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1、鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫教學重點難點教學準備教學過程板書設計教學反思教學目標知識與技能體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷；欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。過程與方法情感態(tài)度與價值觀體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷；教學重點教學難點通過朗讀、編劇、表演，理解鄒忌諷諫的思路和技巧。 通過朗讀、編劇、表演，理解鄒忌諷諫的思路和技巧。教學準備多媒體當堂練習板書設計布置作業(yè)寫作指導創(chuàng)設情境激情導入教學過程一、檢查作業(yè) 1.檢查背誦 2.實詞解釋二、分小組討論、指導修改劇本 明確：明確：1. 場次（同時理清了思路）：第一場，問美比美，反思感

2、悟；場次（同時理清了思路）：第一場，問美比美，反思感悟；第二場，鄒忌勸諫，齊王納諫；第三場，門庭若市，戰(zhàn)勝朝廷。第二場，鄒忌勸諫，齊王納諫；第三場，門庭若市，戰(zhàn)勝朝廷。 2. 人物（人物外貌的語言）：鄒忌（修長，形貌），妻，妾，客人，人物（人物外貌的語言）：鄒忌（修長，形貌），妻，妾，客人，徐公，齊王。徐公，齊王。 3. 語言（學習語言與人物身份的關(guān)系）：妻、妾、客語言的細微變語言（學習語言與人物身份的關(guān)系）：妻、妾、客語言的細微變化。（體會語言）鄒忌思考的語言語氣；鄒忌上奏的語氣；齊王下化。（體會語言）鄒忌思考的語言語氣；鄒忌上奏的語氣；齊王下令的語氣。令的語氣。 4. 文章中哪些地方在表演

3、時還需要注意，如何理解？文章中哪些地方在表演時還需要注意，如何理解？ 比如：比如：“孰視之孰視之”“”“暮寢而思之暮寢而思之”“”“門庭若市門庭若市”“”“時時而間時時而間進進”“”“雖欲言，無可進者雖欲言，無可進者”如何表演？鄒忌反思的內(nèi)容是出聲還是如何表演？鄒忌反思的內(nèi)容是出聲還是不出聲，語氣如何把握？哪些地方需要增加內(nèi)容？等等。不出聲，語氣如何把握？哪些地方需要增加內(nèi)容？等等。三、每個小組推薦一篇優(yōu)秀劇本，上臺表演四、可組織幾個學生評委，當場評出表演最優(yōu)秀的一個小組小結(jié) 學生小結(jié) 教師補充布置作業(yè)借助網(wǎng)絡，了解戰(zhàn)國策里其他有關(guān)諷諫的故事。鼓勵學生在日常生活中積累一些出自戰(zhàn)國策的成語。如門庭若市、狐假虎威、畫蛇添足、鷸

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