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1、平行四邊形和梯形銅仁市第五小學(xué) 第五課時(shí) 平行四邊形各部分的名稱教學(xué)內(nèi)容:教科書第71-72頁教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、學(xué)生能指出梯形的底和高,能說出底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。2、能說出平行四邊形的特征,例舉生活中平行四邊形特征的運(yùn)用;會(huì)畫平行四邊形的高。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。過程與方法:通過動(dòng)手操作,使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意義和畫高的全過程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度和價(jià)值觀:使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)到成功的喜悅,從而提高學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn):理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。難點(diǎn):理解平行四邊形的特征以及梯
2、形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。教學(xué)方法:動(dòng)手操作、合作探究教具:圖形,剪子教學(xué)過程:一、動(dòng)手操作感受新知平行四邊形的特性。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形,知道三角形具有穩(wěn)定性的特性,那么平行四邊形有什么特征呢?(1)教師演示。教師拿出一個(gè)用四根木條釘成的長方形,兩手捏住長方形的兩個(gè)對(duì)角,向相反方向拉,觀察兩組對(duì)邊有什么變化?拉成了什么圖形?為什么沒有變? (2)動(dòng)手操作。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行四邊形,并動(dòng)手測(cè)量一下兩線對(duì)邊是否還平行。(3)歸納。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測(cè)量,引導(dǎo)學(xué)生概括出:平行四邊形具有不穩(wěn)定性。(4)對(duì)比。三角形具有穩(wěn)定性,不容易變形;平行四邊形與三角形不同它容易變形,也就是不穩(wěn)定
3、性。你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎二:探究新知1學(xué)習(xí)平行四邊形的底和高。(1)認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。(2)找出相對(duì)應(yīng)的底和高。(3)畫平行四邊形的高。教師講解后,學(xué)生動(dòng)手畫高,頁“做一做”第題。頁題。2認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱。)結(jié)合圖說明,說一說梯形個(gè)部分的名稱。提問:梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂線?高能不能畫在腰上?頁做一做,頁題畫梯形中試畫高??偨Y(jié):梯形的高只能從互相平行的一組對(duì)邊中任意一條邊上的一點(diǎn),向它的對(duì)畫垂線。再想一想,你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢?在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上,再次強(qiáng)調(diào):梯形的底和腰是根據(jù)對(duì)否平行來區(qū)分的。)認(rèn)識(shí)等腰梯形。(1)小組研究:每組一個(gè)等腰梯形,研究它的特點(diǎn)。(2)小組交流匯報(bào)。對(duì)折后兩腰相等,并且重合。用尺子測(cè)量后,也同樣得到兩腰相等的特征。(3)概括。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。三、鞏固練習(xí)1、頁題,在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形,分別畫出它們的高。2、頁題。剪一剪在平行四邊形紙上剪一刀,使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。在梯形紙上剪一刀,使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)是平
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