高二期中考試數(shù)學(xué)章節(jié)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：第二章

1、高二期中考試數(shù)學(xué)章節(jié)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：第二章數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。小編準(zhǔn)備了高二期中考試數(shù)學(xué)章節(jié)復(fù)習(xí)要點(diǎn) ,具體請(qǐng)看以下內(nèi)容。1：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣(1)總體和樣本在統(tǒng)計(jì)學(xué)中 , 把研究對(duì)象的全體叫做總體.把每個(gè)研究對(duì)象叫做個(gè)體.把總體中個(gè)體的總數(shù)叫做總體容量.為了研究總體 的有關(guān)性質(zhì) ,一般從總體中隨機(jī)抽取一局部： x1 ,x2 , . ,xx 研究 ,我們稱它為樣本.其中個(gè)體的個(gè)數(shù)稱為樣本容量.(2)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣 ,也叫純隨機(jī)抽樣。就是從總體中不加任何分組、劃類、排隊(duì)等 ,完全隨機(jī)地抽取調(diào)查單位。特點(diǎn)是：每個(gè)樣本單位被抽中的可能性相同(概率相等) ,樣本的每個(gè)單位完全獨(dú)立 ,彼

2、此間無(wú)一定的關(guān)聯(lián)性和排斥性。簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣是其它各種抽樣形式的根底。通常只是在總體單位之間差異程度較小和數(shù)目較少時(shí) ,才采用這種方法。(3)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣常用的方法：抽簽法隨機(jī)數(shù)表法計(jì)算機(jī)模擬法使用統(tǒng)計(jì)軟件直接抽取。在簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的樣本容量設(shè)計(jì)中 ,主要考慮：總體變異情況;允許誤差范圍;概率保證程度。(4)抽簽法:給調(diào)查對(duì)象群體中的每一個(gè)對(duì)象編號(hào);準(zhǔn)備抽簽的工具 ,實(shí)施抽簽;對(duì)樣本中的每一個(gè)個(gè)體進(jìn)行測(cè)量或調(diào)查(5)隨機(jī)數(shù)表法：2：系統(tǒng)抽樣(1)系統(tǒng)抽樣(等距抽樣或機(jī)械抽樣)：把總體的單位進(jìn)行排序 ,再計(jì)算出抽樣距離 ,然后按照這一固定的抽樣距離抽取樣本。第一個(gè)樣本采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法抽取。K(抽

3、樣距離)=N(總體規(guī)模)/n(樣本規(guī)模)前提條件：總體中個(gè)體的排列對(duì)于研究的變量來(lái)說(shuō) ,應(yīng)是隨機(jī)的 ,即不存在某種與研究變量相關(guān)的規(guī)那么分布?？梢栽谡{(diào)查允許的條件下 ,從不同的樣本開始抽樣 ,比照幾次樣本的特點(diǎn)。如果有明顯差異 ,說(shuō)明樣本在總體中的分布承某種循環(huán)性規(guī)律 ,且這種循環(huán)和抽樣距離重合。(2)系統(tǒng)抽樣 ,即等距抽樣是實(shí)際中最為常用的抽樣方法之一。因?yàn)樗鼘?duì)抽樣框的要求較低 ,實(shí)施也比擬簡(jiǎn)單。更為重要的是 ,如果有某種與調(diào)查指標(biāo)相關(guān)的輔助變量可供使用 ,總體單元按輔助變量的大小順序排隊(duì)的話 ,使用系統(tǒng)抽樣可以大大提高估計(jì)精度。3：分層抽樣(1)分層抽樣(類型抽樣)：先將總體中的所有單位按

4、照某種特征或標(biāo)志(性別、年齡等)劃分成假設(shè)干類型或?qū)哟?,然后再在各個(gè)類型或?qū)哟沃胁捎煤?jiǎn)單隨機(jī)抽樣或系用抽樣的方法抽取一個(gè)子樣本 ,最后 ,將這些子樣本合起來(lái)構(gòu)成總體的樣本。兩種方法：先以分層變量將總體劃分為假設(shè)干層 ,再按照各層在總體中的比例從各層中抽取。先以分層變量將總體劃分為假設(shè)干層 ,再將各層中的元素按分層的順序整齊排列 ,最后用系統(tǒng)抽樣的方法抽取樣本。(2)分層抽樣是把異質(zhì)性較強(qiáng)的總體分成一個(gè)個(gè)同質(zhì)性較強(qiáng)的子總體 ,再抽取不同的子總體中的樣本分別代表該子總體 ,所有的樣本進(jìn)而代表總體。分層標(biāo)準(zhǔn)：以調(diào)查所要分析和研究的主要變量或相關(guān)的變量作為分層的標(biāo)準(zhǔn)。以保證各層內(nèi)部同質(zhì)性強(qiáng)、各層之間

5、異質(zhì)性強(qiáng)、突出總體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變量作為分層變量。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì) ,給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng) ,要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。以那些有明顯分層區(qū)分的變量作為分層變量。要練說(shuō) ,得練聽。聽是說(shuō)的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽說(shuō)結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說(shuō)話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致

6、,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說(shuō)的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說(shuō)意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語(yǔ)猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說(shuō)打下了根底。高中是人生中的關(guān)鍵階段 ,大家一定要好好把握高中 ,編輯老師為大家整理的高二期中考試數(shù)學(xué)章節(jié)復(fù)習(xí)要點(diǎn) ,希望大家喜歡。一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。?韓非子?也