詩歌鑒賞(三)第一課時(shí)

1、詩 歌 鑒 賞（三）第一課時(shí)（復(fù)習(xí)一）詩歌鑒賞考什么？ 意象和意境 表達(dá)方式和技巧 語言 思想內(nèi)容 （術(shù)語復(fù)習(xí)） 動(dòng)（活潑、風(fēng)趣、熱烈、繁華、喧鬧）動(dòng)（活潑、風(fēng)趣、熱烈、繁華、喧鬧） 靜（恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、孤清、澄清）靜（恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、孤清、澄清） 悲（悲（悲涼、悲涼、悲壯、悲壯、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)）孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)） 壯（壯闊、壯麗、空曠、清遠(yuǎn)、慷慨、壯（壯闊、壯麗、空曠、清遠(yuǎn)、慷慨、雄渾雄渾） 美（優(yōu)美、明麗、雅致、美（優(yōu)美、明麗、雅致、清新、自然、質(zhì)樸、含蓄、清新、自然、質(zhì)樸、含蓄、飄逸）。飄逸）。一、古詩中意象和意境二、表達(dá)方式和表達(dá)技

2、巧 表達(dá)方式，語言出現(xiàn)的方式，只有五種：記敘、描表達(dá)方式，語言出現(xiàn)的方式，只有五種：記敘、描述、議論、述、議論、 抒情抒情 、說明。在詩詞鑒賞中只會(huì)涉及、說明。在詩詞鑒賞中只會(huì)涉及前四種。這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)前四種。這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn) 。 表達(dá)方式就像我們?nèi)艘粯樱环帜泻⒆雍团⒆?，表達(dá)方式就像我們?nèi)艘粯?，只分男孩子和女孩子，每個(gè)人都叫做人，但每個(gè)人表現(xiàn)他們的人生是不一每個(gè)人都叫做人，但每個(gè)人表現(xiàn)他們的人生是不一樣的，所以即使同用一種表達(dá)方式，描寫可正可側(cè)；樣的，所以即使同用一種表達(dá)方式，描寫可正可側(cè)；抒情可直接，可間接；同樣說抒情可直接，可間接；同樣說“柳樹柳樹”，作者為了

3、，作者為了需要可以比喻說需要可以比喻說“綠絲絳綠絲絳”，也可以擬人說，也可以擬人說“楊柳楊柳依依依依”。于是也就有了表現(xiàn)方法，表達(dá)技巧，藝術(shù)。于是也就有了表現(xiàn)方法，表達(dá)技巧，藝術(shù)手法之類的叫法。手法之類的叫法。三、藝術(shù)手法，表現(xiàn)手法 抒情方式抒情方式 直接抒情：直接抒情：直抒胸臆直抒胸臆 間接抒情間接抒情： 借景抒情借景抒情 情景交融情景交融 托物言志托物言志 借古諷今借古諷今 修辭修辭 比喻、擬人、夸張、通感、比喻、擬人、夸張、通感、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 設(shè)問、反問、用典設(shè)問、反問、用典 描寫表現(xiàn)技巧描寫表現(xiàn)技巧 聯(lián)想想象、對比、襯托、渲染、烘托、白描聯(lián)想想象、對比、襯托、渲染、烘托、白描 整體

4、關(guān)系整體關(guān)系 動(dòng)靜關(guān)系、情景關(guān)系動(dòng)靜關(guān)系、情景關(guān)系 哀樂關(guān)系、哀樂關(guān)系、 虛實(shí)關(guān)系虛實(shí)關(guān)系 補(bǔ)充：頻繁出現(xiàn)的考點(diǎn)修辭 比喻：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開比喻：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 擬人：荷花嬌欲語，愁煞蕩舟人擬人：荷花嬌欲語，愁煞蕩舟人 夸張：燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)夸張：燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái) 通感：離離，一點(diǎn)微酸已著枝通感：離離，一點(diǎn)微酸已著枝 設(shè)問：知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。設(shè)問：知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 反問：誰怕？一蓑煙雨任平生反問：誰怕？一蓑煙雨任平生 對偶：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來對偶：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 排比：試問閑愁都幾許？一川煙

5、草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨排比：試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨 用典：憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？用典：憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？ 雙關(guān)：東邊日出西邊雨，道是無情卻有情雙關(guān)：東邊日出西邊雨，道是無情卻有情補(bǔ)充：關(guān)注四種關(guān)系 動(dòng)靜關(guān)系：或動(dòng)靜結(jié)合，或以動(dòng)襯靜，或以靜寫動(dòng)，動(dòng)靜關(guān)系：或動(dòng)靜結(jié)合，或以動(dòng)襯靜，或以靜寫動(dòng)，或由動(dòng)到靜，或由靜到動(dòng)。觀察動(dòng)靜關(guān)系是一種答或由動(dòng)到靜，或由靜到動(dòng)。觀察動(dòng)靜關(guān)系是一種答題思路。題思路。 情景關(guān)系：寓情于景：黃塵足今古，白骨亂蓬蒿；情景關(guān)系：寓情于景：黃塵足今古，白骨亂蓬蒿；觸景生情：何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)；觸景生情：何事吟余忽惆悵，村橋原

6、樹似吾鄉(xiāng)； 情景交融：野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。情景交融：野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。 哀樂關(guān)系：以樂景寫哀情，一倍增其哀樂。李煜哀樂關(guān)系：以樂景寫哀情，一倍增其哀樂。李煜虞美人虞美人詞。詞。 虛實(shí)關(guān)系：既見為實(shí)，未見為虛。虛實(shí)關(guān)系：既見為實(shí)，未見為虛。四、語 言 古詩詞語言風(fēng)格一般有清新、明快、凝練、含蓄、華麗、質(zhì)樸、晦澀等古詩詞語言風(fēng)格一般有清新、明快、凝練、含蓄、華麗、質(zhì)樸、晦澀等類型。類型。 清新主要指語言淺顯而有新意。比如杜甫的清新主要指語言淺顯而有新意。比如杜甫的絕句絕句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。柳，一行白鷺上青天。窗

7、含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂木鋵懥怂姆N景色，動(dòng)靜結(jié)合，語言清新生動(dòng)。四種景色，動(dòng)靜結(jié)合，語言清新生動(dòng)。明快主要指直接的、明朗的、爽快的、潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語明快主要指直接的、明朗的、爽快的、潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的的語言風(fēng)格。如白居易的詩等。破的的語言風(fēng)格。如白居易的詩等。 凝練主要指語言簡潔而含意豐富。如杜甫的凝練主要指語言簡潔而含意豐富。如杜甫的旅夜書懷旅夜書懷：“細(xì)草微風(fēng)細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。飄飄何所似，天地一沙鷗?！卑司?/p>

8、皆為工整對仗，全用實(shí)詞，意象密集。八句皆為工整對仗，全用實(shí)詞，意象密集。 含蓄有時(shí)也稱蘊(yùn)藉，其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲含蓄有時(shí)也稱蘊(yùn)藉，其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。 華麗主要指有富麗的詞藻，絢麗的文采，奇幻的情思。如華麗主要指有富麗的詞藻，絢麗的文采，奇幻的情思。如錢塘湖春錢塘湖春行行：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！边€有李商隱、李賀的

9、詩。還有李商隱、李賀的詩。 質(zhì)樸主要指選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切質(zhì)樸主要指選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻、平易近人。但平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，深刻、平易近人。但平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了作家的真功夫。如陶淵明的詩，李煜的詞。體現(xiàn)了作家的真功夫。如陶淵明的詩，李煜的詞。 晦澀主要指語言艱澀、冷僻、難懂。如李商隱的一些朦朧詩。晦澀主要指語言艱澀、冷僻、難懂。如李商隱的一些朦朧詩?！绊n孟韓孟詩派詩派”的奇崛險(xiǎn)怪的奇崛險(xiǎn)怪 五、思想感情 懷古類：或表達(dá)對古人的緬懷之情，或表達(dá)昔盛今衰的感嘆。懷古類：或表達(dá)對

10、古人的緬懷之情，或表達(dá)昔盛今衰的感嘆。如李白的如李白的越中覽古越中覽古表達(dá)的是面對越宮遺址的凄涼景象所表達(dá)的是面對越宮遺址的凄涼景象所產(chǎn)生的昔盛今衰的感慨；蘇軾的產(chǎn)生的昔盛今衰的感慨；蘇軾的念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古表達(dá)表達(dá)的是面對古赤壁戰(zhàn)場所產(chǎn)生的對古代英雄的贊美和自己壯志的是面對古赤壁戰(zhàn)場所產(chǎn)生的對古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。未酬的感慨。 思鄉(xiāng)類：或表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛。如思鄉(xiāng)類：或表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛。如2002年高考所選的李白的年高考所選的李白的春城洛城聞笛春城洛城聞笛，作者由笛聲，作者由笛聲勾起了無限的思鄉(xiāng)之情。勾起了無限的思鄉(xiāng)之情。 戰(zhàn)爭

11、類：或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平的向往。如曹戰(zhàn)爭類：或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平的向往。如曹植的植的白馬篇白馬篇前半部分寫少年英雄颯爽英姿，表現(xiàn)他的前半部分寫少年英雄颯爽英姿，表現(xiàn)他的“勇勇”，后半部分寫他為國征戰(zhàn)，表現(xiàn)他的，后半部分寫他為國征戰(zhàn)，表現(xiàn)他的“忠忠”。 閑適類：或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對隱居生活的向往。閑適類：或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對隱居生活的向往。如陶淵明的如陶淵明的歸園田居歸園田居，通過對田園景象和現(xiàn)實(shí)生活的描，通過對田園景象和現(xiàn)實(shí)生活的描繪，表達(dá)了棄官歸隱的決心；繪，表達(dá)了棄官歸隱的決心；1998年高考卷所選的賈島的年高考卷所選的賈島的題李凝幽居題李凝幽居

12、，通過描寫夜訪李凝幽居，表達(dá)了對隱居生，通過描寫夜訪李凝幽居，表達(dá)了對隱居生活的向往?；畹南蛲?。 借景抒情類：或借景表達(dá)自己的美好志向，或借景體現(xiàn)不愿借景抒情類：或借景表達(dá)自己的美好志向，或借景體現(xiàn)不愿與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對人生世事的感慨。如與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對人生世事的感慨。如杜甫的杜甫的登高登高，借對登高所見的秋江景物的描寫，表達(dá)了，借對登高所見的秋江景物的描寫，表達(dá)了老病多愁而志不得伸的復(fù)雜感情。老病多愁而志不得伸的復(fù)雜感情。 托物言志類：或托物顯示自己的高潔品質(zhì)，或托物抒發(fā)懷才托物言志類：或托物顯示自己的高潔品質(zhì)，或托物抒發(fā)懷才不遇的傷感如陸游的不遇的傷感如陸

13、游的卜算子卜算子 詠梅詠梅，作者以梅花自喻，作者以梅花自喻，表達(dá)孤高自賞的高尚節(jié)操。表達(dá)孤高自賞的高尚節(jié)操。 愛情類；在古代詩詞中占的比重相當(dāng)大。其中不少精品以其愛情類；在古代詩詞中占的比重相當(dāng)大。其中不少精品以其豐富的內(nèi)容、美好的情感、多樣的手法，被人們世代傳誦。豐富的內(nèi)容、美好的情感、多樣的手法，被人們世代傳誦?？偨Y(jié)規(guī)律：詩歌鑒賞答題規(guī)范 答題規(guī)范用語（一、表達(dá)技巧） 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或藝術(shù)手法，或手法或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？。詩人

14、是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。 答題步驟：答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。準(zhǔn)確指出用了何種手法。 (2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（如果是修辭，需指出這種修辭的效果）（如果是修辭，需指出這種修辭的效果） (3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。練習(xí)一

15、（09年安徽卷 ） 小重山小重山.端午端午元元舒舒 頔頔 碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲長?？浙皭潱?誰復(fù)吊沅湘。 往事莫論量。千年忠義氣，日星光。離騷讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。 注五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。 沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。9這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結(jié)合上闋和下闋作簡要分析。（請分別結(jié)合上闋和下闋作簡要分析。（4分）分）【答案】手法：對比。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成對比對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀離騷的深切感傷形成對比對比。 重點(diǎn)：答題規(guī)范用語（二、意境意象）提

16、問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)

17、詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為是不行的，應(yīng)答出為什么而什么而“感傷感傷” 練習(xí)二（2009年全國卷1） 次石湖書扇韻 姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。 【注】石湖：南宋詩人范成大（11261193）晚年去職歸隱石湖，自號石湖居士。姜夔（11551221？）：字堯章

18、，號白石道人，饒州鄱陽人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。（1） 這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。答：答：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物，等景物，表現(xiàn)了作者對石湖主人歸隱田園的贊賞。表現(xiàn)了作者對石湖主人歸隱田園的贊賞。練習(xí)三（全國卷2）12、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分） 軍城軍城早秋早秋 嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。【注】嚴(yán)武

19、（726-765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。 （1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ 答案：晚秋、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，答案：晚秋、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。寓意邊境局勢的緊張。 練習(xí)四：課內(nèi)延伸、 讀下面兩首詞，完成（1）（2）題。 江城子江城子 蘇蘇 軾軾 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼，縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。

20、相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松崗。 答案：（1）對亡妻的懷念之情。 （2）蘇詞直抒胸臆，縱情放筆，淋漓酣暢； 賀詞情感物化，情景交融。 鷓鴣天鷓鴣天 賀賀 鑄鑄 重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。 原上草，露初日希，舊棲新垅兩依依。空床臥聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣！ （1）兩首詞都表達(dá)了作者_(dá)，語言沉痛，真情流露，感人肺腑。 （2）請比較蘇詞和賀詞在藝術(shù)風(fēng)格上的不同。 第二課時(shí)第二課時(shí)答題規(guī)范用語（三、語言特色） 提問方式：提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 解答分析：解答分析：這

21、種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)、清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話 答題步驟：答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。 (2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。 (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 練習(xí)三春怨春怨打起打起黃鶯兒黃鶯兒，莫教莫教枝上啼。枝上啼。啼時(shí)驚啼時(shí)驚妾妾夢，夢，不得不得到遼西。到遼西。問：請分析

22、此詩的語言特色。問：請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一步驟一)，“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三步驟三)。答題規(guī)范用語（四、煉字） 第四種模式第四種模式 煉字型煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問方式：

23、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 答題步驟：答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或點(diǎn)出該字烘托了

24、怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。表達(dá)了怎樣的感情。練習(xí)四（四川卷）12閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分) 秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二) 陸 游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。(1)請談?wù)勥@首詩前兩句中請談?wù)勥@首詩前兩句中“入入”字和字和“摩摩”字的表達(dá)效果。字的表達(dá)效果。(2分分)答案：答案：（1）“入入”字表現(xiàn)出河的生氣，字表現(xiàn)出河的生氣， “摩摩”字突出了山的高峻。字突出了山的高峻。答題規(guī)范用語（五、詩眼） 第五種模式第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型一詞領(lǐng)全詩型 提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究

25、構(gòu)思，往往一個(gè)字解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 答題步驟：答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。練習(xí)五（2009年遼寧卷） （二）古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成89題晚泊岳陽晚泊岳陽 歐陽修歐陽修臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼

26、茫失江路，夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闕聲長聽不盡，輕舟短楫擊如飛8詩中有三處寫到詩中有三處寫到“月月”，請就此作簡要賞析。（，請就此作簡要賞析。（6分）分）答案：答案：第三句第三句寫明月寫明月“來來”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；為伴；第五句第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝月弄清輝”的畫面，也為下句的畫面，也為下句漁人歸家作引；漁人歸家作引；第六句第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。答題規(guī)范用語（六、思想感情） 第六種模式第六種模式 體會(huì)情感

27、型體會(huì)情感型 提問方式：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？提問方式：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 提問變式：這首詩展示了作者怎樣的思想感情？提問變式：這首詩展示了作者怎樣的思想感情？ 解答分析：詩歌的主旨大致可以概括為：抒情、言志、闡理。解答分析：詩歌的主旨大致可以概括為：抒情、言志、闡理。古詩表達(dá)感情大致可分為志士之情，即懷才不遇、憂國憂民、古詩表達(dá)感情大致可分為志士之情，即懷才不遇、憂國憂民、壯志難酬、為國建功立業(yè)的豪邁情懷；才子之情，即抒發(fā)冷壯志難酬、為國建功立業(yè)的豪邁情懷；才子之情，即抒發(fā)冷遇時(shí)的孤寂之情、欲歸隱山林的隱逸思想。另外有親情、友遇時(shí)的孤寂之情、欲歸隱山林的隱逸思想。另外

28、有親情、友情、愛情以及思鄉(xiāng)之情（其中思鄉(xiāng)之情居多）、閨怨女子的情、愛情以及思鄉(xiāng)之情（其中思鄉(xiāng)之情居多）、閨怨女子的思夫之情。送別類：或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思思夫之情。送別類：或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念。念。答題步驟：（答題步驟：（1）先點(diǎn)出作者的情感，）先點(diǎn)出作者的情感， （2）通過什么來表達(dá)感情）通過什么來表達(dá)感情 （3）表達(dá)感情的特點(diǎn)（直抒胸臆、委婉含蓄、）表達(dá)感情的特點(diǎn)（直抒胸臆、委婉含蓄、 情景交融、借景抒情等）情景交融、借景抒情等）練習(xí)六（2009年江西卷） 14閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分） 喜外弟盧綸見宿 司空曙司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。 平生自有分，況是蔡家親?！咀ⅰ坎碳矣H：表親（1）此詩表達(dá)了作者怎樣的感情？（）此詩表達(dá)了作者怎樣的感情？（2）答案：此詩表達(dá)了詩人悲喜交加（或悲