2022最新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上2022人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思.doc

1、2022最新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上2022人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思20XX人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 教材分析p ： 作者僅用短短的幾百字清楚地介紹了20世紀(jì)100年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。 學(xué)情分析p ： 本文雖是一篇科技說(shuō)明文，卻生動(dòng)形象、文辭斐然。排比、引用等修辭手法的運(yùn)用令文章增色；作比較、舉例子等說(shuō)明方法使課文深入淺出，具體可感。教學(xué)本課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)它們的妙處，并學(xué)著運(yùn)用于今后的習(xí)作。 教學(xué)建議： 本文中心突出，語(yǔ)言通俗

2、易懂，完全可以多給學(xué)生一些閱讀和想象的空間，教師就勢(shì)從旁指導(dǎo)即可。教師還可以設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，以此為綱，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語(yǔ)。 2讀課文，提出自己的問(wèn)題并分類，再篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。 3了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。 【過(guò)程與方法】 借助工具書理解課題，初讀課文后，讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的巨大變化。 難

3、點(diǎn) 理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：制作多媒體課件。 學(xué)生：搜集有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 (利用幻燈片展示反映不同時(shí)代人民生活水平的圖片)生活的巨大變化是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，感受20世紀(jì)100年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化。 二、初讀課文，整體感知 1自由讀課文，標(biāo)出自然段。 2畫出課文中的生字、新詞，并提出不懂的問(wèn)題。 3全文主要講了什么內(nèi)容？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 三、細(xì)讀課文，體會(huì)表達(dá)方法 1讀第1、2自然段。 (1)聯(lián)系上下文理解“呼風(fēng)喚雨”。 這個(gè)詞讓你想

4、到誰(shuí)？(有法術(shù)的神仙) 文中誰(shuí)“呼風(fēng)喚雨”？靠的是法術(shù)嗎？ 用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“呼風(fēng)喚雨”的理解。 (人類利用科學(xué)手段能夠有條件地支配自然，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制) (2)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別？(“發(fā)明”是指創(chuàng)造出新的事物或方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”則是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。) 2重點(diǎn)指導(dǎo)第3、4自然段。 (1)指出你讀后不理解的地方。 人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。 a“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”讓你想到了誰(shuí)？他們的哪些本事能反映出這三個(gè)詞語(yǔ)的意思？ b“愿望”是什么意思？(希

5、望將來(lái)能達(dá)到某種目的的想法) c這些愿望在20世紀(jì)還算是人類的愿望嗎？用生活實(shí)例來(lái)回答。 (衛(wèi)星可看到地球的每一個(gè)角落，飛機(jī)可以在云中穿梭，宇宙飛船可以到宇宙中遨游) 20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。 a這句詩(shī)出自哪兒？是什么意思？ b用在這里想說(shuō)明什么？(說(shuō)明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣) 3交流資料，豐富知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)。 (1)從文中找出具體體現(xiàn)科技發(fā)展成就巨大的內(nèi)容。 (20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”) (2)你還能舉出哪些能反映科技成就的例子？ 4讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀忝靼琢耸裁础?(科學(xué)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活) 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 教學(xué)時(shí)，我努力營(yíng)造輕松和諧的對(duì)話氛圍，像這樣的科普性文章，單單介紹一些常識(shí)是不夠的。為了讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用、品讀、想象與表達(dá)，也為了讓語(yǔ)文課堂教學(xué)真實(shí)與扎實(shí)，我不但抓住文中重點(diǎn)句，還設(shè)計(jì)了一些說(shuō)話訓(xùn)練。在一節(jié)課即將結(jié)束之前，我引發(fā)學(xué)生