如何指導(dǎo)學(xué)生修改作文

1、千錘百煉出佳作 小議如何指導(dǎo)學(xué)生修改作文 作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是全面提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的一項重要工作。小學(xué)語文課程標準指出：“作文就是指把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。”小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)與形成，對小學(xué)生綜合素質(zhì)提升都起著重要的作用。就如何進行作文有效教學(xué)，提高小學(xué)生作文水平，我在多年的作文教學(xué)實踐中的一點感悟，僅供同仁探討。 俗話說：“文章不厭千回改”。好文章大凡都要經(jīng)過數(shù)次修改，反復(fù)推敲后才逐漸錘煉而成的。葉老曾說：“作文難得一次成功，往往要改幾次才算數(shù)?！惫沤裰型鉄o數(shù)有成就的名家的創(chuàng)作實踐都證明，好文章是改出來的。那么怎樣

2、指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文呢？下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)勑薷淖魑牡姆椒ā?一、讓學(xué)生重視修改作文 好的作文必須經(jīng)過反復(fù)修改和推敲，學(xué)生們經(jīng)常說：“雖然很喜歡學(xué)語文，但最怕寫作文了?！彼麄兺悄弥魑念}卻不知從何入手，好不容易才按老師要求的字數(shù)寫完，根本不會考慮去修改。這種寫前對作文內(nèi)容不推敲，寫后又不修改的現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。有的學(xué)生雖然考慮了修改，也只是就幾個不當(dāng)?shù)挠迷~進行改動，有的學(xué)生總認為寫出來的東西都是重要的，舍不得刪除。我常常給學(xué)生講“推敲”的故事，使學(xué)生認識到，想提高自己的寫作水平，就必須從修改作文入手，要學(xué)會根據(jù)主題選材，要舍得刪除。要寫好文章就要重視修改文章。 二、教

3、給學(xué)生修改文章的知識和方法 在實踐中，我的做法是：學(xué)生每次作文后，教師先批改和粗閱一部分作文，根據(jù)每次作文訓(xùn)練的要求，概括出主要優(yōu)缺點，找出典型的文章或一些典型的病句和錯別字，在課堂上進行評講；接著讓學(xué)生每四人一組，根據(jù)評講提出的要求，共同評改一篇作文 ?？蓮乃枷雰?nèi)容、遣詞造句、布局謀篇、標點符號、錯別字等方面提出意見，寫上批語，并簽上批改者的姓名；然后全班交流，讓學(xué)生講講自己是如何批改的；最后交給老師。這樣，既提高了批改效率，也活躍了學(xué)生的思想，能解決學(xué)生中帶普遍性的問題，使學(xué)生掌握一些常規(guī)性的寫作知識，提高修改文章的能力。當(dāng)然，指導(dǎo)學(xué)生修改作文是一個長期才能見效的工作，不是短時間就可以實現(xiàn)

4、的。尤其是學(xué)生間的相互批改和自我批改，一定要分階段、有步驟地進行。剛開始可以讓學(xué)生修改一些小作文或小片斷，如對各種景物的描寫，對人物外貌的描寫指導(dǎo)學(xué)生解決一些錯別字，討論修改不通順的語句等，逐步向修改大作文過渡，指導(dǎo)學(xué)生修改文中存在的層次不清、內(nèi)容空洞、記流水帳、沒有重點等問題。要求學(xué)生根據(jù)文章的寫作要求，逐字、逐句、逐段地思考、推敲，寫出批改意見。在修改的過程中，教師要多做示范。 三、著眼于修改，精雕細刻“授人以魚不如授之以漁”，我覺得教給學(xué)生修改的操作方法，提高學(xué)生自己改的能力非常重要。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生明確文章修改的內(nèi)容主要包括主體、材料、結(jié)構(gòu)、語言、寫法等方面，然后教給學(xué)生最基本的修改

5、符號，修改方法，制定修改標準，讓學(xué)生自己進行修改。修改時以語言流暢、立意新穎、內(nèi)容真實、結(jié)構(gòu)獨特、書面整潔為標準。老師要重視讓學(xué)生自己修改，不能包辦代替他們修改。 善寫者得其法，善改者文自工。很多優(yōu)秀學(xué)生的作文之所以立意新穎、構(gòu)思獨特、文辭優(yōu)美，是因為其不厭其煩的修改。所以，要寫好文章就必須要多修改，修改什么呢？ 首先要改題目。標題是文章的眼睛，擬題時要切合文章的內(nèi)容。比如：我讓學(xué)生寫以“環(huán)?！睘樵掝}的作文時，發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)擬題為“環(huán)?！?，把話題當(dāng)作文題。我給他們作了指導(dǎo)：“話題提供的只是寫作范圍，并非作文題目，擬題時可扣住話題，用修辭手法或引用詩詞進行擬題，要讓題目攝人心魄，奪人耳目，必須得

6、改?！苯Y(jié)果學(xué)生擬題為給我一片綠陰、點燃綠色的火焰、我想有個美麗的家、一頭白發(fā)，滿山青蔥等，改后讓人覺得耳目一新，過目不忘。 其次要改題旨?？戳⒁馐欠裆羁?，中心是否明確，內(nèi)容是否充實、觀點是否能夠很好地體現(xiàn)了自己的寫作意圖。比如：我在讓學(xué)生寫以“靠”為話題的作文時，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的作文立意膚淺、內(nèi)容空洞，缺乏自己的體驗和獨特見解。我就這樣來指導(dǎo)學(xué)生：“本話題比較抽象，是一個虛的話題，你可以從實處入手，以實證虛，往實處靠?！苯?jīng)過點撥，有很多同學(xué)題旨改為“祖國靠科技富強”、“家庭靠科技致富”、“學(xué)生考勤奮成才”“運動員靠拼搏奪冠”等，這樣一來，文章就顯得中心明確內(nèi)容充實了。 最后改語句。精彩的語言是用

7、血和汗釀成的瓊漿，能顯示豐富的文化底蘊。任何新穎的選材、巧妙的構(gòu)思、深刻的立意，最后都要以語言的形式表現(xiàn)出來。一篇文章寫好后，語言起碼也要文從字順、簡潔流暢。我在讓學(xué)生寫我已經(jīng)長大了時，一名同學(xué)的開頭是這樣寫的：“翻開著童年，回憶著悲歡離合，我進入了又一個新的階段，我已經(jīng)長大了。”語句不順，搭配不當(dāng)。我指導(dǎo)后他改為：“天地蒼茫，歲月無聲。亙古的長風(fēng)吹翻童年的史冊，東去的春水帶著成長的悲歡離合、愛與恨進入到又一個新的旅程。驀然回首，我已經(jīng)長大了?！备暮笪恼抡Z言妙筆生花，頓時出彩。 四、自改互改 一篇作文寫好以后，先讓學(xué)生自我修改，把自己的文章至少看三遍，邊看邊畫出錯字及不通順的詞句，然后再考慮是

8、否圍繞中心選材，段落層次的安排是否合理，詳略是否得當(dāng)?shù)?。學(xué)生在自己力所能及的范圍內(nèi)，對照批改標準，從選材、立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面對文章進行增、刪、改、調(diào)，在修改時要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足。最后要寫出自評評語。自評評語主要包括兩方面內(nèi)容：一是在字、詞、句上發(fā)現(xiàn)了什么問題，二是對整篇作文的主旨、選材、結(jié)構(gòu)、書寫的反思和評價。 學(xué)生互改，就是在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，同桌或前后桌兩人彼此交換著修改作文的一種方法?；ヅ梢詫W(xué)習(xí)別人文章里的新思路、新手法、好句子，還能幫助別人查缺補漏。師評可以評判學(xué)生的作文優(yōu)劣，幫助他們尋找文章的亮點，指出其不足和解決的辦法。事實證明，互改與師改相結(jié)合也能極大地調(diào)動學(xué)

9、生的寫作積極性，有效地提高學(xué)生修改作文的水平。 “詩文不厭改，佳作出苦心”，要寫成一篇佳作，必須煞費苦心的修改。那佳作一出的爽快與滿足，有如沐春風(fēng)、如飲甘露之感。常言說：好文章是反復(fù)修改出來的。當(dāng)我們的草稿寫好后修改的方法是放開聲音去讀你的草稿，正如老舍先生說：“我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準不準？別扭不？邏輯性強不？”葉圣陶先生也說過，“修改稿子光是看，要念。就是全篇稿子放到口頭說說看看”。學(xué)生有了生活體驗，有了一定積累，會寫真實的作文，只要教給學(xué)生修改方法，培養(yǎng)自改作文的習(xí)慣，就能激發(fā)學(xué)生自改作文的興趣。開展有助于激發(fā)學(xué)生

10、自改作文積極性的活動。幫助學(xué)生樹立自改信心，養(yǎng)成自己修改作文是否達到文字從順，標點正確，書寫工整無誤等基本要求的檢查習(xí)慣。 實踐證明，寫作時有話則長，無話則短，打破低段著重練習(xí)寫句寫話；中段練習(xí)片段；高段寫成篇的格局。從低段開始抓起，有效的發(fā)展學(xué)生的口頭及書面表達能力。這樣就能做到：用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心，以我心改我文。 “萬事開頭難”，在作文教學(xué)中，只要把作文教學(xué)重視起來，認清作文性質(zhì)，不拔高要求，貼近生活，從實踐中汲取素材，以說促寫，多讀多看、積累語言，發(fā)展學(xué)生思維，多表揚少批評，教給方法，指導(dǎo)修改，就一定能使學(xué)生贏在作文的學(xué)習(xí)上，使他們有話可說，有事可寫，有情可抒，他們的作文就能言之有物、言之有序，作文的有效教學(xué)就一定大有收獲。五、及時評講,總結(jié)經(jīng)驗 每次批改后，教師要在最快的時間里組織評講可以在同桌、小組、全班進行交流，表揚批改得好的，指出批改中存在的問題，并要求學(xué)生根據(jù)批改的意見修改自己的文章。 在講評時，要注意兩個方面：一是要抓住重點。講評時一定要講一些帶有普遍性的問題，這樣才能對全班學(xué)生都有啟發(fā)和幫助；二是要不斷鼓勵。對于寫得好、改得好的學(xué)生要鼓勵，使他