教育教學(xué)專業(yè) 論幼兒教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

1、 論幼兒教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用【摘要】隨著科技的發(fā)展，我們的生活已經(jīng)處于信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滲透進(jìn)我們生活的方方面面，在教育教學(xué)中也顯得尤為重要。由于幼兒教學(xué)其教育對(duì)象的特殊性，使得現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用大大提升，但是部分教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解過于片面，而無法將其很好的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。因此本文將從現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵界定出發(fā)，闡述幼兒教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)，并以具體五類課程為例展示現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教學(xué)中的重要作用。【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 幼兒教學(xué) 幼兒發(fā)展【Abstract】With the development of science and technology, our l

2、ife is already in the information age. Internet technology has penetrated into all aspects of our lives, and it is particularly important in education and teaching. Due to the particularity of children's educational objects, the role of modern educational technology in education and teaching has

3、 been greatly enhanced. However, some teachers' understanding of modern educational technology is too one-sided, and it cannot be applied to practical teaching. Therefore, this paper will start from the definition of modern educational technology, expound the modern educational technology in ear

4、ly childhood teaching, and show the important role of modern educational technology in early childhood teaching with specific five courses as an example.【Keywords】modern educational technology, early childhood education, early childhood development引言當(dāng)今已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)存在于我們生活的方方面面，在教育教學(xué)實(shí)踐中也是廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)代

5、教育技術(shù)的出現(xiàn)，帶給教育實(shí)踐新的活力，它將以往教育技術(shù)所不能實(shí)現(xiàn)的教育效果都變成了現(xiàn)實(shí)。而在幼兒教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)更是發(fā)揮了它的重要作用。根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論，我們知道幼兒階段處于感知運(yùn)動(dòng)階段，這一階段的兒童接觸外界信息時(shí)需要具體事物的幫助，這是現(xiàn)代教育技術(shù)就發(fā)揮了它重要的作用。（低級(jí)錯(cuò)誤，出現(xiàn)了錯(cuò)別字）1、 現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵進(jìn)行界定現(xiàn)代教育技術(shù)，顯而易見，它是由三部分構(gòu)成現(xiàn)代、教育、技術(shù)。為確定本文的研究范圍，需從這三部分含義的簡(jiǎn)單界定入手，尋找本文理解的含義?，F(xiàn)代教育技術(shù)是新出現(xiàn)的、與傳統(tǒng)相對(duì)的的教育技術(shù)，或是我們現(xiàn)在正在使用的教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一個(gè)合成詞，從開始的“

6、電化教育”演變?yōu)榻裉斓摹艾F(xiàn)代教育技術(shù)”，它的概念在任何有關(guān)與其相關(guān)的著作中都有論述。一般認(rèn)為，現(xiàn)代教育技術(shù)主要是指運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。其中，現(xiàn)代信息技術(shù)1998年 李克東教授在給華南師大電教系研究生關(guān)于教育技術(shù)基礎(chǔ)理論研究專題講座中指出，應(yīng)用于教育的現(xiàn)代信息技術(shù)包括：（1）模擬音像技術(shù)；（2）數(shù)字音像技術(shù)；（3）衛(wèi)星廣播電視技術(shù)；（4）計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)；（5）人工智能技術(shù)；（6）互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)；（7）虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)。AECT04新定義：教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性過程和資源，以促進(jìn)學(xué)

7、習(xí)和提高績(jī)效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。2、 幼兒教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)由于幼兒教學(xué)其教育對(duì)象的特殊性，使得現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用大大提升，我們借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行園內(nèi)管理、家園溝通以及開展教學(xué)活動(dòng)，不僅提升了工作效率，節(jié)省了時(shí)間精力，提升了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。幼兒教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)主要包括幼兒園多媒體教室、日常計(jì)算機(jī)多媒體教育教學(xué)資源、音像技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的其他相關(guān)工作。2.1幼兒園多媒體教室多媒體教室就是指多種教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合在一起，并能使其發(fā)揮最優(yōu)效果，滿足傳統(tǒng)教學(xué)、電化教學(xué)、多媒體教學(xué)多種教學(xué)的需要，充分發(fā)揮教師學(xué)生主導(dǎo)-主體的優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代化教室。具體來

8、講幼兒園多媒體教室，是指根據(jù)幼兒園教學(xué)需要，將計(jì)算機(jī)、投影儀、錄音機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體組合在一起而建立起來的綜合教學(xué)系統(tǒng)1。多媒體教室大致可分為：普通型、大屏幕投影機(jī)、多媒體語言教室和網(wǎng)絡(luò)型多媒體教室。普通型多媒體教室應(yīng)含有音視頻設(shè)備；大屏幕投影機(jī)型應(yīng)包括多媒體計(jì)算機(jī)、投影等音視頻設(shè)備、中控系統(tǒng)等設(shè)備；多媒體語言教室則包括多媒體計(jì)算機(jī)、音視頻設(shè)備；網(wǎng)絡(luò)型多媒體教室包括：多媒體計(jì)算機(jī)、投影等音視頻設(shè)備、中控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教室服務(wù)器、電子白板、學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)備。在進(jìn)行多媒體教室建設(shè)時(shí)，我們首先要考慮的就是安全性原則，安全性原則是我們進(jìn)行一切教育活動(dòng)時(shí)首要考慮的原則，多媒體教室的使用離不開電線、插座等危險(xiǎn)物品

9、，幼兒安全意識(shí)較差，因此在多媒體教室建設(shè)的原則中必須要考慮安全性原則；其次我們需要考慮經(jīng)濟(jì)適用性原則，由于多媒體教室的建設(shè)需要計(jì)算機(jī)設(shè)備等硬件設(shè)施，但是計(jì)算機(jī)設(shè)備的更新速度較快，其價(jià)格也比較昂貴，因此在建設(shè)多媒體教室時(shí)，幼兒園應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際的經(jīng)濟(jì)水平，選擇性價(jià)比較高的設(shè)備，不能單純追求“面子工程”；再次，建設(shè)多媒體教室時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)以及幼兒發(fā)展的實(shí)際需要選擇合適的設(shè)備，設(shè)備的選擇，教室的修建應(yīng)具有一定的專業(yè)性，園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)都應(yīng)該參與其中，出謀劃策；最后，在多媒體教室的修建過程中我們應(yīng)當(dāng)考慮到設(shè)備可操作性的強(qiáng)弱，不能一味地追求新鮮事物，選擇一些可操作性弱、技術(shù)難度過高的設(shè)備，好的多媒體設(shè)備的

10、作用是輔助教學(xué)、服務(wù)教師，不能因?yàn)殡y以掌控而浪費(fèi)大量教學(xué)時(shí)間2。2.2日常計(jì)算機(jī)多媒體教育教學(xué)資源日常計(jì)算機(jī)多媒體教育教學(xué)資源也是現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教學(xué)中的體現(xiàn)。所謂多媒體教育教學(xué)資源是相對(duì)于多媒體設(shè)備等硬件設(shè)施來說的，教育教學(xué)資源主要包括優(yōu)質(zhì)課件、學(xué)習(xí)資料包、課堂實(shí)錄等組成的教育教學(xué)資源庫(kù)，它屬于現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的軟件設(shè)施。多媒體資源庫(kù)是指基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，利用信息手段。按照統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和課程內(nèi)在邏輯關(guān)系建構(gòu)的，由眾優(yōu)秀數(shù)字化媒體素材、知識(shí)點(diǎn)素材及示范性教學(xué)案例等教學(xué)基本素材組成的，并可以不斷擴(kuò)充的開放式教學(xué)支持系統(tǒng)。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?yàn)榻處熖峁﹤湔n所需的豐富的資料和信息資源，在減輕教師壓力

11、的同時(shí)能夠提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，更好地完成教學(xué)活動(dòng)3。2.3音像技術(shù)（美術(shù)、音樂領(lǐng)域）音像技術(shù)的運(yùn)用主要體現(xiàn)在藝術(shù)課程領(lǐng)域，包括在教學(xué)中教師借助多媒體設(shè)備播放音樂、視頻，營(yíng)造教學(xué)氛圍、拓展教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)教學(xué)順利進(jìn)行。在幼兒教學(xué)中如幼兒園內(nèi)中多動(dòng)能廳的設(shè)計(jì)，為音樂課、舞蹈課提供必要的設(shè)備支持，如舞臺(tái)、燈光、音響等。幼兒教學(xué)中利用音像技術(shù)，能夠快速吸引學(xué)生注意力，也能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供技術(shù)支持，利用虛擬技術(shù)幫助教師營(yíng)造類似真實(shí)的教學(xué)情境4。2.4信息技術(shù)支持下的幼兒園其他相關(guān)工作隨著科技的迅速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正越來越深地滲透到社會(huì)的每一個(gè)角落。這無疑為改革幼兒園

12、家庭教育指導(dǎo)模式，幫助家長(zhǎng)掌握正確的家庭教育方法，獲取豐富即時(shí)有效的信息，拓展幼兒在家庭中學(xué)習(xí)的途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的和諧教育，提供了有力的武器和施展才華、創(chuàng)意的舞臺(tái)。教師利用信息技術(shù)進(jìn)行了家教沙龍活動(dòng)；開放半日活動(dòng)為家長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)展示；運(yùn)用學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行家園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)；在各家園信息技術(shù)的互動(dòng)平臺(tái)上，家長(zhǎng)們不僅可以看見自己孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴，還可以直接地與老師面對(duì)面的溝通交流，獲得更多的專業(yè)的家教指導(dǎo)5。3、現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒教學(xué)結(jié)合隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)幼兒教育也越來越重視，幼兒教學(xué)不再是曾經(jīng)人們眼中的托管所，也不是教師隨意帶著孩子唱唱跳跳，在現(xiàn)代幼兒教學(xué)中，我們追求的是

13、幼兒全面發(fā)展，我們既需要讓幼兒在輕松愉快的氛圍中、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交際，身心健康發(fā)展，同時(shí)也要讓他們學(xué)游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)（讀讀句子，注意其通順和用字。），開發(fā)思維、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，為日后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒教育提出了如此高的要求，那么傳統(tǒng)的教學(xué)手段就顯得過于單一，為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，我們不得不將現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué)，借助現(xiàn)代教育技術(shù)拓展幼兒視野，在幼兒教學(xué)中我們通常開設(shè)五大類課程，包括：藝術(shù)類課程，如音樂、美術(shù)、舞蹈；科學(xué)類課程：如自然、數(shù)學(xué)；社會(huì)類課程；語言類課程，如兒歌、古詩(shī)、英語；健康類課程，如安全、體育。筆者將結(jié)合具體的課例展示現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒課程的結(jié)合。（具體課例將在附錄中展

14、示）6 3.1藝術(shù)課程幼兒園藝術(shù)類課程包括美術(shù)課、音樂課、舞蹈課，藝術(shù)類課程的開設(shè)主要為達(dá)到以下目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣；2、在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能；3、提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂；4、在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力；

15、5、指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)；6、為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高7。筆者將以幼兒園大班美術(shù)課繪畫中的節(jié)日為例，展示現(xiàn)代教育技術(shù)與具體課程的結(jié)合，以下是繪畫中的節(jié)日簡(jiǎn)要教學(xué)過程：首先教師借助多媒體課件向?qū)W生展示了不同民族的不同活動(dòng)，讓學(xué)生猜一猜具體的節(jié)日，引起學(xué)生得好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛為之后的教學(xué)營(yíng)造氛圍。將學(xué)生引入到教學(xué)中后，教師再次借助多媒體課件，通過向?qū)W生展示幾幅代表不同節(jié)日的畫作，讓學(xué)生觀察并能在教師的指導(dǎo)下說出它們的特點(diǎn)、顏色搭配、內(nèi)容等。最后教師借助之前展示的作品啟發(fā)學(xué)生進(jìn)

16、行創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行講評(píng)之后結(jié)束美術(shù)課的教學(xué)8。通過對(duì)上教學(xué)過程的簡(jiǎn)要描述，我們發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行美術(shù)課教學(xué)時(shí)，教師借助多媒體課件，向?qū)W生呈現(xiàn)了帶有不同民族特點(diǎn)的節(jié)日?qǐng)D片，通過對(duì)這些色彩豐富的圖片的仔細(xì)觀察（讀讀句子，注意其通順和用字。），在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，能夠準(zhǔn)確找到不同節(jié)日的特點(diǎn)，不同民族的特點(diǎn)，通過多媒體設(shè)備，營(yíng)造了濃郁的節(jié)日氛圍，帶動(dòng)了課堂氣氛。多媒體設(shè)備能夠直接呈現(xiàn)圖片、視頻，以直觀的方式向幼兒展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，便于兒童理解與接受，如讓學(xué)生直接通過觀察教師所展示的吃餃子圖片，學(xué)生就能清楚地觀察到人物的形態(tài)，并能勾起學(xué)生生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，有了學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的參與，教學(xué)將更為輕松9

17、。3.2科學(xué)課程幼兒教學(xué)中科學(xué)課程主要包括科學(xué)與數(shù)學(xué)課程。幼兒園科學(xué)課程的開設(shè)，目的在于：1、引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望；2、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，至此、鼓勵(lì)他們大膽的提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；3、提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件；4、通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過程和結(jié)果；5、引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單

18、的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題；6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬；7、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)境意識(shí)和行為10?？茖W(xué)課程的學(xué)習(xí)離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，筆者將以幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)有趣的顏色為例，展示科學(xué)課程與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的結(jié)合，以下是簡(jiǎn)要的教學(xué)過程：首先教師通過幻燈片構(gòu)造水果城堡圖，為色彩教學(xué)營(yíng)造氛圍，能夠快速將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，引起學(xué)生對(duì)于水果顏色、種類、味道的回憶。接下來結(jié)合實(shí)際的顏料，讓學(xué)生動(dòng)手操作自由組合，感受顏色變化的魅力。

19、最后借助多媒體設(shè)備，讓學(xué)生通過“吃水果”的游戲，在游戲中鞏固本節(jié)課對(duì)于顏色的認(rèn)識(shí)，并在輕松的音樂中結(jié)束課堂教學(xué)。通過上述對(duì)教學(xué)過程的簡(jiǎn)要描述，我們看到，在科學(xué)課中，教學(xué)媒體起到了重要的作用，在教學(xué)媒體的幫助下，我們的教育工作真正做到了在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中進(jìn)步。多媒體設(shè)備生動(dòng)形象地向?qū)W生展示了教學(xué)內(nèi)容，以動(dòng)畫的方式營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在最短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中來。為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，教師借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，通過游戲，幫助學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多媒體教學(xué)減輕了教師的工作壓力，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接受知識(shí)的更優(yōu)環(huán)境11。3.3社會(huì)課程學(xué)校教育與社會(huì)生活密不可分，教育即生活

20、。給予離不開社會(huì)，學(xué)校也離不開我們眼前的生活，因此教育是生活的過程，學(xué)校是社會(huì)生活的一部分，在幼兒教育階段社會(huì)課程的開設(shè)尤為重要。幼兒教學(xué)中社會(huì)教育包括幼兒自我意識(shí)教育、社會(huì)文化教育、社會(huì)規(guī)范教育、社會(huì)交往教育、家庭與幼兒社會(huì)教育、社區(qū)與幼兒社會(huì)教育12。根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，幼兒園社會(huì)教育其目的在于增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。我們要達(dá)到如下目標(biāo)：1、喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂，自信；2、樂意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好；3、知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)；4、樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事；5、愛父母、愛老師、愛同伴

21、、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。筆者將以我要上的小學(xué)為例展示社會(huì)課程的教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合。在我要上的小學(xué)社會(huì)課的教學(xué)中，教師首先借助多媒體帶著學(xué)生去互聯(lián)網(wǎng)上“參觀”小學(xué)。通過展示了各種各樣的小學(xué)，讓學(xué)生借助圖片、視頻了解到小學(xué)是什么樣子的，學(xué)校里都會(huì)有哪些活動(dòng)等。其次教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽拉薩小學(xué)網(wǎng)頁，隨后指導(dǎo)學(xué)生自由瀏覽其他學(xué)校網(wǎng)頁。最后再次借助網(wǎng)絡(luò)回答一開始提出的問題。通過上述教學(xué)過程的描述，我們發(fā)現(xiàn)整節(jié)課的進(jìn)行是在多媒體技術(shù)的支撐下進(jìn)行的，互聯(lián)網(wǎng)將整節(jié)課的教學(xué)連接起來。幼兒階段學(xué)生的抽象思維還未成熟，需要借助具體的實(shí)物進(jìn)行思維活動(dòng)。面對(duì)一節(jié)對(duì)于學(xué)生來說完全陌生的教學(xué)內(nèi)容，教師便可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將未知

22、轉(zhuǎn)化成為已知，拓展學(xué)生的視野的同時(shí)推動(dòng)教學(xué)順利進(jìn)行13。3.4語言課程幼兒教學(xué)中語言課程包括兒歌、故事、英語等內(nèi)容，語言課程的開設(shè)目的在于：1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往；2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力；3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力；4、引導(dǎo)幼兒杰出優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解；5、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；6、利用圖

23、書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能；7、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。在幼兒園大班語言活動(dòng)家是什么中，教師首先播放一首有關(guān)于家的歌曲，讓學(xué)生在歌曲營(yíng)造的溫馨氛圍中感受家的美好。接著教師向?qū)W生展示了一篇有關(guān)于家的散文詩(shī)，教師進(jìn)行示范閱讀，閱讀的過程離不開音樂的伴奏，在音樂烘托的氛圍中有感情的朗誦，讓學(xué)生感悟到家的溫馨，同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到語言文字的美妙14。在幼兒園語言教學(xué)的過程中，現(xiàn)代多媒體技術(shù)依舊發(fā)揮著不可替代的作用。幼兒階段，學(xué)生對(duì)于語言文字的學(xué)習(xí)最主要的手段就是視聽結(jié)合，在英語教學(xué)中，多

24、媒體設(shè)備為我們提供準(zhǔn)確的發(fā)音，在語文教學(xué)中多媒體設(shè)備為我們提供優(yōu)美的朗讀示范，在故事教學(xué)中，多媒體設(shè)備為我們營(yíng)造童話氛圍?，F(xiàn)代教育技術(shù)為我們的語言課程提供了視聽結(jié)合的技術(shù)支持，能夠讓童話故事中的人物動(dòng)起來，能夠讓古詩(shī)中的故人活起來，豐富視覺效果，開拓學(xué)生思維，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)于語言學(xué)習(xí)的興趣。3.5健康課程幼兒教學(xué)中健康課程包括體育課、安全課程等。健康課程的開設(shè)其目的在于：1、建立良好的師生同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感；2、與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力；3、教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)

25、生、注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生；4、密切教會(huì)幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力；5、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力；6、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性；7、在體育活動(dòng)中心，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度。在幼兒園大班健康課情緒泡泡的教學(xué)過程中，教師首先借助多媒體課件進(jìn)行故事導(dǎo)入，讓學(xué)生看課件聽故事，引出今天教學(xué)的主要內(nèi)容。接著教師通過多媒體設(shè)備營(yíng)造各種情境，讓學(xué)生體會(huì)在不通過情景下人物情緒的變化15。隨后教師通過播放動(dòng)畫短片櫻桃小丸子

26、告訴學(xué)生大人也會(huì)生氣，讓學(xué)生思考尋求解決辦法，進(jìn)行情感升華。最后在輕松愉快的幸福拍手歌中教會(huì)學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，結(jié)束課堂教學(xué)。通過上述教學(xué)過程的簡(jiǎn)要描述，我們看到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，可以說現(xiàn)代教育技術(shù)貫穿著我們教學(xué)過程的每一步，從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，再到教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，最后到情感的總結(jié)升華，都離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的支撐。在健康課程的教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)以輕松幽默的方式展示了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行思維，在模擬的社會(huì)實(shí)際情景中進(jìn)行體驗(yàn)，既保證了良好的教學(xué)效果，同時(shí)又避免了一些危險(xiǎn)情況的發(fā)生。4、 現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)幼兒教學(xué)的作用通過對(duì)上述五類課程教學(xué)過程的簡(jiǎn)要分析，我

27、們清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教學(xué)中的重要作用，課堂教學(xué)的順利進(jìn)行離不開現(xiàn)代教育技術(shù)的支持。在幼兒園中，無論是游戲活動(dòng)還是教學(xué)活動(dòng)，有了現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，都能夠在提高效率的同時(shí)讓兒童在快樂中學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)兒童全面發(fā)展。4.1充分利用資源，提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，能夠?qū)⑽寤ò碎T的信息集中在教師手中，我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀幼兒園的管理經(jīng)驗(yàn)，從而改善本幼兒園的不足之處；我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)觀看優(yōu)秀課例，從而給予教師啟發(fā)，提升教學(xué)水平；我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)做延伸，從而開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)為教師提供

28、課件站、資料包，幫助教師成長(zhǎng)的同時(shí)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)代教育技術(shù)為我們的幼兒教學(xué)工作提供了各種各樣的資源，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展示教材中沒有的、學(xué)生并不熟悉的教學(xué)內(nèi)容，可以為學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)的英文聽力與有趣的童話故事。如大班音樂活動(dòng)學(xué)做解放軍，小朋友在解放軍進(jìn)行曲伴奏下入場(chǎng)，觀看閱兵式視頻，出示多媒體海、陸、空三軍圖片，同時(shí)和小朋友互動(dòng)讓他們對(duì)解放軍產(chǎn)生興趣。隨后播放學(xué)做解放軍音樂，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，在邊出示多媒體圖片，邊教小朋友記住歌詞，教師彈奏鋼琴，教小朋友唱學(xué)做解放軍。最后播放學(xué)做解放軍視頻，小朋友跟著視頻學(xué)跳舞蹈。我們可以充分利用好現(xiàn)代教育技術(shù)為我們提供的這些優(yōu)質(zhì)資源，節(jié)省時(shí)間和精力，

29、從而提高我們的教學(xué)效率16。4.2激發(fā)兒童興趣，拓展兒童思維興趣是最好的老師，在幼兒階段，學(xué)生注意力不集中這類問題非常常見，因此教師需要借助外力激發(fā)兒童的興趣，從而吸引學(xué)生的注意力，幼兒教學(xué)中，游戲是最能吸引兒童注意力，激發(fā)兒童對(duì)于課堂教學(xué)興趣的內(nèi)容。在幼兒教學(xué)中，教師可通過把現(xiàn)代教育技術(shù)引入到游戲活動(dòng)中就能夠有效營(yíng)造游戲的氛圍，從而使學(xué)生快速融入進(jìn)去。比如在幼兒教學(xué)中，教師常常會(huì)與幼兒一起玩“手指游戲”，通過讓幼兒觀察教師手指變換的姿勢(shì)，發(fā)動(dòng)幼兒的思維，讓他們活動(dòng)手指變換出有趣的造型。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師無法在固定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)照顧到每一個(gè)孩子的發(fā)展，此時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)就發(fā)揮了重要的作用。我們

30、利用投影設(shè)備將簡(jiǎn)單的“手指游戲”升級(jí)成為“幻燈手影”，可以讓多個(gè)小朋友一起將手影映照到屏幕上，同時(shí)還可以調(diào)整高低，便于幼兒操作和觀看17。在這種情況下，教師就可以不單教幼兒擺出不同的手指形態(tài)，還可以讓多名幼兒利用手影演繹出一幕幕情景劇，充分發(fā)揮幼兒的想象力，看看自己的手指可以演繹出怎樣的形象，可以發(fā)生怎樣有趣的故事。這樣充滿趣味的形式不僅豐富了課堂，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓其的參與度得到提升，同時(shí)又拓展了幼兒的思維，每個(gè)孩子都可以獨(dú)立展示自己想象的故事，或是與小伙伴一起表演一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事，4.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行情知教學(xué)眾所周知，情知教學(xué)是一種重要的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，枯燥乏味的傳統(tǒng)

31、課堂帶給學(xué)生的是機(jī)械的知識(shí)接受，但是隱形課程帶來的卻是生動(dòng)有趣、持久深遠(yuǎn)的教育影響，尤其在幼兒教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與課堂相關(guān)的的教學(xué)情境是非常重要的內(nèi)容，幼兒階段，學(xué)生的抽象思維還未完全成熟因此為了更加清楚地傳遞教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力18?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)情境的營(yíng)造方面發(fā)揮了重要的作用，教師可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)來營(yíng)造有效的課堂情境，從而幫助學(xué)生快速走進(jìn)課堂，發(fā)動(dòng)思維，獲取知識(shí)。比如針對(duì)孩子某方面的發(fā)展開展個(gè)性化教學(xué)，通過自己制作相應(yīng)的CAI課件，并且將孩子需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容置于桌面上，這樣孩子就能夠根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容選擇知識(shí)，也能夠在老師的引導(dǎo)下使用圖畫來進(jìn)行說話練習(xí)。孩子在教師設(shè)置好的情境中更容易進(jìn)

32、入到狀態(tài)，并且也可以通過情境來針對(duì)孩子的素養(yǎng)予以提升19。4.4加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立新型師生關(guān)系現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)變革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，我們需要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，建立一種新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系。在幼兒教育階段，教師面對(duì)的是低齡兒童，其心智發(fā)展處于生長(zhǎng)階段，教師扮演的角色不單單是傳道受業(yè)解惑者的角色，更多的是家長(zhǎng)代理人、知己者的角色，面對(duì)這樣特殊的教育對(duì)象，更需要我們加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓幼兒做到信任老師而非懼怕老師?，F(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用為改善師生關(guān)系提供了重要的平臺(tái)。在教學(xué)中，我們借助現(xiàn)代教育技術(shù)，提供音樂、游戲，讓師生在和諧的課堂氛圍中一起歌唱、一起活動(dòng)、一起游戲，在多次的師生互動(dòng)

33、中拉近了彼此之間的關(guān)系，讓學(xué)生更親近老師，同時(shí)也讓老師能夠更加了解學(xué)生。如在社會(huì)課程的教學(xué)中，教師會(huì)與學(xué)生一同進(jìn)行角色扮演游戲，教師扮演某一角色加入到整個(gè)課堂中來，教師對(duì)于游戲的認(rèn)真同時(shí)也會(huì)影響和鼓勵(lì)幼兒的表演，拉近了師生關(guān)系，讓整個(gè)課堂變得溫馨和諧20。作為幼兒教師，我們需要對(duì)面對(duì)的教育對(duì)象有清楚地了解，針對(duì)其身心發(fā)展的特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，將其與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，提升教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)幼兒全面健康地發(fā)展。結(jié)束語中國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)起源于上世紀(jì)二十年代，稱之為電化教育，但這并非完整意義上的現(xiàn)代教育技術(shù)，知識(shí)起始階段?，F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)相比多了現(xiàn)

34、代一詞，這就意味著它有新的內(nèi)容包含其中。通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，筆者發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒工作者未能從傳統(tǒng)觀念中跳脫出來，將現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅理解為電化教學(xué)這一狹窄范圍，并未能將其真正的功能全部應(yīng)用于教育教學(xué)中，因此本文旨在糾正這一認(rèn)知偏差。并就現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)各方面的應(yīng)用展開論述，拓寬幼兒教育者的思路，同時(shí)將現(xiàn)代教育技術(shù)與幼兒教學(xué)的具體科目相結(jié)合，以此為幼兒教育工作者提供更多的指導(dǎo)，使孩子在現(xiàn)代教育環(huán)境下健康快樂成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)1王蕊,金玲,方興武. 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用J. 呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào),2017,34(03):36-38.2劉桂紅. 現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園工作中的應(yīng)用研究J. 中國(guó)教

35、育技術(shù)裝備,2018(03):50-56.3楊蓓. 談現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下幼兒園主題游戲的教學(xué)J. 華夏教師,2018(04):90.4劉巍. 學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)課程設(shè)計(jì)J. 教育信息技術(shù),2014(11):47-50.5李晶晶. 現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建下的幼兒園語言教育探討分析J. 課程教育研究,2018(43):9-10.6袁鳳杰. 信息技術(shù)環(huán)境下幼兒語言教學(xué)模式研究D.河南大學(xué),2010.7鄭芳霞. 幼兒園教師現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合能力現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究以鄭州市幼兒園教師為例J. 科教導(dǎo)刊(上旬刊),2012(02):101-102.8宋照紅. 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幼兒教育教學(xué)J. 廣東科

36、技,2012,21(11):32-21.9何凡. 多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用D.東北師范大學(xué),2008.10張婷. 幼兒園計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中教師角色定位研究D.東北師范大學(xué),2006.11張應(yīng)春. 例談現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用J. 科學(xué)咨詢(科技·管理),2016(11):90.12王丹. 幼兒教師現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用調(diào)查及對(duì)策研究J. 教育教學(xué)論壇,2017(41):66-69.13劉紅蓮. 運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù) 提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量A.教育理論研究（第三輯），2018:1.14龐玲. 幼兒園教學(xué)信息化應(yīng)用的個(gè)案研究D.河北師范大學(xué),2017.15苗改萍. 整合教育資源,充分發(fā)揮

37、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園活動(dòng)中的作用J. 學(xué)周刊,2015(03):106.16鄭文蘭. 現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用J. 中國(guó)校外教育,2014(S2):326.17汪靠斌. 教育技術(shù)整合多元智力式教學(xué)研究D.上海師范大學(xué),2003.18何磊,王滿華,楊薇薇. 多媒體在幼兒語言教學(xué)中應(yīng)用的效果研究J. 現(xiàn)代教育技術(shù),2009,19(09):58-61.19李宏飛. 幼兒園多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀的研究D.河北師范大學(xué),2017.20趙雅慶. 信息技術(shù)在幼兒園教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀與對(duì)策研究D.西北師范大學(xué),2014. （所有的學(xué)位論文也要具體到頁碼。）附錄美術(shù)課繪畫中的節(jié)日教學(xué)過程1、導(dǎo)入課題我國(guó)是一個(gè)

38、擁有56個(gè)民族的大家庭，不同的民族都有不同的節(jié)日活動(dòng)。今天我們就走進(jìn)各民族的節(jié)日中感受不同的風(fēng)情。（課件）首先，請(qǐng)大家觀看屏幕，看誰能用最短的時(shí)間猜出這是什么節(jié)日？（教師點(diǎn)擊不同節(jié)日的圖片，學(xué)生說）2、師生共同探究看到這么豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，大家心動(dòng)了沒有？我們的畫家也跟你們一樣心動(dòng)了，于是他們就拿起了畫筆把這些豐富多彩而節(jié)日畫下來了。（課件）（1）火狗舞：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現(xiàn)了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的？色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時(shí)的特殊表現(xiàn)形式。（2）腰鼓：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個(gè)更夸張？畫面中的色彩與生活中色彩

39、有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn)？色彩上有濃郁的地域特色。人物的動(dòng)勢(shì)以及人物動(dòng)作夸張的表現(xiàn)形式。色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。（3）棗園來了秧歌隊(duì)：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎？毛主席和幾個(gè)農(nóng)民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生分析這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們?cè)僖黄鹦蕾p同學(xué)的作品吧。（1）吃餃子與火狗舞：用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學(xué)在選擇紙材時(shí)非常注意色搭配的問題。（2）龍舟：眾多的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。利用

40、油畫棒的特殊效果使畫面有了一種動(dòng)感。（3）印尼朋友來中國(guó)在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？請(qǐng)你想一想，你在各種節(jié)日活動(dòng)中又有多少有趣的事情要與我們分享呢？（課件）誰來說一說，如果你來畫節(jié)日中的活動(dòng)，你會(huì)畫什么呢？提出要求：用色彩表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。4、講評(píng)作品講評(píng)學(xué)生作品：主要從色彩、表現(xiàn)形式上評(píng)價(jià)。5、總結(jié)繪畫是一個(gè)窗口，通過窗口我們可以了解各民族的生活以及各民族不同的風(fēng)俗習(xí)慣。每幅作品又可以傳遞給我們不同的感受，因此說，繪畫是看得見的形象，是記錄歷史、傳遞歷史的橋梁?？茖W(xué)活動(dòng)有趣的顏色教學(xué)過程(一)點(diǎn)擊ppt出現(xiàn)水果城堡圖，引出活動(dòng)。1.師：水果城堡里

41、面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢?我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的："歡迎你們來水果城，如果要打開這扇門，必須要3種顏色填滿門上的3個(gè)圓形才行。"2.師：到底是什么顏色，我們來聽聽水果城的主人是怎么說的?(水果城主人："剩下的這3個(gè)圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行，小朋友們，快點(diǎn)變變看吧。")(二)幼兒自主探索顏色的變化，發(fā)現(xiàn)打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。1.師：每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤，桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料，請(qǐng)你們把顏色兩兩相加

42、觀察顏色有什么變化，(舉起顏色卡)并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色調(diào)在一起，它們會(huì)變出什么顏色呢?那么黃色和藍(lán)色呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來試試看吧。2教師巡回指導(dǎo)。3.小結(jié)：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍(lán)三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀!(三)智力游戲：吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。(四)聽音樂做律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。水果城主人："小朋友們，豐收舞會(huì)開始啦，讓我們一起跳起來吧"社會(huì)課程我要上的小學(xué)教學(xué)過程一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話1小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上×

43、;×小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?2許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠(yuǎn)我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)1與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。(1)請(qǐng)大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進(jìn)拉小”直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)（2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗

44、的校園吧!(點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問。)(3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰呢?原來是個(gè)女校長(zhǎng)，她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢!(4)(點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。2幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。(1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。；請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)(2)教師引

45、導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?(3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。師：有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師，真是太方便了。三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活1回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動(dòng)嗎?他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。(1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點(diǎn)擊“學(xué)生樂園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。)師：這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào)，他們真是太能干了，還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢!(點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。)3幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。4觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。語言課程家是什么教學(xué)過程(一)利