統(tǒng)編語文三年級下冊第6單元“地毯式”自主學習過關自查表

1、統(tǒng)編語文三年級下冊第 6單元 “地毯式”自主學習過關自查表要識記、過關的內(nèi)容單元首頁【人文主題】多彩童年本單元共編排四篇課文，包括三篇精讀和一篇略讀。現(xiàn)代詩歌童年的水墨畫（溪邊江上林中） 兒童趣事剃頭大師肥皂泡名人故事我不能失信，從不同角度呈現(xiàn)了多姿多彩的兒童生活，展現(xiàn)了童 年生活的純真和美好。【語文要素】運用多種方法理解難懂的句子。運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法來理解難懂的句子。寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。留心觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)身邊人的特點，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習慣。18.童年的水墨畫（溪邊、江上、林中）一、文本主題童年的水墨畫是一篇兒童詩，選取了一組兒童生活的鏡頭，如水墨畫般

2、勾勒了三個典型的兒童生活的剪影, 表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。二、重點生字字音：碎（su染（ri）濺（jim）浪（lmg）字形：墨”的黑”字四點底要均勻鋪開，生”寫得扁平，最后一橫稍長。染下面 木”字橫要長，撇捺要舒展。騰”的右下部分是馬。爽”字先寫左邊的兩個撇點，再寫右邊的兩個，最后寫豎撇和捺。多音字：扇 sh m （扇子） sh 由（扇風）鉆zu m （鉆研）zu m （鉆石）三、重點詞語解釋水墨畫：中國畫的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫。撲騰：原指游泳時用腳打水。本課指重物落地的聲音。撥動：手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動。抖落：震動使（雨滴、水滴等）落下。水葫蘆：文中用來比喻水

3、性極好的孩子。梳妝：梳洗打扮。虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里長出的比較突出的牙齒。四、能夠會寫的詞語水墨畫釣竿浪花清爽垂柳 葫蘆 松樹松針 蘑菇（與植物有關）撲騰 扇動 戲耍撥動（與動作有關）五、賞析語句垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。梳妝的鏡子”是指過去的婦女梳洗打扮時照的鏡子，平靜”說明水面上一點波紋都沒有。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。這句話運用比喻的修辭方法,用鴨群”比喻一群小孩，用翅膀”比喻小孩的胳膊,與出孩子們戲水玩耍時的調(diào)皮、可愛。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。清清爽爽”是指整潔干凈，這里指松樹被大雨淋過以后顯得格外清新涼爽。小蘑菇鉆出

4、泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。這句話既是比喻句又是擬人句。句子把蘑菇當做人來寫，戴著斗笠”寫出了蘑菇的形狀。像一朵朵山花在樹下開放”這是個被比喻句，把蘑菇比作山花，寫出了蘑菇的形狀。六、朗讀指導朗讀技巧注意停頓山溪/像綠玉帶一樣/平靜只見松林里/一個個斗笠/像蘑菇一樣讀出音韻美，讀出對詩的理解。每首小詩六行三句，句末押韻。江上一詩押a韻林中一詩押ang韻朗讀時表達出舒暢、歡快、昂揚的情緒。溪邊一詩押ing (eng)韻符合靜謐的情調(diào)，朗讀時舒緩。七、課后習題1 .朗讀課文。背誦溪邊。參考提示：朗讀課文是為了更好地了解課文內(nèi)容，也是鞏固生字識記成果的主要途徑。首先要把課文讀正確、流利，

5、然后想 象課文描繪的畫面，有感情地朗讀課文。背誦方法在熟讀的基礎上，詩句填空式背誦。提示關鍵字進行引導背誦。如垂柳”山溪“大影”先梳理詩歌結構再進行背誦。全詩共6行3句第一句先寫環(huán)境：溪邊的垂柳和平靜的小溪；第二句寫事件：人在溪邊釣魚；第三句是一個特寫：雨釣上來了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲(梳理結構之后，先分句背誦再背誦全詩。)2 .說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。參考提示：自主交流已經(jīng)讀懂的內(nèi)容，初步感知和主要內(nèi)容，引導想象詩歌描繪的畫面，談談自己的閱讀感受。溪邊讓我看到了釣魚的孩子，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影；靜靜的釣魚竿上立著紅蜻 蜓，仿佛覺得空氣都停止了流

6、動，似乎大家都怕魚受驚。魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水流動了起 來，水中的人影碎了，魚跳躍著，孩童歡笑著。江上讓我看到了一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你潑我濺地嬉戲。就在這嬉戲中，一個孩子鉆入水中，不見了。突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排銀牙。林中讓我看到了剛剛經(jīng)過雨水洗過的松林，各種蘑菇蓬勃地擠出地面，孩子們笑著鬧著成群結隊地采蘑菇，盡情地享受著大自然賜予的歡樂。2.聯(lián)系上下文，說說下面的詩句的意思。 語文要素：聯(lián)系上下文 人影給溪水染綠了。參考提示：聯(lián)系上下文理解體會，溪邊中第一行詩將溪水”比作 鏡子”，可以看出這里的溪水很平靜，所以詞能夠當鏡子。第二行詩點明

7、是 山溪”，小溪的兩邊都是山，山是青翠的，溪水如鏡子一般，青翠的山倒映在平靜的小溪 里，山溪就好像一條 綠玉帶”了。人影倒映在綠色的山溪里，就像畫布一樣被溪水染綠了。 只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。參考提示：聯(lián)系上下文理解體會，一陣 清清爽爽”的雨過后，小蘑菇鉆出地面，吸引了山里的額孩子上山采摘。他們呼朋喚 友，灑下一路歡聲笑語。戴著斗笠的孩子們就像剛出土的小蘑菇一樣。八、拓展閱讀童年的水墨畫，原名童年的彩墨畫，共6首小詩，除了課文選取的 3首，還有三首，如下：街頭聽不見馬路上車馬喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上慢慢翻動，嘴角旁牽動著一絲絲抹不掉的笑；陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看“黑

8、旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”?；ㄇ澳抗庖淮未螐幕ㄉ弦频郊埳稀Ｐ睦镌绠嬒禄▋旱哪印Ｒ恢灩P在紙上輕輕滑動，一朵鮮花在紙上慢慢開放；一只蜜蜂繞著畫紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香。樹下黃桃樹撐開一柄翠綠的傘， 一群白鴿在濃蔭中飛翔。 陽光從葉縫間悄悄地看， 千百只眼睛織成一張光的網(wǎng)。仿佛老樹也變得年輕了。 一次次鼓著綠色的手掌。19.剃頭大師一、文本主題剃頭大師講述了 我”給表弟小沙剃頭的故事，情節(jié)有趣，展現(xiàn)了童年生活的純真與趣味二、重點生字字音：剃（ti 鬼（gu i 奪（du 0 泡（pg）字形：表”的上部是三橫一短豎，不要把豎畫寫成豎撇一筆拉通。鬼”的首筆是短撇，不要寫成刀字頭；豎彎鉤里面是撇

9、折、點，不要寫成點。差”上部是三橫加豎撇，注意和 表”字區(qū)別；下面是倍”左邊是單人旁，不要寫成雙人旁；右下部是口”，不要多加一橫寫成 音多音字：處 ch 口（處理） ch近（到處）折 zh e （折磨） zh 6（折騰） sh e （折本）仇ch ou （仇人）qi d （姓仇）三、重點詞語解釋噩夢：可怕的夢。監(jiān)督：查看并督促。擺布：操縱，支配?？棺h：對某人的言論、行為等表示強烈的反對。規(guī)規(guī)矩矩：合乎標準或常理；（行為）端正老實。折磨：使人肉體上、精神上受痛苦。耿耿于懷：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。鋰亮：形容反光發(fā)亮。四、能夠會寫的詞語大師表弟膽小中藥姑父理發(fā)歡迎仇人擺布

10、雙倍過年央求雖然天分 電燈泡五、課文梳理第一部分（1-6）：主要講述了老剃頭給小沙剃頭的過程。第二部分（7-18）:主要寫 我”給小沙剃頭的過程。六、賞析語句小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的，而且，姑父還得執(zhí)一把木尺在一旁監(jiān)督，否則，小沙準會奪門而逃。奪門而逃：表現(xiàn)出小沙一進理發(fā)店就小沙十分慌張的樣子，甚至會不管三七二十一地逃跑。作者通過對姑父的押“執(zhí)“監(jiān)督”動作描寫，襯托出小沙害怕剃頭的程度?？偸且粋€老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，所以聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得鋰亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老頭兒擺布。鋰亮”老師傅的剃刀經(jīng)常磨，反著光發(fā)著亮。因為小沙罵的害人精”，老師

11、傅聽不清；而那 鋰亮的剃刀”又最容易讓人做噩夢，所以小沙只得規(guī)規(guī)矩矩地由老頭兒擺布。最痛苦的是，老剃頭師習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一紹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。老掉牙”的推剪 咬住“不放”，表現(xiàn)了小沙由人擺布的痛苦樣子，生動、形象，用詞準確。這次，小沙的頭發(fā)很長了，他知道姑父絕不肯讓他這樣過年，可他又怕再去理發(fā)店受折磨，就央求我替他剪頭發(fā)，并答應剪完后付給我五元錢。折磨”聯(lián)系上文，指的是一紹頭發(fā)被咬住不放、碎頭發(fā)掉在脖子里，讓小沙遭受痛苦。央求”形象的表現(xiàn)出小沙對去理發(fā)店的懼怕，對我能替她剪頭發(fā)的渴望。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了頭發(fā)。這兒這兒

12、一剪刀，那兒一剪刀一刀 ”體現(xiàn)出 我”剪的很隨意，為后文作了鋪墊。這句話采用比喻的修辭手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。我剪掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。可惜遭”形象的表現(xiàn)出我的慌張，心理已經(jīng)亂了，不知所措。這兩句話采用比喻的修辭手法，把小沙的坑坑洼洼的頭比成了梯田，生動的描寫出我的胡亂剪的結果。七、課后習題1 .朗讀課文。說說老剃頭師傅和 我”給小沙剃頭的過程有什么不同。參考提示：老剃頭師傅剃頭時小沙忌是覺得一會兒痛一會兒浮，跟受刑一樣。小沙卻央求 我”給他剃頭，處愿意付我“錢，即使我”

13、剪得參差不齊他也夸我”是剃頭大師。2 .一邊默讀一邊想，試著回答下面的問題。剃頭大師”和害人精”分別指誰？為什么這么稱呼他們？參考提示：剃頭大師是我，害人精”是老剃頭師傅。因為小沙不愛去理發(fā)店剃頭，所以誰給他剃頭他就叫誰害人精”，因為我”沒有給小沙弄痛，所以他覺得我”像 剃頭大師”。我”為什么說世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了”？參考提示：這里的優(yōu)秀”是反語。我”之所以這么說，是因為小沙對我”剃頭的要求是只要不剪破耳朵就可以，可以看出小沙很小，天真可愛，對自己的發(fā)型沒有任何要求。3 .課文為什么用 剃頭大師”作為題目？和同學們交流你的看法。參考提示：我”自認為有剃頭的天分，技術比老剃頭師傅還熟

14、練，所以稱自已為 剃頭大師而結果是小沙的頭發(fā)被 我”剪 得亂七八糟，最后被迫去理發(fā)店剃成了光頭。題目和故事的結果形成明顯的反差，更吸引讀者。用剃頭大師”作為題目風趣幽默，體現(xiàn)了孩子的童真童趣、可愛淘氣。八、拓展閱讀描寫童真童趣的詩句有：小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。21.肥皂泡一、文本主題肥皂泡講了作者回憶小時候玩吹肥皂泡游戲的故事，表現(xiàn)了孩子們的童真、童趣，也表達了作者對童年時代 的快樂生活的留戀之情。二、作家名片冰心（ 1900 1999）,原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛 與童真的歌頌，代表

15、作有繁星春水寄小讀者等。三、重點生字字音：皂（zB）廊（ldng）碗（wn）若（ru 6）透（tdu）嬰（yng）仰（yig）字形：白十七=皂女十喬=嬌透”走出房門，景色秀麗。嬰”女孩頭頂兩貝殼。多音字：薄 b 9 （薄片）b o （薄利）b o （薄荷）和h e （和好）hu o （和面）hu o （和弄）散s m （散開）s（散文）提t(yī) K提水）d 1（提防）四、重點詞語解釋破裂：完整的東西出現(xiàn)裂縫、開裂。玲瓏嬌軟：本課指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。融化：固體受熱變軟或化為流體。顫巍巍：（老年人身體）抖動搖晃的樣子。光影零亂：指光影閃爍，非常好看。輕清脆麗：形容肥皂泡極輕而又純

16、凈、美麗。融化：固體受熱變軟或化為流體。粘稠：液體粘性和濃度大，不易流動。五、能夠會寫的詞語大師表弟膽小中藥姑父理發(fā)歡迎仇人 擺布 雙倍 過年 央求 雖然 天分 電燈泡六、課文梳理第一部分（1）:開門見山，寫 我”最愛玩的游戲是吹肥皂泡。第一部分（2-5）:寫玩肥皂泡游戲的具體過程以及肥皂泡帶給孩子們的夢想。七、賞析語句小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩兒的是吹肥皂泡。這句話的作用是開篇點明題意，最愛”揭示了我”小時候對吹肥皂泡的喜愛程度。方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加點兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再

17、輕輕一提，那輕圓的球兒便從管上落下來，軟 悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇，有時能飛得很高很高。放”力r和弄”這些詞清楚的寫了制作肥皂水的簡單過程。在吹泡泡的過程中，蘸上”說明動作要輕、肥皂水不易太多，接著是 慢慢地吹”輕輕一提 提”強調(diào)動作不僅要輕還要快，用詞準確，說明作者觀察仔細。作者用“；然后再得句式把觀察到的過程很有條理的寫下來，讓讀者一目了然。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。這段文字寫了兩種不同形態(tài)下的泡泡：若是扇得好，扇得太急了 -o光影零亂”指肥皂泡處于動態(tài)中，表面的顏色和光澤變化迅速而且多樣，顯得零亂、不整齊，沒有規(guī)律。這時

18、大家都懸著心，仰著頭，停著呼吸，一一不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到我們眼睛里。懸著心“仰著頭“停著呼吸”這些是神態(tài)描寫，說明我們被美麗的肥皂泡吸引了，可它終究是脆弱的，還會散 裂，寫出了我們的擔心。那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕地吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起， 是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風，它們一個個送上天去送過海去。這既是比喻句又是排比句。作者把小球”比作 /個美麗的夢四個 那么寫出了肥皂泡的圓潤、自由、透明和美麗的特點，這也是我們喜愛泡泡的原因。八、課后習題1 .朗讀課文。用自己的話說說吹肥皂泡的過程。參考

19、提示：過程:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥 皂水,慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒。再輕輕地一提 ，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在 空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高。2 .課文中有一些句子不容易讀懂 ，如，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉在課文中找一找，說說這些句子的意思。參考提示：通過查閱資料知道五彩”指赤橙黃綠青藍紫這些顏色，浮光”說明肥皂泡表面的光澤亮和顏色多，而且泡泡搖晃不定。輕清透明”不僅寫出了肥皂泡 輕”的特點，而寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。舌L轉”一詞寫出了泡泡

20、的動態(tài)美。球面”上反射著五彩繽紛的光，而且不停地亂轉，給人一種奇異的美。這樣的句子還有：有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂?！边@句話寫出 了肥晃、色彩紛繁的長圓”，形態(tài)多樣。3 .讀句子，體會豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？借著扇子的輕風,把她們一個個送上大去送過海去到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上 參考提示：這幾句話運用想象，寫肥皂泡帶著希望和夢想飛起來了 ：飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐夕陽孩子們的思緒從 地到天，從天到地，再

21、到嬰兒，那樣開闊、遙遠。句末省略號表示作者腦中還有許多美好的想象 ，沒有具體描寫出來 留給讀者想象的空間。肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂，飛上樹梢，又低低地落下，落到了小鳥的翅膀上，和小鳥一起去森林中旅行 九、拓展閱讀寄小讀者冰心w.i成腐口部.i*n*西務修戊”成.城g凝-11 USI寄小法者寄小讀者22.*我不能失信 一、文本主題我不能失信講述了宋慶齡小時候為了教朋友小珍疊花籃，履行自己的諾言的故事。贊美了宋慶齡誠實守信的 可貴品質。二、重點生字字音：耀（y（0）慶（qing）盼（p2）疊（di a 歉（qim） 字形：廣十大=慶目十分=盼兼十欠=歉耀”謎語識字 鴉背夕陽紅多音字：教 ji do

22、（教師）ji衛(wèi)（教書）奇 q i （奇?。﹋ 1 （奇數(shù)）興 x ng （興奮） x ng （高興）三、重點詞語解釋失信：答應別人的事沒做，失去信用。撲空：沒有在目的地找到要找的對象。解釋：說明含義、原因、理由等。道歉：表示歉意，特指認錯。忽然：表示來得迅速而又出乎意料；突然。四、課文梳理第一部分（1）：寫宋慶齡非常想去那位伯伯家看那些可愛的鴿子。第一部分（2-10）:詳細描寫宋慶齡守信用的經(jīng)過。五、賞析語句 哪回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？”媽媽在一旁說。反問句。強調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是

23、彈不準。兩個一會兒 寫出了宋慶齡等人時候的著急的心情。慶齡仰起臉回答道：工個人在家是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信?！惫€人在家沒勁”是指為等小珍，還沒有去伯伯家看上鴿子，沒有失信”是她做到了答應別人的事要守信。這句話的意思是：雖然我沒有去看上鴿子，一個人在家也很無聊，但是我做到了誠實守信。六、拓展延伸關于誠信的名言：人而無信，不知其可也?？鬃硬耪?，德之資也；德者，才之帥也。司馬光精誠所至，金石為開。王充君子養(yǎng)心，莫善于誠。一一荀子與朋友交，言而有信。一一論語一言而適，可能卻敵，一言而得，可以保國。一一劉向小信誠則大信立。韓非子諾文園地K一、交流平臺總結了理解難懂句子和難懂詞語的方法

24、：結合自己的生活經(jīng)驗來理解理解上下文的相關詞語或句子來理解查找相關資料或者向別人請教。二、識字加油站讀一讀，說說你看到的畫面。旭x uH 島嶼y u 海濱 沙灘瞭lieo望巡xOn航纜l繩 鐵錨mdo方法指導：借助教材插圖和聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，還可以交流與島嶼、港口相關的知識或見聞。參考提示：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都充滿生活氣息，再現(xiàn)了海邊居民的生活場景。三、語句段運用讀一讀，說說兩組加點詞語意思的不同。米飯沒熟,還要再蒸一會兒： 平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準 .我很喜歡革果的味道* 這本書越看越有味說二方法指導：熟”和味道”都是多義詞，它們在不同的語境中表達的意思也不同，從而初步懂得要聯(lián)系具體

25、語境理解詞語的意思。參考提示：熟”在第一個句子當中指食物燒煮到可以食用的程度；在第二個句子當中指熟練，表示程度深。味道”在第一個句子當中指石頭接觸某樣東西時的感覺；在第二個句子當中指某種感受、趣味、情趣。下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。我的表筋小沙先生膽小，他怕公 軸喝中藥，帕效鹿弧還附轉頭口也們高興樁了.喝了一嗡又一首的數(shù).還圍在一起跳舞,小品多才3芝i南下得真大方法指導：通過朗讀例句，發(fā)現(xiàn)句子的構成規(guī)律：句子是圍繞開頭的小句來寫的，后面部分把這個意思寫得 更加明白清楚。參考提示：雨下的真大！豆大的雨點密密地傾瀉而下，砸在屋頂上和窗戶上，僻僻啪啪的響著一片。

26、不一會兒，地上就匯成 了 一條條小河。三、日積月累qui通善則遷.有過則改，一Ai*,! yi過而不改.是謂過親淪港人惟無過？過而能改.黑簍大篇改過不看，從善如流蘇軌這些都是關于改過的名言警句方法指導：正確朗讀理解句意熟讀成誦見善則遷，有過則改。 周易譯：見到好的要學習改進，有了錯誤要及時改正。過而不改，是謂過矣。論語 譯：有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。人誰無過？過而能改，善莫大焉。左傳譯：哪一個人沒有過錯呢？犯了錯誤就要能夠改正，沒有比這更好的了改過不吝，從善如流。一一蘇軾譯：改正錯誤毫不吝惜，采納正確的意見就像水流向低處那樣順暢。拓展同類名言警句，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣：聞過則喜，知

27、過不諱，改過不憚。一一陸九淵過而不能知，是不智也，知而不能改，是不勇也。易論習作：身邊那些有特點的人蠢堆工子力司號上面的同用止你想利 甑？為仲安*M獻拓坯想劃M些速樣的同i普7這帖詞焉可以用來彩容解班人”圈境以上向處和同學交海，館后園十人qn篤覺|：取制II.用 一小人物插齒的詞中.如歡曲的昆山迷”“京右母螞-“戲法爺谷-知果有可施.一M就加艇的量華人界立,所斫危的沖倩習作要求：寫一個人，嘗試寫出他的特點。能給習作取一個表現(xiàn)人物特點的題目【名師課堂】常見問題：人物特點表達過于簡單語言生硬，文章直白，無趣沒有將人物特點與題目結合寫作指導：圍繞詞語展開，確定習作對象。抓住人物特點，舉出具體事例。細節(jié)巧