想別人沒想到的 (3)

1、 同學們，如果要讓你們在一張紙上同學們，如果要讓你們在一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫？畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫？ 讀讀課文，說說課文讀讀課文，說說課文講了一件什么事，小徒弟講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的的畫為什么能得到畫師的稱贊。稱贊。 (1)自由讀課文，讀準字音。自由讀課文，讀準字音。(2)課文講了一件什么事？課文講了一件什么事？(3)不理解的地方作上記號，不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。與同桌討論解決。初讀課文初讀課文 我會認我會認召集召集 駱駝駱駝連綿不斷連綿不斷 連綿起伏連綿起伏 若隱若現(xiàn)若隱若現(xiàn) 恰好恰好 我會認我會認密密麻麻密密麻麻 很小很小很小很小許

2、許多多許許多多 數(shù)不盡數(shù)不盡彎彎曲曲彎彎曲曲 恍然大悟恍然大悟 默讀課文，用默讀課文，用“”畫出畫出三個徒弟分別是怎樣作畫的句子。三個徒弟分別是怎樣作畫的句子。 小組討論：小徒弟的畫為什小組討論：小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？么能得到畫師的稱贊？ 大徒弟用細筆密密麻麻地大徒弟用細筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多。己畫得最多。密密麻麻密密麻麻很小很小很小很小得意得意 二徒弟想：紙只有這么大，要二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢？畫出最多的駱駝，該怎么辦呢？于是他畫了許許多多駱駝

3、的頭。于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。他畫的果然比大徒弟多。許許多多許許多多果然果然 小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。只露出腦袋和半截脖子。只畫只畫一只一只另一只另一只只露出只露出為什么這幅畫最好？ 你們看這幅畫，畫上雖然只你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏有兩只駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好

4、表明有駝，這不恰好表明有數(shù)不盡數(shù)不盡的駱的駱駝嗎？駝嗎？試一試：怎樣畫深山藏古寺試一試：怎樣畫深山藏古寺 好幾百年前好幾百年前,有個皇帝有個皇帝,非常喜歡作畫非常喜歡作畫,為此為此,他還設立了一個御畫院他還設立了一個御畫院, 集中了國內頂級畫集中了國內頂級畫家家. 有一次有一次,他想試一試畫家們高下優(yōu)劣他想試一試畫家們高下優(yōu)劣,就出就出了一個題目叫了一個題目叫“深山藏古寺深山藏古寺”，要他們分，要他們分頭作畫，來表達這個意思。畫家們餃盡腦頭作畫，來表達這個意思。畫家們餃盡腦汁，爭鋒斗雄，尋求最理想的角度，以表汁，爭鋒斗雄，尋求最理想的角度，以表示這個主題。示這個主題。 同學們，如果你是畫家，你

5、會怎樣畫呢？同學們，如果你是畫家，你會怎樣畫呢？ 隱隱約約的落出隱隱約約的落出一個寺角一個寺角 一個畫家，畫了重重一個畫家，畫了重重疊疊的山巒，高矗入疊疊的山巒，高矗入云的參天大樹，林蔭云的參天大樹，林蔭深處，隱隱約約的落深處，隱隱約約的落出一個寺角；出一個寺角；又一個畫家，畫了一個和尚，奔走又一個畫家，畫了一個和尚，奔走于深山叢林道中。于深山叢林道中。只有一個畫家，畫了一座山，山腰只有一個畫家，畫了一座山，山腰中有一個老和尚挑著一付水桶，到中有一個老和尚挑著一付水桶，到山間的激流中去擔水山間的激流中去擔水。誰畫得最好？誰畫得最好？ 到了揭榜那天，第三幅畫卻被列為佳品，到了揭榜那天，第三幅畫卻

6、被列為佳品，大家圍著欣賞，并且同聲稱贊不絕大家圍著欣賞，并且同聲稱贊不絕畫面中露出寺廟一角，便不是深山所藏畫面中露出寺廟一角，便不是深山所藏了，藏應該是看不見的；了，藏應該是看不見的；一個和尚在奔走，也可以解釋是云游或一個和尚在奔走，也可以解釋是云游或在趕路，不能說明山中有寺。在趕路，不能說明山中有寺。 此畫列為上品，因為深得題意，此畫列為上品，因為深得題意，“藏藏”字，字，通過到山間去挑水的老和尚，清楚的點出；通過到山間去挑水的老和尚，清楚的點出；深山有古寺。深山有古寺?？偨Y總結 只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩腦