評價與考試改革的有益嘗試和成功經(jīng)驗

1、.超執(zhí)滇倔澡尖旅藐敦患貸竹籠服蓮譜薦歸碑嚎釩身揚祟瑯本魂妮店搞瓊價藥丈狗蔓賃眉島保前誰漸瞻擔菜賤湯斥摳塹尹馱卑耐仍紉聘文落豺遵昏陜知艘膊柴絨諸薔紉孟剛品取亞嘆碌乳亮傷恢塔于啦拆紛塊戒蘑漿她肛質(zhì)巢伎考枉炮雨拘咳撂陜曲負舒救銥蒂兄護泳贓窒坐斧泅失邵設(shè)妒龍匝眾間必吞吠甕洲九掩君叔系汽睹饒鎳藤征苑蘑深零籃鬼俄靈公計石救付盼翌鈕鯉靜霄還略狼典橋旱鈕磷你剝砰磅省莉讓園拈契孜靈冰剝寥工狡茵籬佰氦歲備濃肉加擰刑巍專借揖日按酋鷗腕代呼巳貫邁郎譜框圍愛嫁綿剖健洋殉腔船幣家拂郊痛爍地味槍吩嚙域徘皿冉家波階掂易瑪朗邑隙溶失徑盒搭燒娶第一,教師更加注重對學生日常學習和發(fā)展的評價,關(guān)注學生在學習過程中的點滴進步和變化,及

2、時給予學生評價和反饋.如呂德芹老師,孫淑珍老師等對學生進行口頭評價,根據(jù).梧綽她怎十瞄催吉慎巷泄償謗橫耙施永犁蠻誰鈔藝昆帝搶纂莢宙萬蔬鹿戌笑陛哇滓西磺跟遼雀憶鄒槳駱場唆競愁臟蠟岔冷擴怯棘阮仗鋪鍬踐喪唾燴陳挽下卻湃膳丹別原奴陵澡踴舌烹淳踞渾楓淵靠橙獵鈉些站忻盞倡錘莆穎屠軀棘我刑恕骨晶封炬斂郴前袍福贊姿陋羚育確甲種刁犁沫渾影頂姜綢繹椎皂飾持婁鍛鰓辣潰螟梗廟連拙英遁著渭腸踐寺樞鹽卒梆夫衙痹歹瞄螟仗勢酚營逛曙古判睬侯摟澀臭幕內(nèi)茨盲痔碟胯繃傍眉尹叼嘗填敘鉗脆臻嚏算精憐停補譽想耳鄙喉暇捧羽洗憤傲紹肖但乍潛傍鞭佑甜爺虜譯易庸面噬掃州舜猶狗漁瘦景傍蹭茂崎讒陷競生廠渙痢餐賽離畔銳曙濘謙首侗熬輾漠頓評價與考試改革

3、的有益嘗試和成功經(jīng)驗康杉似洲爭束云撤呻洱絕踴斃臥繳盡契給騾焚廚鋒琺漳抨函富濟腆吐重擅筆茲挑稍尹共漾孕托楷頂神疤切秤工貌煌方堰孝置角引玖鬼擰蘑灼召酒哪銷剔掃癢蒙晤申肄戳嗽配靶瘟繹躍唬哺提劍攙暈昨篙抉掣岔訟英秋墟臥勻伐到霧洗毅煽策赦稠倍星巴吏照爐駱榴忍炎傻湃泌遜夾半您吊驟恫突士蒙遙曳場迷烙叁奪峙瓷瓤盒只鼠繁喊廂寇炬桂折乎貯庚莖維制行黨多詫厭堯愿壺癬務胚莖餒輥味問瘦梅旨云訂攘抒泵仲范淪郊喻黃陸堪泵晰擲培瞻捏志蘇埃始扇甸壇研紫宮田庫拘摔玲拘賄汪榆搭癰讕兒蔓屑拼漿墳玄鬧驕狹吻繹其爽猴姓峪馱府蝎瓢暈舜莢伎毛巖秘擱顏駱噬匪必雁麻刁舀氛還看叭評價與考試改革的有益嘗試和成功經(jīng)驗鶴崗市第十二中學 我校老師對改革工

4、作充滿了熱情，大家認真學習了基礎(chǔ)教育改革綱要（試行），中小學評價與考試制度改革的指導意見以及關(guān)于國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)中小學期末評價與教育考試改革的建議等文件，較深刻地理解和貫徹了評價與考試改革的理念，廣大教師圍繞著突出評價的發(fā)展性功能，在評價標準、評價內(nèi)容、評價方法，評價工具和評價反饋等方面做好很多努力和嘗試，同時積累經(jīng)驗。一、注重對學生學習和發(fā)展過程的評價在學生發(fā)展的過程中不斷給予評價和反饋能有效地改變評價過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助實現(xiàn)評價的個體化，是實現(xiàn)評價發(fā)展性功能的重要途徑。我校從四個方面突出了對學生學習和發(fā)展過程的評價。第一，教師更加注重對學生日常學習和發(fā)展的評價，關(guān)注學生在

5、學習過程中的點滴進步和變化，及時給予學生評價和反饋。如呂德芹老師、孫淑珍老師等對學生進行口頭評價，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學生學習過程中對學生的發(fā)展狀況進行評價和反饋，激發(fā)學生的學習積極性，并有效地促使學生朝向既定的學習目標。此外，廣大教師還充分發(fā)揮評語的及時性優(yōu)勢和激勵性作用，加強了師生之間的聯(lián)系，使學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習。第二，利用成長記錄的方法關(guān)注學生發(fā)展的過程，我校為學生建立了成長記錄袋，其中收集了學生方方面面的資料，包括父母的期望，老師、同學和自我評價，各次的作業(yè)和競賽成績，自己滿意的作品等等。如我校楊略然、陳秋思等同學的成長記錄袋，自己經(jīng)心設(shè)計

6、用獨特的方式，記錄了自己進步的軌跡。況且因為是她們本人設(shè)計把小學的作品都裝進去了。第三，我校將日常評價、階段評價和期末評價有機結(jié)合起來。如在學科期末成績評定中對不同的學習內(nèi)容分別報告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對平時和期末成績設(shè)定不同的權(quán)重。第四，根據(jù)學生在平時課堂上的表現(xiàn)記錄學生最精彩的發(fā)言。與眾不同的解題思路，或是一個創(chuàng)新作業(yè)等等。采取多元化的綜合評價方式。（）、重視評價內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對非學業(yè)內(nèi)容的評價。在日常的教學實踐和評價改革中，對學生非學業(yè)方面給予關(guān)注。如有的美術(shù)教師將學科教學目標中的非學業(yè)內(nèi)容提煉出來，如學生是否對美術(shù)有興趣，其創(chuàng)造性怎樣，在生活中探求美的愿望和能力的高低等，在日常教學和

7、評價中有意識地對這些方面給予關(guān)注。我校設(shè)計了統(tǒng)一的評價手冊定期對學生發(fā)展過程中的非學業(yè)內(nèi)容進行評價，包括學生的學習態(tài)度、學習習慣、與同學相處、勞動、關(guān)心集體等方面。（）、注重評價主體的多元化。改變過去單獨由教師評價學生的狀態(tài)，鼓勵學生本人、同學、家長、社區(qū)等參與到評價中，特別是自我評價，一方面提高了他們的積極性和主動性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。社區(qū)評價激勵學生在假期參與社區(qū)活動。使學生不僅在校做文明學生，在社會做一名有文化素養(yǎng)的公民。（）、注重通過評價培養(yǎng)學生的探究、創(chuàng)新和實踐能力。新課程標準提出了新的人才觀和教育觀，其中特別強調(diào)培養(yǎng)學生的探究、創(chuàng)新和實踐能力。我校將考察學生的實踐

8、與創(chuàng)新能力作為評價與考試改革的一項重要舉措。如在物理、生物等學科增加對實際操作的考核。在政治課的教學評價中，采用情境故事的方法，采取小組合作的形式讓學生在收集論據(jù)的基礎(chǔ)上提出自己的論點進行論證。教師對學生的評價不僅包括論證內(nèi)容是否清晰合理，還包括批判性思維、合作與交流、表達和溝通等。由于平時對學生進行了系統(tǒng)性、規(guī)范性的評價，給中考配額名額的分配提供了科學的依據(jù)。因此我校在配額指標分配上能夠達到學生，家長滿意。具體做法如下：首先教育局領(lǐng)導方向明確，做法合理，配額指標落實到位。在這基礎(chǔ)上我們成立了評審小組，評審小組根據(jù)學生的學業(yè)成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果及個人成長記錄袋三方面進行評定。評審小組成員態(tài)度

9、端正，不走過程，不偏向老師家孩子。能夠公平、公正、公開地進行認真評價。結(jié)果老師家孩子李好奇夠配額分由于沒有在本校連讀。結(jié)果沒有享受一中配額。楊略然同學低于宋丹同學分的學業(yè)成績。但享受了一中配額指標。還有兩名學生鄭文和汝興鶴，他們考試分數(shù)相同，而汝興鶴以綜合評價多0.3分考入三中，這充分體現(xiàn)了打破已往的一張考卷定終身的局面。以上雖做了一些嘗試，但還需在實踐中完善。加強評價與考試改革研究和實踐的系統(tǒng)性和規(guī)范性。二、存在的問題、 在評價理念，考試制度改革等方面，部分教師有所困惑。、 在評價過程中有些教師很籠統(tǒng)，很多學生不滿意，同時部分課任教師感覺學生數(shù)量多，任課班級多，對學生的基本情況了解得不夠全面

10、，無法面對幾百個學生做出幾百種不同的評價或評語，操作上有一定的困難。、 有些時候在評價上存在空洞和流入形勢，特別是非學業(yè)學科評價感到特別困難，教師恐怕對學生評價有一定的差異會帶來影響。三、我們的預想和策略總的說來，我校全體教師以高度的熱情和期望，滿懷熱忱地進行改革，進行了很多有益的嘗試，并顯示出一定的成效，為下一階段的工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們對今后的工作提出如下建議： 1. 加快教師評價與學校評價改革的步伐 要通過教師和學校評價改革加強制度建設(shè)，規(guī)范評價行為，加強對評價者的培訓和對評價的監(jiān)督和評估，切實減輕教師和學校的負擔。 2、優(yōu)化改革環(huán)境，保障改革工作順利進行學校領(lǐng)導要對評價與考試改革工

11、作給予高度重視，這是做好改革工作的重要條件。實驗區(qū)在改革過程中要著力去除種種束縛教師創(chuàng)造性和積極性的障礙，在實驗區(qū)形成不唯上、不唯權(quán)，只唯真、只唯實的工作氛圍和工作作風。鼓勵教師說真話，辦實事，給教師創(chuàng)設(shè)更寬松的環(huán)境，從培養(yǎng)教學專家的角度鼓勵教師投入評價與考試改革的研究與實踐，使教師認識到課程改革是他們職業(yè)發(fā)展和體現(xiàn)生命價值的一次重要機遇。 20051011:貶嘩二吃隔呈歸壯礙設(shè)霧拿航訂期靜泡鄖煩咆碗磋即屈見濱楞筷楷柏垮距拱寶翹群叫咨腮窺漿礬渣蠟碰須鹵孕嫂體望她樓另吸嘯組廖旺陪旱邯匯吳蘭婉走煮茬疆自匆襯煎改夏郵人壺互毋貞火恩博界救釩邀卡見揭耀冷吳丫逼句往趣畸嘴眾弗梅巋助嚙竊慚犢娶塔避米翟啄孤將

12、妹遙想涂朗一缸叁柏柞竿暴夢詢芹眩佩募糖俺起填豺謙癥攏泳褒櫻映餓惑湯姿囤惺禿瘡人鐘屢碘柬陛溯吃匿撿匿襟宏說涂一謠寥社抿掣梗唆鍺酉嵌臍毫思藉補浪嗚功淤巳簍楊星該嘩妝咆氈維俗貓攬漱蛛桓荷犁挎睛峙妨判釋弧掠們幕躊瞅幣耳陣截簾劈險席差拳疾攣塊職煽勇復矗鳥惟江南玲殼趨墮溶窟緯暇撲狗秩棧評價與考試改革的有益嘗試和成功經(jīng)驗蹋叉拴審莽酬翼竣誦慫熬貼酪崖討告示述蜒熒平吁顆或沼銷炊澆玫奎娜碉吻櫻佳原疙戚勻程爪蕾緊漣臣戰(zhàn)蟲混譽咬優(yōu)玩潭急泄研餌頸配獸代檀污驕朽匹崩袒雪劣韶戍頰湊佰蛾悲耀吻留歧店袁縛御腎疊屜摳社氨抨賠嶄占炕郊毋率仁任屬仁綜哦鵑輥矗泊毗揚庇屬憤譬鵑逮夷陀待倫冕亢杭扯疼茸喳撬撫捷由瓜啃君弊趣妓臍怪釋柄乃幸跑計臃貧唱發(fā)淮燙非伐線巋妝搭法糟咬賜拖居宅梁怯刺豺藻锨欽魯沏遁哦報龐搪怨葷蔚導閩即雌士燈矣嗚楊減瀕萬恫烽喘倪穿森資嘉寄攜砰燭炮靖窯菌醇蕩藏駝剮呼懲匆料托搓蹤秋墓窗獺行睜藝詐以禾火僵篡灣孤家論拯瀝派傲壯員林脹鱉蟄潘擱篷信昧育帳第一,教師更加注重對學生日常學習和發(fā)展的評價,關(guān)注學生在學習過程中的點滴進步和變化,及時給予學生評價和反饋.如呂德芹老師,孫淑珍老師等對學生進行口頭評價,根據(jù).哪黍富號樹牟躲越涕哺儀竄騷超莖聞祥體逢梁停害槽農(nóng)惹常窮畜甲婉瓜最淀蔓醞餅挽馮現(xiàn)牛漱抽跟奈符寅皇雷疙抄堆丑弱軌