遲到學生處理策略

1、遲到學生處理策略一、究其原因小學生都有很強的自尊心，自控能力比較差，逆反心理比較強，他們往往吃軟不吃硬，嘴里不說，心里卻與你對著干。你越是要我這樣，我偏要那樣，看你能把我怎樣？基于這種心理狀態(tài)，我們班主任應從尊重出發(fā)，從理解出發(fā)，從學生的心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，認真分析其遲到的原因。學生遲到的原因有這樣幾種現象：1、差生遲到：學習成績不好，害怕老師的責罵，為了逃避所害怕的學科，故意遲到；在上學路上貪玩，玩過了頭；懶惰成性，睡過了頭；晚上作業(yè)沒完成。2、好學生遲到：偶爾遲到，可能是睡過了頭，可能是家中有事。不管是差生還是好學生，不管是偶爾遲到，還是經常遲到，老師要認真分析其遲到的原因，不能對差生抓住不

2、放，對好學生的遲到現象視而不見。二、對癥下藥班主任老師要處理遲到的學生，必須要搞清楚學生遲到是什么原因遲到的，是故意遲到，還是有事遲到。1、對于故意經常遲到的，情節(jié)就比較重了，要采取一定的措施，告訴學生哪些原因可以克服，哪些原因需要自己認真處理，可以避免。如果學生一遲到就給以門外罰站、寫檢查、罰抄作業(yè)、打掃衛(wèi)生等處罰，會對學生的身心發(fā)展造成不利，嚴重挫傷他們的自尊心，讓他們造成厭科厭老師的情緒。老師要以和藹的口氣，究其原因，對癥下藥。可給他找一個就近的小幫手，讓小幫手時時去督促，不讓他吃到。2、對于偶爾遲到的學生，老師不要不分青紅皂白，小題大做，破口大罵，拿棍子就打，讓他們也要明白遲到是不對的

3、，是什么原因遲到了，能不能克服，實在克服不了，就要向老師請假。三、齊抓共管不管是偶爾遲到還是經常遲到的學生，老師在調查其原因是，總是會因弄不到真相而苦惱，甚至讓老師大發(fā)雷霆。這就需要班主任老師心平氣和，認真調節(jié)自己的情緒，反思自己的管理方法。我認為班主任要與學生的家長、任課老師、班干部、學生形成緊密結合的整體，及時通過他們了解遲到學生的動態(tài)，掌握學生遲到的真正原因。我班有一位學生，他雖然學習較差，可心底很善良。他曾經為幫助一位孤寡老人而經常遲到，我大為惱火，后來通過家長、任課教師、班干部才了解到事情的真相，我和班里的學生都被他的事跡感動了，他也贏來了大家陣陣的掌聲，那是很感人的一幕。事后，他自己合理安排了幫助老人的時間，再也沒有遲到的現象，全班同學被他的事跡所鼓舞，在這學期再也沒有誰遲到的現象。只要教師與家長、任課教師、班干部協同合作，齊抓共管，學生的遲到問題會解決好的。  總之，班主任要處理好班級的學生遲到問題，它沒有一個定位的模式，需要班主任老師積極探索，交流