綠色植物的呼吸作用實驗

1、綠色植物的呼吸作用實驗綠色植物的呼吸作用實驗單位：世紀學校單位：世紀學校設計者：陳慶華設計者：陳慶華實驗目的實驗目的1、通過設計實驗探究植物的呼吸作用,培養(yǎng)實驗操作能力、合作意識及探究精神; 2、通過對實驗現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)分析問題的能力、思維能力及歸納總結能力; 3、提高學生利用所學知識解決實際問題的能力。 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的作風教學重點和難點：證明呼吸作用的三個實驗的設計、分析。1、本次三個實驗的目的是什么？實驗的假設分別是什么？、本次三個實驗的目的是什么？實驗的假設分別是什么？每個實驗都設置兩組的目的是什么？每個實驗都設置兩組的目的是什么？2、本次探究實驗各實驗都需要哪些材

2、料和用具？方法步、本次探究實驗各實驗都需要哪些材料和用具？方法步驟是什么？驟是什么？3、三個實驗在設計過程中都注意了什么原則？、三個實驗在設計過程中都注意了什么原則？4、實驗一萌發(fā)種子的保溫瓶中溫度為什么會升高？能量、實驗一萌發(fā)種子的保溫瓶中溫度為什么會升高？能量來自哪？來自哪？5、實驗二兩瓶中燃燒蠟燭的狀態(tài)？說明什么？、實驗二兩瓶中燃燒蠟燭的狀態(tài)？說明什么？6、實驗三石灰水變渾濁說明什么？什么細胞能產生二氧、實驗三石灰水變渾濁說明什么？什么細胞能產生二氧化碳？植物體為什么產生二氧化碳？化碳？植物體為什么產生二氧化碳？7、上述這些實驗現(xiàn)象在生活中都見過嗎？請舉例說明。、上述這些實驗現(xiàn)象在生活中

3、都見過嗎？請舉例說明。8、什么是呼吸作用？、什么是呼吸作用？9、總結呼吸作用的原料、總結呼吸作用的原料、產物、條件、及場所？產物、條件、及場所？探究預習探究預習1、可以利用廢、舊、簡易裝置代替課本器材。、可以利用廢、舊、簡易裝置代替課本器材。2、可以對實驗進行改進，以便更加容易操作。、可以對實驗進行改進，以便更加容易操作。3、選擇什么材料做實驗好？一棵樹，一株小草或是植物的某些器官。、選擇什么材料做實驗好？一棵樹，一株小草或是植物的某些器官。4、選擇實驗場所：在開放的空間（如教室）做實驗，還是在密閉的容器里做實、選擇實驗場所：在開放的空間（如教室）做實驗，還是在密閉的容器里做實驗？驗？5、材料

4、用具：注射器，潔凈的一次性注射器管、橡皮塞、礦泉水瓶、廣口瓶、材料用具：注射器，潔凈的一次性注射器管、橡皮塞、礦泉水瓶、廣口瓶、罐頭瓶、玻璃保溫瓶，燒杯、漏斗、燒瓶、黑色塑料袋、蠟燭、燃燒匙、火柴、罐頭瓶、玻璃保溫瓶，燒杯、漏斗、燒瓶、黑色塑料袋、蠟燭、燃燒匙、火柴、溫度計、棉花、澄清的石灰水、已萌發(fā)的黃豆種子、炒熟的黃豆種子、新鮮樹葉、溫度計、棉花、澄清的石灰水、已萌發(fā)的黃豆種子、炒熟的黃豆種子、新鮮樹葉、干樹葉等。干樹葉等。6、實驗三裝置中用水排氣很麻煩，在設計實驗時你如何改進，使實驗更加簡便、實驗三裝置中用水排氣很麻煩，在設計實驗時你如何改進，使實驗更加簡便易行。易行。7、實驗方案設計中

5、常用的策略：明確實驗目的、設計單一變量、實驗方案設計中常用的策略：明確實驗目的、設計單一變量 、防止干擾、防止干擾 、控制不變量控制不變量。8、選擇一個實驗撰寫實驗報告：包括實驗目的、材料用具，探究方案、結果記、選擇一個實驗撰寫實驗報告：包括實驗目的、材料用具，探究方案、結果記錄、分析實驗數(shù)據(jù)得出結論、表達交流。錄、分析實驗數(shù)據(jù)得出結論、表達交流。背景資料：背景資料：1、怎樣才能檢測氧氣，含量的變化？（、怎樣才能檢測氧氣，含量的變化？（氧氣氧氣可助燃，缺可助燃，缺氧氣氧氣會使燃燒的蠟燭熄會使燃燒的蠟燭熄滅）滅）2、怎樣才能檢測二氧化碳含量的變化？（二氧化碳能使澄清的石灰水變混、怎樣才能檢測二氧

6、化碳含量的變化？（二氧化碳能使澄清的石灰水變混濁。）濁。）探究實驗探究實驗實驗一實驗一 萌發(fā)種子呼吸作用釋放熱量萌發(fā)種子呼吸作用釋放熱量實驗改進實驗改進煮熟的種子煮熟的種子萌發(fā)的種子萌發(fā)的種子實驗二實驗二 種子呼吸作用吸收氧氣種子呼吸作用吸收氧氣萌發(fā)的種子萌發(fā)的種子煮熟的種子煮熟的種子能力訓練能力訓練操作方法一操作方法一萌發(fā)的種子萌發(fā)的種子煮熟的種子煮熟的種子能力訓練能力訓練操作方法二操作方法二實驗改進實驗改進換材料換材料用綠色植物設計方案時注意事項用綠色植物設計方案時注意事項 創(chuàng)造黑暗無創(chuàng)造黑暗無光的環(huán)境，必免光的環(huán)境，必免因綠葉進行光合因綠葉進行光合作用影響實驗結作用影響實驗結果。果。實驗

7、三實驗三 植物呼吸時放出二氧化碳植物呼吸時放出二氧化碳實驗改進實驗改進1石灰水石灰水萌發(fā)的種子萌發(fā)的種子煮熟的種子煮熟的種子實實驗驗改改進進2實驗改進實驗改進3結果與分析結果與分析實驗材料實驗材料處理處理數(shù)據(jù)或現(xiàn)象數(shù)據(jù)或現(xiàn)象 分析分析結結論論盛萌發(fā)種子的瓶盛萌發(fā)種子的瓶A插入溫度計插入溫度計盛煮熟種子的瓶盛煮熟種子的瓶B插入溫度計插入溫度計盛萌發(fā)種子的瓶盛萌發(fā)種子的瓶C放入燃燒的蠟燭放入燃燒的蠟燭盛煮熟種子的瓶盛煮熟種子的瓶D放入燃燒的蠟燭放入燃燒的蠟燭盛萌發(fā)種子的瓶盛萌發(fā)種子的瓶E通入澄清的石灰水通入澄清的石灰水盛煮熟種子的瓶盛煮熟種子的瓶F通入澄清的石灰水通入澄清的石灰水呼吸作用的定義：呼

8、吸作用的定義：1、“山芋窖內多水珠山芋窖內多水珠”說明了植物的呼吸作用可產生說明了植物的呼吸作用可產生_。“蘿卜放久了會空心，吃起來口感不好蘿卜放久了會空心，吃起來口感不好”即營養(yǎng)即營養(yǎng)成分減少了，說明植物的呼吸作用需要分解成分減少了，說明植物的呼吸作用需要分解_，新鮮的蔬，新鮮的蔬菜、潮濕的糧食堆久了會發(fā)熱，說明植物的呼吸作用產生菜、潮濕的糧食堆久了會發(fā)熱，說明植物的呼吸作用產生_。2、取等量的新鮮蔬菜和燙過蔬菜，分別用黑色的塑料袋包裝，并、取等量的新鮮蔬菜和燙過蔬菜，分別用黑色的塑料袋包裝，并分別用軟管將塑料袋與試管中的澄清石灰水相連，過一段時間觀察分別用軟管將塑料袋與試管中的澄清石灰水相

9、連，過一段時間觀察現(xiàn)象。此實驗的目的是探究現(xiàn)象。此實驗的目的是探究_。若。若試管中澄清的石灰水變渾濁，說明軟管排出的氣體中有試管中澄清的石灰水變渾濁，說明軟管排出的氣體中有_，推測此袋中蔬菜為推測此袋中蔬菜為_；若澄清的石灰水未變渾濁，說明軟；若澄清的石灰水未變渾濁，說明軟管排出的氣體中沒有管排出的氣體中沒有_，推測此袋中蔬菜為，推測此袋中蔬菜為_；原因是燙過的細胞是死的，原因是燙過的細胞是死的，_(能能/不能不能)進行呼吸作用。此探進行呼吸作用。此探究實驗中，為什么要用黑色的塑料袋裝蔬菜究實驗中，為什么要用黑色的塑料袋裝蔬菜_。定時定量訓練定時定量訓練3、下圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗圖，請據(jù)圖回答：、下圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗圖，請據(jù)圖回答：（1） 瓶中加適量水后，種子的瓶中加適量水后，種子的_會加強，致使玻璃瓶內會加強，致使玻璃瓶內_氣體濃度增大，從而使玻璃罩內幼苗的氣體濃度增大，從而使玻璃罩內幼苗的_增強。如果增強。如果用手觸摸盛種子的玻璃瓶，會感到用手觸摸盛種子的玻璃瓶，會感到_,這說明這說明_。（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的）如果把漏斗和玻