口語交際教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

1、口語交際教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)【摘要】口語交際教學(xué)重在給學(xué)生創(chuàng)造良好的交際氛圍，創(chuàng)設(shè)一定的交際情境，培養(yǎng)學(xué)生一定的語言表達(dá)方法和應(yīng)對(duì)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生說得有新異、更精彩?！娟P(guān)鍵詞】 口語交際教學(xué) 幾點(diǎn)體會(huì)口語交際教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生在與別人進(jìn)行語言交流過程中具有文明和諧的語言素養(yǎng)。但在日常語文教學(xué)中，我們常常遇到這樣幾種情況：一是學(xué)生無話可說；二是想說卻沒有用合適的語言表達(dá)出來；三是說出來了，也是很膚淺的，沒有個(gè)性化語言，更沒有自己的見解。我十幾年的語文教學(xué)中，每當(dāng)看到口語交際教學(xué)我也很納悶，總感覺找不到合適的方法去應(yīng)對(duì)。今天，我又上了一節(jié)口語交際課，五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的勸說。

2、一節(jié)課下來，學(xué)生們口若懸河，我感覺引導(dǎo)的也很輕松，從中我也感受到到，口語交際教學(xué)其實(shí)并不難。下面是我口語交際教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：一、要給學(xué)生創(chuàng)造良好的交際氛圍。有了好的氛圍，學(xué)生在語言交際過程中就不會(huì)緊張了。五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的主題是：語言的藝術(shù)，在這一刻課的開始前我先讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一下本班學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后讓學(xué)生用最美的語言去夸夸他，夸完之后再讓學(xué)生去評(píng)價(jià)一下，如果有夸的不到位的地方再讓學(xué)生接著夸。孩子嘛都喜歡聽好聽的話，聽到別人的夸獎(jiǎng)聲當(dāng)然會(huì)興致高漲，有了興趣學(xué)生也才愿意去說，愿意去聽別人說。二、要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的交際情境。語言的交流都是在一定的情境中產(chǎn)生的，在勸說這堂口語交際課中，我首先給

3、學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：（用課件出示）情景一勸說者：你怎么能隨便過馬路呢？沒看見紅燈嗎？這樣是很危險(xiǎn)的！行人：我過我的馬路，關(guān)你什么事呀？真是狗拉耗子多管閑事?。〒P(yáng)長(zhǎng)而去）情景二勸說者：阿姨，您好！看樣子您想橫穿馬路吧？行人：是啊。我急著上班，快遲到了。勸說者：阿姨，千萬不要著急呀。人們都說，“一秒兩秒不重要，生命安全最重要；交通安全心中守，幸福安康天天有”。萬一發(fā)生交通事故可就麻煩了，您的家人不知道會(huì)多擔(dān)心呢。我陪您說說話吧。行人：好，好。你真是個(gè)懂事的孩子?。ㄐ腥送Ｏ?，耐心地等綠燈亮。）當(dāng)學(xué)生看完這兩個(gè)情境劇后，我相機(jī)問道：“為什么第一個(gè)勸說者失敗了，第二個(gè)勸說者很成功？”學(xué)生一個(gè)個(gè)把手舉得

4、老高。學(xué)生A：“因?yàn)榈诙€(gè)勸說者比第一個(gè)勸說者有禮貌。”學(xué)生B：“我覺得第二個(gè)勸說者比第一個(gè)勸說者態(tài)度誠懇，說話語氣也溫和得多，行人愛聽，所以他成功了?！睂W(xué)生C：“第一個(gè)勸說者有批評(píng)、指責(zé)的意思，引起了行人的反感，人家不愛聽他的話?！睂W(xué)生D：“第二個(gè)勸說者說的話很有道理，還引用了警示語，如一秒兩秒不重要，生命安全最重要；交通安全心中守，幸福安康天天有。他能以理服人，所以他成功了?！笨吹綄W(xué)生已進(jìn)入要強(qiáng)烈表達(dá)的狀態(tài)，我馬上又問道：“那么，勸說時(shí)要注意哪些問題呢？”學(xué)生紛紛發(fā)言：有的說要有禮貌，有的說態(tài)度要誠懇，語氣要溫和，還有的說說話要有道理于是，我總結(jié)道：首先，勸說的話要有道理，即以理服人。其次

5、，勸說時(shí)態(tài)度要誠懇，語氣要親切，要讓對(duì)方容易接受，即以情動(dòng)人。三、要培養(yǎng)學(xué)生一定的語言表達(dá)方法和應(yīng)對(duì)技巧?？谡Z交際課上，除了要讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見之外，還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，如果說的學(xué)生語言有特色，說的有道理，聽的學(xué)生也會(huì)被吸引。那么要想吸引聽眾，在語言表達(dá)上就要有一定的方法，有一定的應(yīng)對(duì)技巧。在勸說這一堂課中，我順?biāo)浦?，讓學(xué)生討論交流“怎樣才能做到以理服人，以情動(dòng)人呢？”學(xué)生A：“要想做到以理服人，我認(rèn)為可以給他舉一些相關(guān)的事例?！睂W(xué)生B：“還可以用一些相關(guān)的名言警句告誡他，因?yàn)槊跃淅锉緛砭吞N(yùn)含有很深的道理?！睂W(xué)生C：“要想做到以情動(dòng)人，我認(rèn)為對(duì)人說話的態(tài)度和語氣很重要?！?/p>

6、于是，我跟學(xué)生一塊總結(jié)了“勸說”的技巧：要想以理服人，可以引用名言警句，打比方，舉例子，講故事要想以情動(dòng)人，勸說時(shí)態(tài)度要真誠、有禮貌，語氣要委婉，切忌指責(zé)、訓(xùn)斥。學(xué)生馬上回答：“老師，我會(huì)勸說別人了?！笨吹綄W(xué)生們一個(gè)個(gè)激情澎湃的樣子，我趕緊出示了本節(jié)課口語交際的內(nèi)容：任選一種情況在小組中進(jìn)行勸說。1、爸爸煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽。2、走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱。3、劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了。4、鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體。學(xué)生們一個(gè)個(gè)勸說的有板有眼，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，因?yàn)槲医o他

7、們的任務(wù)是：認(rèn)真傾聽，有語句不通之處你可以給他補(bǔ)充，語言有不當(dāng)之處，你要幫他糾正，精彩之處你要給予評(píng)價(jià)，但中途不能打斷別人說話。很快，一節(jié)課便過去了，但是還有好多學(xué)生欲言未盡。我便鼓勵(lì)學(xué)生下課之后去勸一勸班里學(xué)生一些不好的習(xí)慣，這樣，讓口語交際真正走向生活實(shí)際，同時(shí)，也用此方法去增進(jìn)學(xué)生之間的情感。四、要鼓勵(lì)學(xué)生說得有新異、更精彩。口語交際要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，發(fā)表自己的見解，不要人云亦云，鸚鵡學(xué)舌。如口語交際話題我的理想，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象，放飛他們的思維，鼓勵(lì)他們進(jìn)行富有個(gè)性化的口語交際?？谡Z交際僅僅靠在課上培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在各科教學(xué)和日常生活中充分發(fā)掘口語交際的源泉，適時(shí)進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。學(xué)生參加課外活動(dòng)都可開發(fā)為口語交際內(nèi)容，