shí)的痛苦，一切都是瞬息，一切都 將會(huì)過去，在短暫的悲傷中等待吧。若是幸福來臨，那過去的悲傷只留下親切的 回憶。師：這位同學(xué)小詩(shī)的開頭兩句寫得非常美妙。謝謝大家。這節(jié)課我