濟南的冬天教案詳細

1、濟南的冬天教案詳細這是濟南的冬天教案詳細，是優(yōu)秀的七年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。濟南的冬天教案詳細第1篇一、教學目標知識與能力：1.帶領學生準確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導學生揣摩詞句含義，品讀文章運用比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，提高語言運用的能力。3.培養(yǎng)學生在整體感悟課文內容的基礎上，理清思路，了解濟南冬天的特點。過程與方法：1.導讀導議。2.學生小組合作探究，班級讀、評、講、議。3.課文解讀和情境營造結合。情感態(tài)度與價值觀：體會作者對濟南的熱愛和贊美之情，激發(fā)自身對祖國自然景色的熱愛之情。二、教學重難點教學重點：1.整體感知課文內容，品味揣摩語句。2.理清思

2、路，了解濟南冬天的特點。教學難點：品讀文章運用比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，提高語言運用的能力。三、教學策略本課主要采用朗讀法、賞讀評議法、活動法等教學方法，此外與多媒體結合，更能激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。1.學生對課文的感知是通過朗讀來完成的。2.自主學習，將自學中遇到的難詞、難句摘下來質疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學法指導。3.在課文解讀中設置好問題角度，激發(fā)學生多向思維。引導鼓勵學生大膽交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和口頭表達能力。4.讓學生查找作者的一些經(jīng)歷、創(chuàng)作，加強對作者和作品的理解。四、教學過程（一）情境導入導語：老

3、舍在濟南的秋天里說：“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天賜給了西湖，秋和冬全給了濟南?！庇绕涫潜敝袊暮?，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風怒號、冰封雪飄、天寒地凍的畫面。今天，我們就來學習他的濟南的冬天，看大自然賜給了濟南什么樣絕美的景致，竟那樣令作者心醉神迷，寫出這樣的評價。課件展示圖片和板書標題、作者。【設計意圖】帶著疑問學習課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。（二）感知學習教師播放背景音樂讀書，并設計相關問題：1.師生同讀：解決課文中的生字詞、多音字、形似字。教師出示整理好的本課生字詞和易讀錯的詞語。2.生生自讀討論：作者如何概括贊譽濟南的，濟南冬天的總特征是什么？3.分組討論：圍繞著總特點是如何安排文章結構

4、的？教師引導學生：說清楚文章結構脈絡。贊譽了“濟南真得算個寶地”；最能概括濟南冬天的氣候特點的詞語是“溫晴”。第一部分（1段）總寫濟南冬天的天氣特點。第二部分（26段）具體描繪濟南冬天的美景?！驹O計意圖】營造情境和引導整體感知文章內容，明確作者的寫作思路。好的詩文當以朗讀為主，尤其是寫景、抒情散文的朗讀，師生讀，生生讀，在朗讀中讓學生受到情感的熏陶，在朗讀文本中理解、解決問題。（三）內容探究教師出示設計好的問題，引導小組內、班級內討論。1.文章開頭，作者采用什么方法來突出濟南冬天溫晴的特點？2.感知作者的情感，互相交流預習中查找到的資料。3.第二部分具體抓住了濟南冬天的哪些自然景象來描寫，各突

5、出了什么特點。師生共同總結如下：1.把濟南和北平、倫敦、熱帶地方進行了對比的方法：北平的寒，濟南的暖；倫敦的暗，濟南的明；熱帶的.熱，濟南的溫；抒發(fā)了作者對濟南冬天的喜愛之情。2.教師點撥：老舍（18991966），現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。譽為人民藝術家。著有小說駱駝祥子四世同堂，話劇龍須溝茶館等，其中話劇茶館被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。作者之所以用北平、倫敦、熱帶地方來對比，與他的生活經(jīng)歷有密切關系。老舍25歲以前生活在北京，1924年去英國，生活了6年，回國途中在新加坡生活了半年，所以領教過北京風、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，一回國便到山東齊魯大學任教，定

6、居濟南。在濟南溫晴宜人的冬季里，老舍感到驚異陶醉，不僅發(fā)自肺腑的抒情道：“濟南真得算個寶地?！睆闹形覀兛梢陨钌畹伢w會到：作文時一定要寫自己感受最深的東西，要有真情實感，這樣才能感染人。3.全文抓住了濟南冬天“響晴”的特點，描寫了濟南的山、水、城、雪等景物。文章從自己感受的角度總寫“響晴”特點，然后具體描繪了濟南暖冬的幾個畫面：陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山，城外遠山，濟南冬天的水?！驹O計意圖】引導學生更清晰地把握文章的內容，抓住重點，培養(yǎng)學生相互交流查找資料的能力；培養(yǎng)學生的歸納能力，學會運用精練的詞語來概括景物的特點。（四）語言運用與品味1.教師導入并設計問題，請學生展示朗讀，帶著同學們再品

7、析課文，思考問題。語言是情感思想的載體。細細地品味語言，才能更好領會文章的內容。要善于抓住關鍵句子，再細細體會句中詞語的意味。（1）文中描繪了山、水、城、雪等多幅畫圖，你最喜歡哪一幅？為什么？（2）我認為（）是最精彩傳神的詞語或句子，它妙在（）。2.教師在全班討論的基礎上總結。（1）語言運用了比喻、擬人等修辭方法，生動貼切。舉例：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！边@個句子用了比喻和擬人的修辭，形象地寫出了濟南四面環(huán)山的地形特點，同時，將小山寫得像慈母般溫存、可愛、慈善，生動而巧妙地突出了濟南的冬天溫晴的特點；“這件花衣

8、好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚?！币詣訉戩o，寫出動人的形態(tài)；“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！卑驯⊙┍扔鞒珊π叩纳倥?，寫出雪的情態(tài)。重點分析：被風兒吹動；害了羞。（2）詞語選用上十分講究。舉例：用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調相調諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應?！驹O計意圖】1.通過品味語言，培養(yǎng)閱讀分析能力，了解品賞語言的角度。2.通過評析語言更好地理解文章內容。在思考和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領悟作者對濟南冬天的熱愛。（五）活動學習教師布置圍繞下列

9、問題展開活動。（根據(jù)課堂實際選擇合適的活動）1.選擇自己喜歡的景物，仿照自己喜歡的語句或段落，進行仿寫。2.說說自己家鄉(xiāng)冬天的特征，恰當?shù)剡\用各種修辭方法。3.濟南的冬天在寫法上與朱自清先生的春有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說出理由?！驹O計意圖】實現(xiàn)課內外遷移，體現(xiàn)大語文教學觀。實現(xiàn)能力遷移和情感內化。（六）布置作業(yè)1.摘錄比喻、擬人句，體會表達效果。2.小寫作校園的冬天，400字左右，恰當?shù)厥褂眯揶o方法?！驹O計意圖】1.讓學生感受語言表達效果。2.課堂知識的學以致用。濟南的冬天教案詳細第2篇【教學目標】、進一步熟悉朗讀技巧和方法。2、初步學會從生動的詞語和比喻擬人等角度賞析課文?！窘虒W

10、重難點】、朗讀課文，在反復朗讀的基礎上鑒賞課文。2、了解寫景文的賞析方法，并進行課文的鑒賞?！窘虒W時數(shù)】2課時。【教學用具】投影儀、多媒體?！窘虒W方法】第一課時主要采用朗讀法和自學式教學法相結合。第二課時采用探究式教學法和討論法相結合。【教學內容及步驟】第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課林間，風兒在行走；枝頭，花兒在微笑；原野，青春在歌唱。讓我?guī)阏驹诘诙鹋芫€上。第三個環(huán)節(jié)現(xiàn)在開始，猜一座城市：它位于山東省；它的周圍有一圈小山，其中最高的千佛山也只有285米；在它老城的北部有大明湖，是由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多處泉水匯成，湖面占全城的三分之一；它被稱為泉城。它是哪一座城市？（生答：濟南）。那么

11、，濟南的風景怎么樣呢？今天，著名的語言大師老舍先生將帶我們進入濟南的冬天。二、反復朗讀，形成語感、聽讀課文：在一般人的印象中，冬天顯得太冷清凄涼，尤其是北方的冬天，更是飛雪飄飄，寒氣逼人。那么，濟南的冬天怎么樣呢？請隨音樂曼妙的足音，去領略冬天的濟南風光吧?。ǚ哦嗝襟w幻燈片）邊欣賞濟南的美麗風光邊聽讀課文。要求：聽清字音，讀準每個字。注意兒化音的讀法。把握朗讀的速度和感情。2、男女生朗讀比賽：剛才，同學們隨著攝像機的鏡頭，聽著老舍先生動人的解說詞，欣賞了美麗的濟南風光。現(xiàn)在讓我們再一起來欣賞課文的美妙意境。下面進行男女同學的朗讀比賽?？凑l讀得最好。三、理清層次，整體把握同學們通過剛才的朗讀，頭

12、腦中肯定有了一幅幅美景?，F(xiàn)在老師要求你們用最簡潔的文字和最美的形式，把自己對課文的整體印象設計成板書。四人小組討論完成。同學們剛才設計出的板書相當不錯，全面把握了作者描寫濟南冬天的思路；而且反映了同學們獨具匠心的安排。說明了同學們閱讀的能力相當不錯。下一節(jié)課老師將給同學們搭建更大的舞臺讓你們表演。四、布置作業(yè)、反復朗讀課文，充分熟悉課文的內容。2、勾畫你認為優(yōu)美的詞語或句子，并反復朗讀體會它的妙處。第二課時一、低吟淺誦，細部賞析上一節(jié)課，我們對課文進行了反復朗讀，同學們初步感受了本文文字的美妙；同時我們還從整體上對這篇課文的結構進行了把握。這一節(jié)課我們將從局部，來看看作者是怎樣描寫景物的？這就

13、是賞析課文。、指點迷津，豁然開朗：本文的賞析可以從以下一些角度進行。生動的詞語。如：“樹尖上頂著一髻兒白花”一句中的“頂”。優(yōu)美的句子，如：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒?！鼻擅畹谋扔骱蛿M人，如：“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。”2、展開想象，作文比賽：請同學們對照老師剛才舉的例子，自由地選擇課文中你最喜歡的句子，反復朗讀，凝神體會，展開想象，前后桌討論。準備進行口頭作文比賽，看哪一組說得最好。二、看圖說話，活學活用從同學們剛才所寫的賞析文字可以看出，同學們對語言文字的感悟能力很強，駕馭語言的能力也不錯。下面我想請問同學們：你們想當

14、導游嗎？（愿意當導游的同學舉手。）欣賞風光片走進九寨，欣賞畫面時請同學們注意：觀察要仔細，善于抓住景物特征，然后用你們在課文中學到的寫景方法描繪九寨的風光。接下來請導游用優(yōu)美的語言帶我們走進美麗的九寨，好嗎？。學生活動：對照多媒體中的九寨風光，給它配上解說詞解說。解說的語言要優(yōu)美，聲調要柔美清朗。三、課外閱讀，開拓視野同學們，濟南的冬天如此溫情，九寨的山水這樣迷人，祖國還有多少壯麗的山河等著你去翻閱不信，你去讀讀魯迅雪、郁達夫江南的雪景吧。四、結束語同學們，讓我們走進大自然，捧一束鮮花，掬一口清泉，摘一片綠葉，采一道陽光。看吧，我們的季節(jié)早已花枝招展！濟南的冬天教案詳細第3篇教學目標1.知識技

15、能目標：通過文章閱讀學生能理解和運用“響晴、溫情、設若、空靈、澄清、清亮”等詞語 學生能在閱讀中積累文中優(yōu)秀語句2.能力方法目標：在反復閱讀過程中能理解分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。在學習過程中學生能自覺培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力3.情感態(tài)度目標：通過閱讀教學，學生能體會作者對濟南，對祖國河山真摯的思想感情教學重點和難點學習重點：體會濟南冬天與老舍情感的緊密結合，有感情地朗讀課文。學習難點：欣賞并學習本文的寫作手法和語言特色。教學過程一、新課導入春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。一年四季都有許多美景，你喜歡哪個季節(jié)？同學們，北國的寒冬多是朔風怒號、冰

16、封雪飄；江南的冬天溫柔可人，那么地處中原的濟南呢？它有一番怎么別致的性格呢？老舍在濟南的秋天里曾這樣說過：“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天賜給西湖，秋和冬全賜給了濟南。”今天，就讓我們一起走進濟南的冬天去見證老舍先生的評判。二、出示學習目標1.了解濟南冬天的景物特點；2.學習老舍先生的寫景方法；3.抓住特點寫寫家鄉(xiāng)的景物。4.培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質三、簡介作者并解題1.看課文解釋后補充：老舍的主要作品有小說駱駝祥子，話劇茶館等，寫該文時，作者就在山東濟南任教。2.解題四、整體感知，理清思路1.聽課文朗讀，學生邊讀邊圈點，感受課文：題目限制了地方和時令，濟南的冬天有什么可寫的呢？先看課文，把

17、有關描寫濟南冬天的詞句劃出來。2.師生互動，評點第一段。濟南的冬天有哪些特點?第一段是通過什么方法來寫出濟南冬天的特點的?b.文中哪一個詞寫出了濟南的冬天獨具一格的風貌?【補充：統(tǒng)觀全文可以看出“溫晴”“寶地”兩詞是貫穿全文的主線，“溫晴”偏重特點，“寶地”偏重感覺】3.你能看出老舍帶著我們欣賞了冬天濟南的幾幅美景，能用精練的詞句給每一幅圖擬一個名稱嗎？1、2、3、4、五、體味美選擇你喜歡的段落朗讀，并說說這段主要寫了什么景物，你感受到了怎樣的特點？推薦一句你認為寫的好的句子，說出推薦的理由。例:山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。這句話含有兩個比喻，一是將樹尖的雪比作

18、“白花”；二是將樹尖頂雪的矮松比作“日本看護婦”。比喻貼切得表現(xiàn)了雪后樹的秀美。例：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？句中用“曬”“睡”“醒”形象地突出了小村莊舒適、溫暖的環(huán)境。六、探究美想一想，為何老舍先生這些文學大師們能描繪出如此精彩的畫面，他的語言能如此優(yōu)美？我們寫景時要向他學習什么呢？七、啟示細致觀察角度多樣情景交融運用修辭手法濟南的冬天教案詳細第4篇教學目標：1、學習生字和新詞。2、學習文中抓住特征描寫景物的方法，學習具體活動的描寫技能。3、反復朗讀課文，品味景中真情。4、培養(yǎng)學生對大自然細致觀察的態(tài)度，培養(yǎng)學生的審美

19、情趣。課時安排：1課時教學過程：一、學習文學常識及生字新詞作者老舍（1899-1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說駱駝祥子四世同堂，話劇茶館龍須溝等。本文是作者在齊魯大學任教時寫的。老師指導同學們看第6頁的插圖。生字新詞12個，讀音和默寫都要正確。 鑲 單單 安適 著落 慈善 肌膚 秀氣 寬敞 貯蓄 澄清 空靈 地毯二、整體感知課文1、請一名學生朗讀課文。請學生點評課文朗讀情況。2、把握全文結構。文章共有幾段，每段主要寫了什么？文章的第一段寫了什么?寫了濟南冬天的特點：溫晴作者是用什么手法寫出這一特點的?作者用對比手法寫的。用北平對比濟南，突出無風聲的特點；用倫敦對比濟南，突出響睛的特點；用熱帶對比濟南，突出無毒日，溫和的特點。接下來作者是抓住哪些景物描寫濟南冬天的?濟南的山和濟南的水。作者寫了哪些情形下的山，分別具有什么特點呢?陽光朗照下的山，溫暖、舒適的特點；薄雪覆蓋下的山，太秀氣的特點；城外遠山，小水墨畫的特點。濟南的水有哪些特點？溫，綠，清3、結合課文結構分析本文的寫景順序扣住濟南冬天“溫晴”的特點，由里往外，由山到水描寫景物。作者以自己的感受，通過濟南和北平、倫敦、熱帶的對比，突出濟南冬天溫晴的特點。然后緊扣“溫晴”描寫了濟南冬天的全景，濟南冬天的山，濟南冬天的水。在寫山景時，先寫朗照下的山，再寫薄雪覆蓋下