十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 十六年前的回憶 教學(xué)設(shè)計(jì)第 一 課時(shí) 授課者 劉曉瓊 時(shí)間 2013 年一、教材分析教學(xué)目標(biāo)1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，感受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。2、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。3、學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。2、體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。二、課前準(zhǔn)備1、收集關(guān)于李大釗的故事，大家互相交流。 2、投影片。三、教學(xué)過(guò)程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入激情：（5分鐘）教師激情導(dǎo)入，并出示李大釗的畫(huà)像。聽(tīng)教師介紹李大釗并看他的畫(huà)像。二、初讀課文，整體

2、感知。（5分鐘）讓學(xué)生用比較快的速度閱讀課文。并要求學(xué)生同桌互相檢查預(yù)習(xí)情況。（1）用比較快的速度閱讀課文。（2）桌互相檢查預(yù)習(xí)情況。三、檢查自學(xué)：（10分鐘）通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么？（簡(jiǎn)要地復(fù)述課文以及簡(jiǎn)介作品背景。）板書(shū)：被捕前、被捕時(shí)、被捕后學(xué)生讀生字，讀課文，并找出李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的相應(yīng)的三部分四、細(xì)讀課文，并提出你不懂的問(wèn)題。（10分鐘）1、讓學(xué)生默讀課文，從李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。2、小組互學(xué)：你讀了這些句子體會(huì)到什么？ 1、學(xué)生默讀課文，從李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的言行中劃出深刻印象的句子讀一讀。2、小組交流：你讀了這些句

3、子體會(huì)到什么？五、匯報(bào)交流情況：（5分鐘）導(dǎo)讀：李大釗這種堅(jiān)守革命崗位的態(tài)度應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)能把李大釗這種大無(wú)畏的革命精神讀出來(lái)？你能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 學(xué)生交流結(jié)果，并練讀。六、總結(jié)全文。（5分鐘）.1、總結(jié)：這篇課文主要抓住了李大釗的言行來(lái)體會(huì)他高尚的革命情操。2、學(xué)完了這篇課文，你有什么感想？學(xué)生談感想。七、課外延伸（5分鐘）收集關(guān)于革命烈士、革命前輩的故事，下一課，我們開(kāi)一個(gè)小故事會(huì)。課外收集關(guān)于革命烈士、革命前輩的故事四、教學(xué)后記（反思）提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。從以上教學(xué)細(xì)節(jié)不難看出，學(xué)生在“質(zhì)疑設(shè)疑釋疑”的過(guò)程中，互相之間產(chǎn)生了思維的撞擊，從而迸射出創(chuàng)新的火花。整堂課趣味盎然，學(xué)生

4、創(chuàng)造性思維的潛力得到開(kāi)發(fā)。十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì) 第 二 課時(shí) 授課者 劉曉瓊 時(shí)間 2013 年一、教材分析教學(xué)目標(biāo)1、在理解課文后，體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。知道課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？2、把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，再抄下來(lái)。3、有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、在理解課文后，體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。知道課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？2、把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，再抄下來(lái)。二、課前準(zhǔn)備收集有關(guān)資料。三、教學(xué)過(guò)程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（5分鐘）1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第十六課，你有什么體

5、會(huì)？指名回答。2、把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)李大釗是一個(gè)怎樣的人？你體會(huì)到什么？思考教師提出的問(wèn)題。二、精讀課文，體會(huì)本課的寫(xiě)作方法（15分鐘）1、精讀課文，思考：課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？分小組討論2、讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。（這是前后照應(yīng)，首尾連貫的寫(xiě)作方法。）3、進(jìn)一步深化：課文里還有不少地方是前后照應(yīng)的，你能舉些例子，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)嗎？1、學(xué)生默讀課文，并小組討論：課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？2、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。3、思考：課文里還有不少地方是前后照應(yīng)的，你能舉些例子，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)嗎？三、課外延伸交流（10分鐘）把你收集到的革命烈士、革命老前輩的故事在小組里交流。把收集到的革命烈士、革命老前輩的故事在小組里交流。四、總結(jié)全文。（10分鐘）教師總結(jié)全文。學(xué)生談感想。四、教學(xué)后記（反思）第二課時(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生在第一課時(shí)已初步讀懂課文的基礎(chǔ)上，扣住本文的主旨部分-“李大釗是一個(gè)怎樣的人，為什么能這樣？”展開(kāi)的。引導(dǎo)學(xué)生更深入地與文本進(jìn)行對(duì)話。在生