小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一摘要：教師準(zhǔn)備：樹葉，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圓形的鐘面卡片二、操作活動(dòng)，自主體驗(yàn)“周長(zhǎng)”的意義（一）談話引入師：我們有辦法知道上面這些圖形的周長(zhǎng)是多少嗎？生：可以量一量。師：你有信心測(cè)出上面這些圖形的周長(zhǎng)嗎？實(shí)踐出真知，學(xué)生只有在操作中才能更進(jìn)一步體會(huì)周長(zhǎng)的意義，同時(shí)也為學(xué)生提供了一新的探索空間和發(fā)展空間。 （二）滲透要求師：老師為每人都準(zhǔn)備了如下一張“智慧小手測(cè)量單”，先看一看。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)_正方形的周長(zhǎng)_樹葉的周長(zhǎng)_圓形的周長(zhǎng)_三角形的周長(zhǎng)_頭圍_五角星的周長(zhǎng)_腰圍_胸圍_師引導(dǎo)：這里有好多活動(dòng)是一個(gè)人很難完成的，你可以找個(gè)搭檔，共同

2、完成這些活動(dòng)。充分利用你現(xiàn)有的學(xué)具和測(cè)量工具完成這些活動(dòng)，并記錄下數(shù)據(jù)。比一比，哪些搭檔完成得更多！在學(xué)生必須尋找搭檔才能完成的這些操作活動(dòng)中，學(xué)生很自然地體會(huì)到合作的必要性三、交流小結(jié)，展示學(xué)生的成果師：你通過測(cè)量和探索這么多圖形的周長(zhǎng)，又獲得了哪些好的方法？和大家交流交流。生1：我發(fā)現(xiàn)有很多圖形的周長(zhǎng)，測(cè)量時(shí)不用測(cè)出它所有邊的長(zhǎng)度，只要測(cè)出一部分就行了。比如：五角星，它的十條邊都一樣長(zhǎng)，只要測(cè)出一條邊的長(zhǎng)度，讓十個(gè)一樣的數(shù)加起來就好生2：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，不必將四條邊的長(zhǎng)度都量出來，只要量出一條長(zhǎng)邊、一條短邊就知道其他的邊了，長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。生3：我發(fā)現(xiàn)圓形的周長(zhǎng)很難量，用直尺不行，我們用線繞它一圈兒生4：有辦法，可以把它對(duì)折，這樣可以只繞出它半圓的長(zhǎng)度，然后乘2就行了。生5：還可以再對(duì)折，這樣要量的曲線就更短了，測(cè)量這段曲線的長(zhǎng)度再乘4。生6：測(cè)腰圍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)從外面量就把衣服的厚度也量進(jìn)去了，不準(zhǔn)確，應(yīng)該貼著肚皮量。生7：我知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，還能測(cè)量出很多圖形的周長(zhǎng)。四、總結(jié)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的信心教師小結(jié)：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是圖形的周長(zhǎng)，更重要的是，在遇到困