和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、23和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)  （第二課時(shí)） 金銀灘鎮(zhèn)中心學(xué)校 趙蓮梅教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。 3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白時(shí)間一去不復(fù)返，懂得只要和時(shí)間賽跑，就可以在有限的時(shí)間內(nèi)做更多有意義的事情；教學(xué)難點(diǎn)：感悟珍惜時(shí)間的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出話題1、老師導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了23課和時(shí)間賽跑，相信同學(xué)們有了很多收獲。下面老師就要考考你們了。2、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生朗讀。3、出示填空，指名說(shuō)。4、這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)

2、23課，去聆聽作者林清玄的心聲。板書課題：23、和時(shí)間賽跑（學(xué)生和老師一起書寫課題，齊讀課題。）二、聯(lián)系上下文，感悟時(shí)間的意義1、老師導(dǎo)語(yǔ)：都說(shuō)讀林清玄的散文如同欽一杯甘美的山泉，那就讓我們走進(jìn)第6自然段去品味吧。2、給學(xué)生時(shí)間自由讀書，找出自己感受深刻的語(yǔ)句，并讀一讀自己找到的句子，并談感受，根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)，課件相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句：A、我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過完了，B、雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。  C、我看到鳥兒飛到空中，它們飛得很快呀。明天它們?cè)亠w過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老

3、鳥，而是小鳥了。  3、再讀，充分地并多形式地朗讀（指名讀，自邀伙伴讀，范讀），讀中感悟。 4、聯(lián)系生活經(jīng)歷啟發(fā)引導(dǎo)。  5、在切實(shí)理解的基礎(chǔ)上，帶著自己的感受讀。讀出失望，無(wú)奈，傷心等等。6、最后教師小結(jié)，點(diǎn)出時(shí)間的珍貴。 三、走進(jìn)林清玄，懂得珍惜時(shí)間1、此時(shí)此刻，作者心里除了憂傷，除了著急，他還要干什么？引導(dǎo)讀題：和時(shí)間賽跑2、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流、匯報(bào)。四、學(xué)習(xí)910自然段1、作者就這樣和時(shí)間賽跑，在后來(lái)的幾十年里（生接：受益無(wú)窮）。指名解釋“受益無(wú)窮”（收獲很大）。2、出示作者林清玄的資料，幫助學(xué)生讀懂第9自然段中的那幾句話。4、自由讀第10自然段，思考

4、：從“一直”這個(gè)詞中，你讀懂了什么？于是，我根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，完成板書，也就是把課題變成這樣一句話，并指導(dǎo)讀好這句話。五、情感升華1、古今中外一代代人，從家境貧寒的鄉(xiāng)村野夫到叱咤風(fēng)云的英雄人物，當(dāng)面對(duì)人生短暫、歲月匆匆時(shí)，如何使自己在世上留下深深的痕跡，發(fā)出許多的感嘆？請(qǐng)看課件珍惜時(shí)間的名言，引導(dǎo)學(xué)生積累。2、未來(lái)的科學(xué)家、魔術(shù)師、表演藝術(shù)家，作家們，你們會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)拿起你們的筆，盡情抒發(fā)自己的感情，盡情創(chuàng)編自己的名言吧。（學(xué)生動(dòng)筆寫一寫之后，進(jìn)行交流。）3、總結(jié)：在匆匆流逝的40分鐘里，我們讀懂了課文，讀好了課文，讀寫了自己的感受。最后，讓我們?cè)谡b讀林清玄的這句名言中結(jié)束本課吧！假若你一直和時(shí)間賽跑