第三章第二節(jié)第2課時　氣溫的分布 課件—人教版地理七年級上冊(共24張PPT)

1、第2課時氣溫的分布教學(xué)目標1學(xué)會讀等溫線圖。2利用世界平均氣溫分布圖和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點?！窘虒W(xué)重點】認識世界氣溫的分布規(guī)律。【教學(xué)難點】等溫線圖的判讀技巧。情景導(dǎo)入 利用氣溫曲線圖可以分析氣溫的時間變化。那么要了解氣溫的空間分布，我們又應(yīng)該使用什么手段呢？學(xué)習(xí)活動認識氣溫的分布自學(xué)互研【自主探究】1回憶等高線圖閱讀的要領(lǐng)，想一想怎么閱讀等溫線。等溫線圖與等高線圖都屬于等值線圖，其制作原理類似，特征類似。2讀課本P55頁圖3.16，思考：我們通過閱讀等溫線圖，可以分析某個區(qū)域氣溫分布的哪些信息？歸納：(1)依據(jù)等溫線的延伸方向可以判讀氣溫遞變的方向。等溫線大致沿東西

2、方向延伸，說明_。(2)依據(jù)等溫線的疏密程度，可以判讀氣溫差異的大小。等溫線密集的地區(qū)_。(3)依據(jù)等溫線的閉合情況，可以判讀高低溫中心的分布。中心氣溫低，表示低溫中心；反過來就是高溫中心。(4)依據(jù)等溫距(即任意兩條相鄰等溫線的數(shù)值差)，可以估算某一地點的溫度值范圍。南北方向存在溫差氣溫差異大3讀課本P56頁圖3.18，完成圖中的活動，認識氣溫隨海拔垂直變化的規(guī)律。大致海拔每升高100米，氣溫約_。下降0.6C【合作探究】1讀課本P56頁，圖3.17世界平均氣溫分布圖，歸納全年平均氣溫的分布規(guī)律。(1) 從圖上讀取以下信息：圖中等溫線的延伸方向呈現(xiàn)什么特征？大致與緯線平行。圖中20C等溫線，

3、10C等溫線大約在什么位置？20C等溫線在_；10C等溫線在_。南北半球，哪一個半球的等溫線更平直？同一條等溫線經(jīng)過海洋和陸地的時候情況有什么不同？_的等溫線更平直。一般來講，_等溫線平直，_上等溫線彎曲。南、北回歸線附近南北極圈附近南半球海洋上陸地世界年平均氣溫分布從兩極到赤道，氣溫變化的特點是什么？變化的原因？觀察 氣溫從赤道往兩極是越來越低。這是由于地球是一個球體，在地球上不同地區(qū)獲得的太陽熱量是不同的；在赤道地區(qū)由于緯度低獲得的多，而兩極地區(qū)緯度高獲得的少 （緯度因素）(2) 歸納世界平均氣溫分布特點。赤道附近氣溫高，氣溫由赤道向兩極逐漸降低，主要原因是_。年均氣溫高于20C的地區(qū)主要

4、分布在_，低于10C的地區(qū)主要分布在_。陸地上氣溫的分布比海洋復(fù)雜。各緯度接受太陽輻射的差異南北回歸線之間北極圈以內(nèi)2讀課本P57頁圖3.19和圖3.20，完成活動1、2、3。(1)氣溫的分布規(guī)律是從_降低。(2)1月等溫線密集，表明_，7月等溫線比較稀疏，表明溫差小。北半球等溫線比南半球等溫線_，原因是_。(3)北半球同緯度地區(qū)，1月_，7月_；南半球則_。低緯到高緯逐漸溫差大密集且彎曲程度較大北半球陸地集中海洋氣溫高于陸地陸地氣溫高于海洋相反【拓展探究】探討等溫線的判讀技巧，討論以下問題。1如何依據(jù)等溫線的凸出方向判斷氣溫分布的變化？結(jié)論：如果等溫線向低緯凸出，該地區(qū)氣溫_；如果等溫線向高

5、緯凸出，該地區(qū)氣溫_。比同緯度地區(qū)低比同緯度地區(qū)高2如何依據(jù)陸地上等溫線的閉合特征及等溫線的疏密特征判斷地形特征？結(jié)論：高溫中心往往是_，低溫中心往往是_。等溫線稀疏，地形_；等溫線密集，地形_。3如何依據(jù)東西延伸的等溫線數(shù)值的遞變規(guī)律判定等溫線圖所在區(qū)域的半球位置？結(jié)論：等溫線數(shù)值由南向北遞增，表明位于南半球，反之，位于北半球。盆地山頂平緩坡度陡南極地球上最冷的地方在南極洲，全洲年平均氣溫為-25。氣溫的分布達洛爾地球上最熱的地方，是非洲埃塞俄比亞的達洛爾，這里的年平均氣溫為34。氣溫分布的影響因素緯 度 氣溫從低緯向高緯逐漸 。海陸分布 同緯度地區(qū)夏季 地 形 同緯度陸地（小常識：海拔每增高1000米 氣溫下降大概6）降低00900s900N陸地海洋氣溫高氣溫低海拔增高氣溫 。降低1.影響全球氣溫分布的基本因素是（ ）A.海陸位置 B.洋流因素C.緯度位置 D.地形因素2.世界最熱和最冷的洲是 （ ）A.亞洲和北美洲 B.非洲和南極洲C.非洲和南美洲 D.亞洲和南極洲CB當(dāng)堂演練3.根據(jù)等溫線判定該圖屬于 半球A、B兩地屬于海洋的是 ，屬于陸地的是 ，為什么？某地7月等溫線圖AB18OC15OC1