（蘇教版）六年級語文上冊課件負荊請罪3

1、蘇教版蘇教版 六年級六年級 語文語文 上冊上冊 第六組第六組 今天我們要學習的這篇課文是一個今天我們要學習的這篇課文是一個劇本。請同學們回憶一下，我們曾經學劇本。請同學們回憶一下，我們曾經學過什么劇本？劇本的一般特點是什么？過什么劇本？劇本的一般特點是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？ 劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時間、劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇本中的任務。地點和劇本中的任務。 劇始和劇中的方括號內主要交代舞臺布劇始和劇中的方括號內主要交代舞臺布景及任務活動情況，劇中的小括號內交代人景及任務活動情況，劇中的小括號內交代人物說話時的表情、動作等。物說話時的表情、動

2、作等。 劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突來展劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突來展示人物性格特點。示人物性格特點。 自由輕聲讀，要求：（1）讀準字音，認清字形，畫出不理解）讀準字音，認清字形，畫出不理解的詞語。的詞語。 （2）查字典或聯系上下文理解不懂的詞語。）查字典或聯系上下文理解不懂的詞語。 （3）邊讀邊思考揭題時所提的問題。）邊讀邊思考揭題時所提的問題。 趙 廉韓姓趙廉政韓國zhozholinlinhnhn我會認我會認懼 唇庸恐懼嘴唇庸俗jjchnchny ynn我會認我會認厲害：難以對付。厲害：難以對付。懼怕：害怕。懼怕：害怕。 寬?。簩捜荨捤。簩捜?。 昏庸：糊涂而愚蠢?；栌梗汉慷薮?。

3、 同學們同學們,看課題之后有什么看課題之后有什么問題想提呢問題想提呢? ?（1）“負荊請罪”是什么意思？ （2）誰向誰請罪？ （3）為什么要請罪？ 讓我們到文中去找答案吧!精讀劇本第二幕:1.默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？了什么？ 2.集體交流讀懂與不懂的地方。集體交流讀懂與不懂的地方。 再次默讀課文，思考：（1）為什么說藺相如）為什么說藺相如“真是一個深明真是一個深明大義、寬容大度的人大義、寬容大度的人”？（2）廉頗是怎樣的人？）廉頗是怎樣的人？你真是一個深明大義、寬容大度的人?。。?）理解深明大義、寬容大度。）理解深明大義、寬容大度。（2）藺相

4、如的）藺相如的“深明大義、寬容大度深明大義、寬容大度”表現在哪里？表現在哪里？你真是一個深明大義、寬容大度的人??！ 你是一個深明大義、寬容大度的人??！同學們說說你喜歡哪個句子,為什么。 讀書貴在學法，下面請大家拿出筆來，運用讀書貴在學法，下面請大家拿出筆來，運用我們剛才所學到的方法，讀讀劇本第二幕剩下的我們剛才所學到的方法，讀讀劇本第二幕剩下的內容，一邊讀一邊動筆給沒有小括號和提示語的內容，一邊讀一邊動筆給沒有小括號和提示語的地方添上小括號和提示語。（即使有小括號和提地方添上小括號和提示語。（即使有小括號和提示語的地方，你也可以寫出你自己的理解、感示語的地方，你也可以寫出你自己的理解、感受。）

5、受。） 在第二幕劇本中，我們認識了勇于改過的廉頗，對深明大義、寬容大度的藺相如也有一定的了解，要想進一步了解藺相如，還得認真地讀讀劇本第一幕。 輕聲讀這一幕，想一想：藺相如的深輕聲讀這一幕，想一想：藺相如的深明大義、寬容大度體現在什么地方？明大義、寬容大度體現在什么地方？ 在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面。行動：語言： 要知道，秦王不敢侵略我國，是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會怎樣？（1）現在，廉頗和藺相如留給你的印象除了知錯）現在，廉頗和藺相如留給你的印象除了知錯能改，寬容大度，還有什么？能改，寬容大度，還有什么？ （2）對于這樣的兩個著名的歷史人物，我們可）對于這樣的兩個著名的歷史人物，我們可以用哪些成語來形容他們呢？以用哪些成語來形容他們呢？廉頗：知錯能改，迷途知返，負荊請罪，痛改前非藺相如：顧全大局，寬容大度，深明大義，一心為國 自從廉頗負荊請罪后，兩個人就自從廉頗負荊請罪后，兩個人就團結合作，共同保衛(wèi)趙國。趙國也因團結合作，共同保衛(wèi)趙國。趙國也因為有了他們兩個人，國勢大增，成為為有了他們兩個人，國勢大增，成為當時非常強大的諸侯國。當時非常強大的諸