教科版思想品德七年級下冊全冊教案

1、第一課 大家之“家”教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、了解歸屬感的含義及表現(xiàn)。2、使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校生活對個人成長的意義。能力目標(biāo)：學(xué)會在集體里面獲得知識、鍛煉才能、發(fā)展特長、陶冶情操，使自己自覺地歸屬于團體。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)目標(biāo)：1、正確認(rèn)識我與他人的關(guān)系；我與集體、國家好社會的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生對班級、學(xué)校的歸屬感，增強熱愛學(xué)校生活的情感。教學(xué)重點難點分析1、使學(xué)生明確個人依戀學(xué)校生活的原因2、使學(xué)生在認(rèn)識學(xué)校對個人成長的作用的基礎(chǔ)上，依戀班級、喜愛學(xué)校教學(xué)準(zhǔn)備 教案 圖片 教學(xué)課時1課時。 教學(xué)過程第一課時 “生活的必需”教學(xué)設(shè)計案例教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入：語言導(dǎo)入同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間

2、20多天的寒假過去了，卻感覺好像與大家分別了很久，雖然假期很短暫，但是在假期中還真是十分的想念同學(xué)們呢！看到穿校服的學(xué)生，就會想到同學(xué)們在家過得愉快嗎？看來一個學(xué)期的相處，讓我們已經(jīng)建立起了真摯的師生之情、朋友之情。見到同學(xué)們，有一種見到親人的親切之感，就像回家的感覺。引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課主題 說說班里的趣聞逸事 學(xué)生說說發(fā)生在學(xué)?；虬嗉壷械挠腥さ氖虑椋f說同學(xué)中間發(fā)生的趣聞。 體驗同學(xué)之情。 說說班級表現(xiàn) 回顧進(jìn)入中學(xué)半年來學(xué)?；虬嗉壗M織的一些大的活動，如運動會、秋游等。評價自己班級在各項活動中的表現(xiàn)，哪些地方和方面做得好，哪些地方和方面做得不好或不滿意。分析好與不好的原因。 全面認(rèn)識

3、自己的班級，加深自己對班級的感情，增強班級責(zé)任感。 講“歸屬感”測“歸屬感” 1讓在活動中得到表揚的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。?cè)重談自己被重視、認(rèn)可、接受、尊重的感受。 2讓同學(xué)談?wù)勗诨顒又凶约河∠笞钌羁痰囊患拢ɡ?，同學(xué)間相互幫助、彼此關(guān)心照顧等）。 3測測你的“歸屬感”。 班級歸屬感測驗下面 10 個問題，請你根據(jù)當(dāng)前情況，對問題作出回答，并評分，然后計算分?jǐn)?shù)。 計分法：是， 3 分；不好說， 1 分；不是， -1 分 （ 1 ）我愿意在班級中承擔(dān)責(zé)任。 （ ） （ 2 ）我愿意在這個班級中生活學(xué)習(xí)。 （ ） （ 3 ）我愿意為現(xiàn)在的班級施展自己的才干。 （ ） （ 4 ）我愿意在班級中發(fā)揮自

4、己的影響力。 （ ） （ 5 ）我愿意在班級中擁有一定的地位。 （ ） （ 6 ）我能夠掌握在班級中人際關(guān)系的分寸。 （ ） （ 7 ）現(xiàn)在的班級給我一定的安全感。 （ ） （ 8 ）我愿意承擔(dān)班級賦予我的職責(zé)。 （ ） （ 9 ）我在班級中能找到很多樂趣。 （ ） （ 10）我會把自己的榮譽和班級的榮譽結(jié)合起來。 （ ） 如果你的分?jǐn)?shù) 16 分，說明你目前有比較強的班級歸屬感。 如果你的分?jǐn)?shù) 10 ， 16 分，說明你目前有一定的班級歸屬感。 如果你的分?jǐn)?shù) 10 分，說明你目前的班級歸屬感比較弱。4如何提高你的“歸屬感”？學(xué)生交流提高“歸屬感”的方法。 通過學(xué)生交流感受，歸納“歸屬感”的涵義

5、及其表現(xiàn)：每個人都希望屬于某個團體，成為其中的一員，并得到團體的重視、尊重、關(guān)心和照顧，這種對團體的依賴和需求的感覺就是歸屬感。使學(xué)生對自己的“歸屬感”有所了解，認(rèn)識到增強“歸屬感”是要通過具體的行動來實現(xiàn)的，如參與班級活動、主動為班級奉獻(xiàn)等。 二、成長的園地學(xué)校對個人成長具有重要的作用與價值表現(xiàn)在哪些方面？班級和學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所。學(xué)校作為專門的教育機構(gòu)，為我們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、發(fā)展能力提供了充分的條件和有效地保障。特有的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的最佳場所。班級和學(xué)校是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境。在班級和學(xué)校中學(xué)習(xí)和生活，我們每天都要和老師、同學(xué)交往

6、，這種交往活動中，我們逐步懂得了很多為人處世的道理，掌握了很多人際交往的方法和藝術(shù)。在良好的班風(fēng)和校風(fēng)的熏陶下，我們在學(xué)習(xí)上互相幫助、在生活上互相照顧、在精神上互相支持，我們團結(jié)友愛、共同進(jìn)步。班級和學(xué)校是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。學(xué)校和班級開展的多種多樣的課外活動，為我們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、個性特長的發(fā)揮，提供了很好的機會。知識明確閱讀P6材料后，討論下列問題。1、這位新同學(xué)為什么會難為情地低下頭？2、大家應(yīng)該怎樣幫助這位新同學(xué)養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣？3、我們的哪些良好行為習(xí)慣是在班級和學(xué)校生活中形成的？知識應(yīng)用本課小結(jié)：我的收獲 新名詞： 新觀點： 新體驗： 新感受： 我將改變我的： 學(xué)生自己

7、記錄填寫相應(yīng)的內(nèi)容并相互交流。 學(xué)以致用。 課后作業(yè)：識記 1、什么使歸屬感 2、學(xué)校對個人成長具有重要的作用與價值表現(xiàn)在哪些方面？ 板書設(shè)計： 課后反思：第二課我與我們教學(xué)設(shè)計一、溫故引新：1、什么是歸屬感？ 2、為什么學(xué)校是我們成長的園地？ 二、目標(biāo)導(dǎo)航： 1、認(rèn)識個人與集體的關(guān)系；2、了解什么是集體主義，為什么應(yīng)該堅持集體主義。3、懂得團結(jié)產(chǎn)生力量。4、發(fā)展團結(jié)協(xié)作的精神，善于與人合作。 三、合作探究： （一）閱讀材料：一滴水與大海。 思考：個人與集體的關(guān)系是什么樣的？ 集體的概念、特征與層次。 活動：根據(jù)集體的含義和特征，辨別以下這些團體是否屬于集體： 學(xué)校足球隊、少先隊、書法興趣小組

8、、一個組織嚴(yán)密的賭博團伙、電影院時的觀眾、學(xué)校的共青團組織、學(xué)校 （二） 1、以集體利益為重。 活動：拉小球。 討論：李麗的問題。 討論與分析：“陪練員”及“夢五”事例的討論與分析。 活動：自由論壇。 2、反對小團體主義。 小團體主義和集團主義的區(qū)分。 探究：在班級和學(xué)校里還有哪些小團體主義現(xiàn)象？一起把他們找出來，分析并尋找解決的辦法。 （三）集體的力量 1、閱讀蜂窩的“暖氣設(shè)備”。 思考：材料告訴我們什么？ 舉例：（1）我國歷史上有哪些團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難的故事。 （2）現(xiàn)實生活中體現(xiàn)“團結(jié)就是力量”的事例有哪些。 2、閱讀：這是團結(jié)嗎？ 回答：（1）我們班是否遇到過類似的事情？（2）什么是真

9、正的團結(jié)？ 3、競爭與合作 集體的力量取決于成員之間的組織與配合、競爭與合作。 說說：（1）敢于競爭意味著什么？（2）善于合作有意味著什么？ 四、歸納總結(jié) 五、拓展延伸 1、下列沒有體現(xiàn)合作精神的是（ ） A、聯(lián)合國開發(fā)計劃署到中國參與扶貧計劃 B、興趣小組共同撰寫科技小論文 C、中外合資的企業(yè)經(jīng)營模式 D、800米賽跑中，運動員們你追我趕 2、“沙是散的，堆積起來就是無垠的沙漠；水是散的，積聚起來就是遼闊的海洋；風(fēng)是散的會起來就是威力無邊的風(fēng)暴?！庇纱丝梢姡瑐€人與集體的關(guān)系是 （ ） 個人與集體相互依存 個人與集體互不相干 集體離不開個體而存在 個體只有依靠集體才有無窮的力量 A、 B、 C

10、、 D、 3、“大河有水小河滿，大河無水小河干”這句諺語說明（ ） A、只有維護集體利益，個人禮藝才有保障 B、只有維護個人利益，集體利益才有保障C、維護集體利益必須以獲得個人利益為前提 D、集體利益是集體中每個成員共同努力的結(jié)果 4、2008年北京奧運會上，中國乒乓球隊隊員馬林、王勵勤、王浩三名隊員戰(zhàn)勝對手，為中國男子乒乓球團體賽迎來了第一個金牌。這充分說明（ ） A、團結(jié)合作、互相支持的團隊精神 B、不屈不撓、頑強拼搏的精神 C、追逐個人名利，顯示自己的成績 D、超越自我，勇于奉獻(xiàn)的精神 5、歷史上有名的戰(zhàn)役：淝水之戰(zhàn)告訴我們（ ） A、集體不論大小，團結(jié)才有力量 B、團結(jié)是集體力量的保證

11、 C、人多力量大 D、一個四分五裂的集體只能是一個軟弱渙散的集體 6、四川地震發(fā)生后，海內(nèi)外華人積極行動起來，為災(zāi)區(qū)捐款捐物?！翱拐鹁葹?zāi)，眾志成城”這一口號表明（ ） A、個人離不開集體 B、個人的力量是巨大的 C、團結(jié)的集體才有凝聚力 D、人的數(shù)量越多，力量越大 7、學(xué)校要舉辦辯論比賽，七年級1班為了更好地展現(xiàn)本班的風(fēng)采，比賽前大家都一起積極準(zhǔn)備：有的出謀劃策，有的上圖書館查資料，有的上網(wǎng)下載材料，有的充當(dāng)模擬辯手。辯論中，參賽隊員互相鼓勵、配合默契、精彩的辯論博得了全校師生的陣陣掌聲。 （1） 該班精彩的辯論博得了全校師生的陣陣掌聲，這告訴我們什么道理？ （2） 該班的參賽隊員的辯論為什么

12、會精彩？ （3） 結(jié)合該班比賽前準(zhǔn)備的事跡，說說我們應(yīng)如何發(fā)揮團隊精神？ 每日一題： 小明是七年級1班的學(xué)生，他不但學(xué)習(xí)成績好，還會彈鋼琴，懂得計算機。一天，學(xué)校要舉辦藝術(shù)節(jié)，小明非常高興，他的心中已經(jīng)有了一個大大的計劃：參加藝術(shù)節(jié)的個人鋼琴比賽，表演鋼琴獨奏。他相信自己一定能在藝術(shù)節(jié)上一鳴驚人。可是，沒幾天，班主任老師找到他：“小明，跟你商量個事兒，咱們班很想在集體合唱中拿大獎，我不想采用錄音伴奏，你來擔(dān)任鋼琴伴奏好不好？這樣將會更有特色。” 小明很矛盾。如果服從老師的安排，將會和同學(xué)們一起訓(xùn)練，耽誤自己的練習(xí)時間，個人的成績會受到影響。此時他應(yīng)該怎么辦？請說出你的主意及理由。 應(yīng)以集體利益

13、為重，服從老師的安排，同時也要參加個人鋼琴比賽，表演鋼琴獨奏。 集體由個人組成，因此，集體中同時存在著集體利益和個人利益。一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。但是，在某些時候，集體利益和個人利益也會發(fā)生矛盾。當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或者犧牲一些個人利益，這就是集體主義，從長遠(yuǎn)看，提倡集體主義是對個人利益的最大保護。 當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，需要從多方面周到地考慮并作出妥善處理。相信小明在陪同學(xué)練習(xí)的同時，也鍛煉了自己，一定能在個人賽中取得好的成績。教學(xué)反思：第三課承擔(dān)責(zé)任教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.明確什么是責(zé)任。懂得每個人都因社會身份的不

14、同而負(fù)有不同的責(zé)任。 2.明確學(xué)生作為學(xué)校和班級的成員所負(fù)有的責(zé)任。 3.具有集體主人翁精神，參與集體事務(wù)，為集體做事，愛護集體的榮譽。 學(xué)習(xí)重難點：了解承擔(dān)責(zé)任或不承擔(dān)責(zé)任的不同后果，強化其責(zé)任意識。 學(xué)習(xí)過程： 一、 小老師導(dǎo)入: 1、在任何時候任何地方，只要我們生活在一個集體中，我們就要積極主動地努力成為這個集體的主人，要為這個集體的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任是維護集體利益和榮譽、建設(shè)集體的最好方法。 2、說說我的理解：什么是責(zé)任？ 二、 新課學(xué)習(xí) （一） 我們是主人 1、案例導(dǎo)入：回到家發(fā)現(xiàn)有小偷正在搬你家的電視時會怎樣？ （維護自家利益的，借此夸獎學(xué)生有責(zé)任感。但有些同學(xué)只是對自家

15、的事負(fù)責(zé)任，對其他的事就不一定這樣關(guān)心了。） 2、責(zé)任從哪里來的？ 分配的任務(wù)：由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。如：老師布置的作業(yè)。 職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。如：爸爸是一名記者，他要對新聞保持敏感性。法律規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。如：交通法規(guī)規(guī)定不允許人們闖紅燈。 傳統(tǒng)習(xí)俗：習(xí)俗影響人們的行為方式，賦予人們責(zé)任。如：出門在外，經(jīng)常給父母報平安。 公民身份：作為國家公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任。 因此，許多責(zé)任不只有一個來源 責(zé)任是由一個人在一個集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。（朗讀體會P19正文） 3、討論P19“李雯的想法”思考題。（既不利于班級發(fā)展，也不利于個人發(fā)展） （二）我們

16、的責(zé)任 1、承擔(dān)責(zé)任，需要付出努力和代價。 看書P20頁。題寫表格“我在集體中的責(zé)任”。例如： 我的責(zé)任 承擔(dān)責(zé)任的好處 承擔(dān)責(zé)任的代價 不承擔(dān)責(zé)任的后果 值日 給大家?guī)硪粋€清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。 花時間、不能參加自己喜愛的課外活動。 大家埋怨、被罰 從“班級管理日志”你體會到什么？ 承擔(dān)責(zé)任不僅有利于集體，也有利于個人的發(fā)展。 2、日常生活中：承擔(dān)責(zé)任，可以有多種方式。（P21小組情景對話） 思考：怎樣為集體做貢獻(xiàn)？ 要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事； 根據(jù)自己的特點，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。 1、 關(guān)鍵時刻需要有人挺身而出時的責(zé)任。（P22交流） 三、 過關(guān)練

17、習(xí) 1、 自行完成練習(xí)題 2、 小老師組織評講 教學(xué)反思：第四課多彩情緒教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識并體驗和識別各種不同的情緒。重點：認(rèn)識并體驗和識別各種不同的情緒難點：對陸游和毛澤東的詠梅詩的理解和感受教學(xué)方法：新授教學(xué)步驟一、導(dǎo)入：愉快的走進(jìn)教室。師：老師今天的情緒怎樣？（生答）師：但任何時候都保持這樣的情緒是不可能的。在師范時，有一次大家一起抓到了一個小偷，很興奮。后來從他的身上不僅搜出了被偷的東西，還搜出了一把長長的“啄木鳥”，當(dāng)時的心情是（拍胸口，作后怕狀）。這種對人和事的心理感受我們把它叫做“情緒”，是人的一種正常反應(yīng)。今天我們來學(xué)習(xí)P24開始的第四課。（板書課題）二、揭示目標(biāo)：今天我們

18、主要是學(xué)習(xí)情緒的類型并體驗一些常見的情緒，最后再一起來區(qū)分一些情緒。三、新授：師：自習(xí)P24頁，找找情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例。板書：1、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例?；厩榫w喜、怒、哀、懼等情緒復(fù)合情緒驚怒、驚喜、百感交集等師：由于人與人之間是不同的，遇到的人、事也各不相同，這就使得情緒是多姿多彩的。同樣的事不同的人感受是不一樣的。不同的時間、不同的地點對同一件事的感受也可能不同。2、活動：、閱讀陸游和毛澤東的詠梅詩，分析詩人所表達(dá)的情緒。（陸詩愁：一株梅花生長于荒郊野外，寂寞的自生自滅。黃昏時分本就使人心情暗淡，況且風(fēng)雨又在無情地不斷襲來。毛詩樂：在結(jié)

19、有百丈的懸崖上，竟有艷麗的梅花綻放枝頭。使人十分興奮。、回憶自己的情緒經(jīng)歷，并用自己認(rèn)為合適的色彩表示自己的心情。師示范后學(xué)生活動。四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。板書設(shè)計1人之常情 情緒色譜1、情緒分為哪兩大類型，它們分別包括哪些情緒？舉例?；厩榫w喜、怒、哀、懼等情緒復(fù)合情緒驚怒、驚喜、百感交集等2、活動：教學(xué)反思：第五課繽紛情感教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中體驗情感的豐富多彩，逐步使學(xué)生明白情感與道德之間的關(guān)系，情感對調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒的作用，幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的、積極的、健康的情感。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力、理解問題的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)生

20、通過參與課堂教學(xué)活動，學(xué)會體驗不同情緒，在學(xué)習(xí)過程中調(diào)整自己對事物的態(tài)度和看法。 重點難點：1、認(rèn)識和體驗自己經(jīng)歷過的各種情感。 2、區(qū)分情緒與情感、情感與道德之間的關(guān)系。 課時安排：2課時 教具多媒體 教學(xué)過程 （第一課時） 一、情感寫真 導(dǎo)入：欣賞自然風(fēng)景在輕松的音樂聲中欣賞一些自然景觀，體驗其中的美感，體驗這種美景對自己身心的愉悅。觀看后，學(xué)生要交流自己體驗到的情感。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會大自然帶來的美感。 1、認(rèn)識和體驗自己經(jīng)歷過的各種情感。 活動：親情樹 a學(xué)生講述自己與父母、老師、同學(xué)、朋友之間發(fā)生的情感故事。 B學(xué)生談?wù)劷涣骱蟮母惺埽ㄈ邕@些情感對自己有哪些影響）。 C繪畫親情樹，

21、表達(dá)自己對他人的情感。使學(xué)生對情感有所了解，認(rèn)識到積極的情感體驗是促進(jìn)他們積極向上的動力，懂得珍惜這種積極的情感。 情感可分為：（1）親情、友情（2）對家庭、學(xué)校、祖國的歸屬感、責(zé)任感、使命感（3）自尊感、榮譽感、自豪感、羞愧感（4）對大自然的親近感，美感、使命感 2、情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系 情緒是短暫的、表現(xiàn)象的，是情感的外部表現(xiàn)。情感是持久的、深刻的、 比較穩(wěn)定的內(nèi)心體驗。 3、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感有什么意義？ 小麗的故事小麗這次考試沒有考好，心情很不好。媽媽得知情況后，開始不停地嘮叨，不是埋怨她做題太粗心，就是責(zé)怪她太愛看電視。小麗感到無法再忍受了，真想和媽媽大吵一架。但她又想

22、：媽媽為了讓自己好好學(xué)習(xí)，花了兩個月的工資給她買來了電腦；天還沒有亮，媽媽就起床為她做早飯；生病時，媽媽整夜的照顧她小麗的心一下子靜了下來，她開始理解媽媽了。 學(xué)生討論如下幾個問題：（1）小麗為什么沒有和媽媽吵起來？假如你是小麗，你當(dāng)時會怎樣做？（2）請你為故事寫一個結(jié)尾。（3）這個故事說明了一個什么問題？用學(xué)生同齡人的故事，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生懂得積極高尚的情感有助于不良情緒的控制和調(diào)節(jié)。 觀看“神六”成功升天的錄像讓學(xué)生再一次體驗我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，體驗成功的喜悅。在歡呼的氛圍中激發(fā)學(xué)生的愛國情感。讓學(xué)生體驗愛國主義情感。 （1）有助于調(diào)節(jié)、控制、消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。 （2）情

23、感是道德的基石。培育豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一。 本課小結(jié)： 練習(xí)：金牌學(xué)練考第五課1選擇、填空 作業(yè)：金牌學(xué)練考第五課1問答題 板書設(shè)計1、情感寫真 （1）認(rèn)識和體驗自己經(jīng)歷過的各種情感。 （2）情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系： （3）培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感有什么意義？ （第二課時） 二、培育高尚的情感 導(dǎo)入：青少年是情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們要高度重視情感的培養(yǎng)。那么，培養(yǎng)情感的途徑和方法有哪些呢？ 閱讀感悟：阿基米德解決“王冠問題” 提問：請你猜猜阿基米德解決問題之后的心情。使學(xué)生提高興趣。 1、感受理智 體驗：一筆連九點 提問：在尋找答案的過程中，在嘗試成功后

24、，我體驗到 分享：將你曾經(jīng)成功地運用理智處理過的日常生活中的問題經(jīng)歷與大家分享，并談?wù)勀惝?dāng)時的感受。 活動提示：教師在學(xué)生體驗理智的過程中引導(dǎo)學(xué)生說出理智給我們帶來的愉悅感受，并讓學(xué)生知道這種積極的情感體驗的重要作用。通過活動感受理智給我們帶來的快樂，體會思考和探究的魅力以及成功解決問題之后的成就感。知道這種積極的情感體驗是我們進(jìn)一步探索未知、追求科學(xué)和真理的動力。 2、體驗道德閱讀關(guān)于鄧稼先的故事以及見義勇為青年的故事，談感受。通過活動讓學(xué)生知道道德是鼓勵我們積極向上的動力，學(xué)會區(qū)分和評價社會上的道德行為和不道德行為。 我的中國心（一） 1.欣賞歌曲我的中國心感受體驗愛國情感。 2.講名人愛

25、國的故事，談體會。 3.學(xué)生通過詩歌、散文、歌曲、繪畫等方式表達(dá)自己的愛國情感。通過活動讓學(xué)生體驗自己和他人對祖國的各種感受和情感。 我的中國心（二）召開“我的中國心”主題班會。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己的愛國情感?？梢杂迷姼?、散文、歌曲、繪畫、小品等方式。課后做好準(zhǔn)備。 2.課堂上，學(xué)生各自表達(dá)自己的情感。學(xué)生可以唱一首歌，朗誦一篇散文、詩歌，可以表演舞蹈，等等。進(jìn)一步感受愛國之心，學(xué)習(xí)表達(dá)愛國情感。 我的中國心（三）制作“我的中國心”主題板報。 1.學(xué)生課前準(zhǔn)備有關(guān)材料，如表達(dá)愛國情感的詩歌、散文、歌曲、繪畫等作品，可以搜集他人的作品，也可以自己寫。 2.學(xué)生集體討論板報的內(nèi)容和形

26、式，包括板報的欄目等。 3.制作板報，并在學(xué)校展出。進(jìn)一步感受愛國之心，學(xué)習(xí)表達(dá)愛國情感，宣傳愛國情感。 3、欣賞美好 1.閱讀欣賞敕勒歌望廬山瀑布等，發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)作品中的美，體驗和表達(dá)自己的感受，與同學(xué)分享。 2.學(xué)生交流自己曾游歷過的自然風(fēng)光，感受美景給我們帶來美的感受，可以將自己游覽時的照片拿來與大家分享。 3.學(xué)生分享自己課前查找到的描寫自然、社會美好事物的詩歌、繪畫、散文等。談自己對作品的感受。 4.閱讀一朵玫瑰花第一百個客人，體驗美好的人和事給我們帶來的感受。可以請一位同學(xué)有感情地朗讀故事。通過活動讓學(xué)生對美好的事物產(chǎn)生美的感受和體驗，對感人的人和事產(chǎn)生感激、崇敬、懷念等感受與體

27、驗。 情感的進(jìn)一步討論讓學(xué)生通過具體事例學(xué)會自主培養(yǎng)健康情感，告別不良生活習(xí)慣。通過活動讓學(xué)生學(xué)會消除消極情感，培養(yǎng)和發(fā)展健康與高尚情感的途徑與方法。 本課小結(jié)： 練習(xí)：金牌學(xué)練考第五課2選擇、填空 作業(yè)：金牌學(xué)練考第五課2問答題 板書設(shè)計二、培育高尚的情感 （1）感受理智求真 （2）體驗道德求善 （3）欣賞美好求美 教學(xué)反思：第六課規(guī)則與秩序教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、理解規(guī)則的定義、起源和一般特征； 2、區(qū)分各種不同類型的規(guī)則，認(rèn)識規(guī)則的意義和作用。 3、能對各種規(guī)則進(jìn)行分類并最終理解規(guī)則。 重點：生活中處處有規(guī)則、對中學(xué)生日常行為規(guī)范的重新學(xué)習(xí)和理解。 難點：規(guī)則的含義、規(guī)則的分類 教學(xué)方法

28、：講授、討論 教學(xué)步驟一、引入： 以課文中孟子的詩引入。 離婁（lou3）之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓。 注釋：離婁：相傳是黃帝時一個視力特別好的人。公輸子：即公輸班（或作公輸般、公輸盤），春秋末年魯國人，故又稱魯班，是古代著名的建筑工匠。 譯文：即使有離婁那樣的眼力，公輸子那樣的巧技，不靠圓規(guī)和曲尺，也畫不出（標(biāo)準(zhǔn)的）方形和圓形。 一個人，沒有一定的規(guī)則來規(guī)范約束自己，不會自然的成長為一個有用的人，一個社會，沒有一定的規(guī)則來規(guī)范，也不能正常的運行。這節(jié)我們來學(xué)習(xí)第六課的內(nèi)容（板書） 二、揭示本節(jié)目標(biāo)： 本節(jié)主要是解決：1、規(guī)則的含義；2、體會幾種典型的規(guī)則；3、規(guī)則的分類。 三、新

29、授： 、規(guī)則的含義？ （就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么做的約定。） 、不同場合有不同的規(guī)則。（交通、學(xué)校、公共場合） 師：除課本中提到的兩條外，關(guān)于交通方面大家了解到的還有哪些規(guī)則？ （靠右走、十二歲以下兒童不得騎車上路） 師：交通、學(xué)校、公共場合方面的規(guī)則是大家接觸得最多的，下面我們就從這幾個方面來學(xué)習(xí)。 1、交通規(guī)則： 師：如果有人不按交通規(guī)則的要求，走路或騎車時靠左走有可能會造成什么后果？ 2、學(xué)校規(guī)則： 因為我們現(xiàn)在正在討論問題，我們先來看看討論時有什么規(guī)則。大家看一下P48，這一要求不僅在這節(jié)課，以后的每節(jié)課都應(yīng)該這樣，除了討論的

30、規(guī)則外，關(guān)于學(xué)校的規(guī)則還有什么？（學(xué)生在P49中劃出） 為什么要規(guī)定這么多的規(guī)則呢？ 探究一：（P49） 課堂規(guī)則 違背規(guī)則的后果 師：有沒有規(guī)則，守不守規(guī)則是完全不一樣的，為了大家，為了自己，我們要養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。 探究二：（P49）校內(nèi)商店。 師：采用什么辦法、制定什么規(guī)則，既保證小商店繼續(xù)開下去，又保證校園的正常秩序和整潔呢？ 探究三：從墻上的中小學(xué)生守則中選擇三條規(guī)定，分析其作用及其“缺席”的后果。 “缺席”規(guī)則 后果 3、公共場所的規(guī)則： 師：在公共場所也必須遵守一定的規(guī)則。大家用一分鐘時間閱讀“請勿喧嘩”和“從排隊開始”。 師：從上面的材料可以看出：通過規(guī)則來約束人才可以保障其

31、他人也包括自己的權(quán)利和自由。 討論：P50為什么遲到者要等到幕間休息才能進(jìn)場？ 如果我是這個遲到者，在這種情況下會怎么做？ 、規(guī)則的分類： 規(guī)則可分為正式的和非正式的、強制性的和非強制性的。 探究：列出自己知道的各種具體規(guī)則。 正式的 非正式的 強制性的 非強制性 其他的 四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容： 五、作業(yè)：P50討論。 中學(xué)生守則 一、熱愛祖國、熱愛人民、擁護中國共產(chǎn)黨。努力學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備為社會主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。 二、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。 三、專心聽講，勤于思考，認(rèn)真完成作業(yè)。 四、堅持鍛煉身體，積極參加有益的文娛活動。 五、積極參加勞動，愛惜勞動成果。 六、生活儉樸，講究衛(wèi)生，不吸煙

32、，不喝酒，不隨地吐痰。 七、遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守國家法令。 八、尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，不罵人，不打架。 九、熱愛集體，愛護公物，不做對人民有害的事。 十、誠實謙虛，有錯就改。板書設(shè)計： 第六課 規(guī)則與秩序 1、規(guī)則種種 、規(guī)則的含義？ 、不同場合有不同的規(guī)則。（交通、學(xué)校、公共場合） 1、交通規(guī)則： 2、學(xué)校規(guī)則： 3、公共場所的規(guī)則： 、規(guī)則的分類：教學(xué)反思： 第七課法律初探教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、了解法律的三個特征； 2、能夠區(qū)別法律與其他規(guī)范、規(guī)則特別是道德規(guī)范的區(qū)別與聯(lián)系。 重點：法律的基本特征 難點： 1、法律與其他規(guī)則的相同與區(qū)別 2、法律的含義 教學(xué)方法：

33、講授、討論 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知： 規(guī)則的分類（回憶后翻書到P51齊讀） 二、揭示本節(jié)目標(biāo)： 這節(jié)開始我們就來學(xué)習(xí)一種正式的、強制性的特殊規(guī)則法律。大家把課本翻到P56，這節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是 1、法律的含義； 2、法律的特征； 3、法律與其他規(guī)則（道德）的相同點與不同點（聯(lián)系）。 （板書后讓學(xué)生抄寫、齊讀） 三、新授： 1、法律的含義： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P56內(nèi)容，找出法律的含義。并說明法律的含義實際上包含了法律的特征。 師：正是由于法律所具有的特征，因而法律是一種特殊的社會規(guī)則。 2、法律的特征（為何說法律是一種特殊的社會規(guī)則）？ 、法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。（法律的本質(zhì)） 閱

34、讀P57的材料“漢謨拉比法典” 師：材料中提到了一部有名的法律，叫什么？有什么特殊的地方？ （“漢謨拉比法典”世界上所發(fā)現(xiàn)的最早的成文法律條文） 師：這是“公平的法律”嗎？（對奴隸主是，對奴隸不是。）法典中的一些規(guī)定說明什么？（該法典維護的是奴隸主階級的利益，體現(xiàn)的是奴隸主階級的想法和意志。）事實上，古今中外的法律都是如此。“我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人，法律體現(xiàn)的是人民的利益和意志?！?（學(xué)生劃出） 、法律由國家制定和認(rèn)可。（法律的產(chǎn)生） 師：國家制定和認(rèn)可是國家創(chuàng)制法律的兩種方式。（板書）區(qū)別就在于一個是原來沒有的（制定），一個是原來已經(jīng)存在的（認(rèn)可），只有經(jīng)過特定的

35、國家機關(guān)制定或認(rèn)可，通過國家主席以主席令的形式公布后才是法律。所以法律又稱為“國法”。她的效力比其他的規(guī)則都要大，所以P57說“所有的規(guī)則都不能違反國家法律?！保▽W(xué)生劃出） P57討論（不合理，這些規(guī)定違反了國家法律。） 、法律靠國家強制力保證實施。（法律的依靠力量）。 師：什么是國家強制力？（警察、軍隊、法庭、監(jiān)獄等）。（板書）為什么這樣呢？法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。前面提到的“漢謨拉比法典”中的規(guī)定我們看奴隸們愿意接受嗎？、法律對全體社會成員具有普通約束力。 師：全體成員包括國家權(quán)力管轄范圍內(nèi)的所有人。所有人都是平等的，平等的享受法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)。法律面前，

36、人人平等。 師：P59的反腐例子說明什么？我們從中得到什么啟示？ 3、法律與其他規(guī)則（道德）的相同點和區(qū)別： 四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 五、練習(xí)（練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容） 板書設(shè)計 第七課 法律初探 1、特殊的規(guī)則 1、法律的含義：A 2、法律的特征（為何說法律是一種特殊的社會規(guī)則）B？ 3、法律與其他規(guī)則（道德）的相同點和區(qū)別：C 4、其他：國家創(chuàng)制法律的方式；D 法律最顯著的特征E； 國家強制力包括什么F？ 法律具有普遍約束力的表現(xiàn)。G教學(xué)反思：第八課心中的規(guī)則教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生理解他律和自律的含義及其區(qū)別與聯(lián)系； 2、初步了解規(guī)則與自由、自律與自由的關(guān)系，在實踐中體驗他律與自律； 3、使學(xué)

37、生能自覺地培養(yǎng)自律的意識與能力。 重點：紀(jì)律、規(guī)則與自由的關(guān)系 難點：他律和自律的含義；規(guī)則與自由的關(guān)系。 教學(xué)方法：討論、講授 教學(xué)步驟 一、引入： 閱讀教材P63材料。 師：作者之所以寫下這段文字，是德國人嚴(yán)格遵守規(guī)則的精神讓人感動。設(shè)想一下，如果作者不是深夜兩點而是下午兩點，在交通高峰期回住處，他還會寫下這段文字嗎？ （不會，在有他人注視，特別是有交警值班時這種表現(xiàn)是很正常的，不會讓作者感動。） 師：開車的司機有一種可貴的精神，就是自律。 二、揭示本節(jié)目標(biāo)： 1、他律的概念、表現(xiàn)；自律的概念、表現(xiàn)。 2、區(qū)分他律與自律的方法。 3、規(guī)則與自由的關(guān)系。 4、怎樣才能做到自律？ 三、學(xué)生自習(xí)

38、課文內(nèi)容。初步熟悉教材。 四、新授： 1、他律的概念、表現(xiàn)；自律的概念、表現(xiàn)。 學(xué)生從課本中找到，劃出，并標(biāo)出提示。 師：他律的表現(xiàn)是：“你必須怎樣做”相應(yīng)的懲處。（P63）如：有的教師對學(xué)生說，你再吵就喊你家長來了。大家一害怕，一時間可能會好點。就是一種他律。他律是必要的，但其作用是有限的。有的同學(xué)就是喊他爺爺來都沒用。 與他律相對，自律的表現(xiàn)是“我應(yīng)該怎樣做”（P64） 2、區(qū)分他律與自律的方法。 師：在有人監(jiān)督的情況下，他律與自律的人并沒有什么很大的區(qū)別。他們都能做到規(guī)則所要求做的事。但在無人監(jiān)督的情況下如何對待規(guī)則可以看出一個人是否自律。自律的人有沒有人監(jiān)督都是一樣的，如前面提到的德國

39、司機；而要依靠他律的人就不一定了。他做的事本來就是不情愿的，要人壓的，現(xiàn)在沒有監(jiān)督了，就不用遵守了。 討論：數(shù)學(xué)考試忘記公式；乘坐無人售票的公交車我該怎么辦？（P64） 反思：自己的行為哪些屬于他律行為，哪些屬于自律行為？（P65） 3、規(guī)則與自由的關(guān)系。 規(guī)則制約著人的行為，也保障著人的權(quán)利和自由。 師：有人可能說：自律的人好累，時時是緊綁綁的。一點都不自由。是這樣嗎？ 生：P65內(nèi)容。 師：打個比方，自由與紀(jì)律間的關(guān)系就如同火車和鐵軌間關(guān)系一樣?；疖囯m被鐵軌束縛著，但仍然可以奔馳四方，可如果火車失去兩根鐵軌的約束，出軌了，它就只能是廢鐵一堆。規(guī)則與自由的關(guān)系也像是線與風(fēng)箏的關(guān)系。 4、怎樣

40、才能做到自律？P66 反思：日內(nèi)瓦的小孩；制定自律戒條。 五、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，練習(xí)。 板書設(shè)計： 第八課 心中的規(guī)則 1、他律與自律 1、他律的概念、A表現(xiàn)；B自律的概念、C表現(xiàn)。D 2、區(qū)分他律與自律的方法。E 無人監(jiān)督的情況下如何對待規(guī)則 3、規(guī)則與自由的關(guān)系。F 規(guī)則制約著人的行為，也保障著人的權(quán)利和自由。 4、怎樣才能做到自律？G教學(xué)反思：第九課少年的權(quán)利教學(xué)設(shè)計課題第九課 少年的權(quán)利課型新授授課人教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、 初步了解相關(guān)法律規(guī)定，明確自身權(quán)益。2、 由生活中的實例來體驗自身權(quán)益的存在。能力目標(biāo)培養(yǎng)運用法律知識自我保護的能力。情感目標(biāo)走進(jìn)法律、感受關(guān)愛、珍惜權(quán)利。重點認(rèn)識和學(xué)習(xí)

41、“未成年人保護法”中有關(guān)權(quán)利的規(guī)定。難點生活中常見現(xiàn)象與“未成年人保護法”中有關(guān)權(quán)利的規(guī)定的關(guān)系。教學(xué)方法講授、討論教具多媒體教學(xué)步驟教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、引入：（1-3分鐘）1、在第三單元，我們認(rèn)識了一種特殊的規(guī)則是什么？（法律）法律規(guī)定了人們擁有許多權(quán)利和必須履行一些義務(wù)。這一單元我們將繼續(xù)了解法律中有關(guān)我們自己的知識。下面來看看這個案例，討論問題：14歲的小馬已經(jīng)長得很強壯了，但成績很差，書讀得不好。失望之余，父親宣布：你已長大了，我不管你了，你自己出去找事養(yǎng)活自己。父親的說法對嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生的討論，引出今天的課題（看來同學(xué)們對法律知識有了一定的了解，但是對自己所擁有的權(quán)

42、利了解還不是很透徹。你們的健康成長關(guān)系重大，需要國家給予特殊關(guān)注，這節(jié)課老師帶著同學(xué)們一起來認(rèn)識你們的權(quán)利。板書課題：第九課 少年的權(quán)利）二、學(xué)生帶著問題閱讀課本，初步熟悉教材（3-5）三、新授：（20-22分鐘）1、未成年人的含義。未滿18周歲的公民。（先來回顧一下前面提到的例子，父親的說法不對，很重要的一個原因是小馬還是個未成年人。他還未滿18周歲。）與成年人相比，未成年人各方面都還沒成熟，容易受到傷害，為了維護未成年人的合法權(quán)益，有效地制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，保障未成年人的健康成長，國家制定學(xué)生思考、議論?？磿鳳7073、思考。教學(xué)步驟教 師 活 動學(xué) 生 活 動了一些保護未成年

43、人的法律。主要的有2、保護未成年人的重要法律有哪些？其中為保護未成年人專門制訂的特殊的法律叫什么？它規(guī)定了對未成年人哪些方面的保護？保護法律：中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法 （1999年11月實施） 專門法律：中華人民共和國未成年人保護法（1992年1月1日實施）四方面保護：家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護。 3、知道未成年人的權(quán)利及其例子。（1）父親的說法不對，是由于小馬還是未成年人，更由于他侵犯了小馬的權(quán)利，違犯了中華人民共和國未成年人保護法的有關(guān)規(guī)定。大家在P71中把我們未成年人擁有的權(quán)利劃一下。除此外，隱私權(quán)也是大家很重要的一個

44、權(quán)利。大家把它補為第17條。（2）重點講解三項權(quán)利：生命健康權(quán)：生命健康權(quán)是公民享有的最基本的人權(quán)，分生命權(quán)和健康權(quán)。生命權(quán)是指公民生命不被非法剝奪的權(quán)利，健康權(quán)是指公民的身體健康不受非法侵害的權(quán)利。生命與健康是公民享有一切權(quán)利的基礎(chǔ)。如果生命健康權(quán)得不到保障，那么公民的其他權(quán)利就無法實現(xiàn)或很難實現(xiàn)。人身自由權(quán)：指公民在法律規(guī)定范圍內(nèi)，人身行動完全受自己支配，有不受非法拘禁，逮捕，搜查和侵害的人身自由，它是公民享受其他一切自由的基礎(chǔ)和前提，也是公民生存的起碼權(quán)利。受教育權(quán)：是指公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利

45、；二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要機會和物質(zhì)條件。（第七課齊玉苓案件）（3）這其中大家比較容易搞混的是名譽權(quán)和榮譽權(quán)。一般來說，名譽權(quán)也就是我們說的名聲，是每個人都有的，通常說的“把某人名聲搞臭”就是指名譽權(quán)受到侵害。而榮譽權(quán)不是每個人都有的，它通常由一定的組織授與有貢獻(xiàn)或有能力的人。如“三好學(xué)生”，“競賽一等獎”4、分析案例：毛毛的一天5、未成年人享有公民的一切權(quán)利，對嗎？未成年人擁有廣泛的權(quán)利，但有些權(quán)利由于未成年人的年齡或能力的問題并不擁有。大家想想，有哪些是成人才有未成認(rèn)真聽教師講解，掌握新知識。學(xué)生齊讀少年的權(quán)利舉手、個別回答問題。教學(xué)步驟教 師 活 動學(xué) 生 活

46、 動年人沒有的權(quán)利？（選舉權(quán)、被選舉權(quán)）當(dāng)然，未成年人也有一些成年人沒有的權(quán)利。（旅游區(qū)的門票）6保護少年兒童的國際性公約叫什么？我們國家對未成年人規(guī)定了許多權(quán)利，聯(lián)合國對世界未成年人給予了許多保護，1989年特別制訂了一種國際法聯(lián)合國兒童權(quán)利公約。我國是1991年加入的。主要規(guī)定了四個方面的權(quán)利：生存的權(quán)利、受保護的權(quán)利、發(fā)展的權(quán)利、參與的權(quán)利四、練習(xí)：（8分） 1、案例分析：（重新分析小馬的案例）2、面這些現(xiàn)象分侵犯了未成年人的什么權(quán)利，或該未成年人行使了什么權(quán)利，在后面的橫線上填上這些權(quán)利的名稱。不聽課被打耳光使聽力下降_1_；父母不經(jīng)自己同意翻看自己的日記_17；父母讓小宇退學(xué)去做保姆

47、以補貼家用_16_；班主任扣押同學(xué)的信件_15向?qū)W校舉報在宿舍中偷東西的人_11發(fā)現(xiàn)作文選有自己的作文，但自己卻不知情_9_；嫁出去的女，潑出去的水，家產(chǎn)傳男不傳女_8_；班主任取消不聽話學(xué)生的“三好學(xué)生”稱號_6；教師撕掉搗蛋學(xué)生的課本_7；恨某人，造謠說他是小偷_5給某人取外號，使他受大家的嘲笑，氣哭了_3；上學(xué)時遲到了，在門衛(wèi)處登記時用班長的名字_3在超市被當(dāng)作小偷扣押并搜身_2；被從陽臺上掉下的花盆砸傷_12影樓不經(jīng)自己同意用自己的相片做廣告_4_；五、課堂小結(jié)：（2分）未成年人作為公民的一部分,享有的權(quán)利是廣泛的,除了某些特定的權(quán)利外,公民享有的一切權(quán)益未成年人都享有。此外，法律還為

48、我們規(guī)定了這么多的特殊權(quán)利，保障了我們的身心健康和合法權(quán)益，為我們的健康成長提供了廣闊的天地與舞臺。同學(xué)們要識記的內(nèi)容是未成年人所擁有的權(quán)利,并且在生活中會使用這些權(quán)利保護自己。六、作業(yè)布置：（1分）。1、課后查找資料完成p72的活動題。學(xué)生了解聯(lián)合國兒童權(quán)利公約學(xué)生看題，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行思考，對問題進(jìn)行逐一回答。聽老師講的同時回憶本節(jié)內(nèi)容，加深印象。板書設(shè)計第九課 少年的權(quán)利1、 未成年人2、 對未成年人四個方面的保護一、中華人民共和國未成年人保護法3、未成年人的權(quán)利二、聯(lián)合國兒童權(quán)利公約 1989年成為國際法教學(xué)反思第十課誰為我們護航教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1了解未成年人的含義，我國法律保護未

49、成年人的基本原則。了解家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護的含義。初步了解未成年人所擁有的各種權(quán)利的含義、內(nèi)容和存在形式。 2初步理解與權(quán)益相對的概念義務(wù)，并能認(rèn)識兩者密切的關(guān)系。 3學(xué)會正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問題。 4初步培養(yǎng)權(quán)益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。 內(nèi)容分析： 本課由“家庭保護”“學(xué)校保護”“社會保護”和“司法保護”四個部分構(gòu)成。本課主要依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法所涉及的四個保護。不能僅僅停留在法律的層面上，應(yīng)貫穿其義務(wù)（責(zé)任）、處理個人權(quán)益（如隱私權(quán)）時與父母的沖突處理的“兩難”問題，以及與同學(xué)關(guān)系、老師關(guān)系等道德、心理的總是為體現(xiàn)“綜合性

50、”的特點，主要內(nèi)容涉及面較多。但主要還是圍繞“未成年人保護法”中所涉及的未成年人的各項權(quán)益。 從用法律約束青少年行為、優(yōu)化青少年成長的環(huán)境、協(xié)調(diào)社會對青少年教育保護職責(zé)三方面，說明青少年健康成長離不開法律。要求結(jié)合個人的所見所聞，并對照未成年人保護法的有關(guān)規(guī)定，培養(yǎng)初步的正確判斷違反未成年人保護法的一些現(xiàn)象和行為的能力。 通過學(xué)習(xí)未成年人保護法的一些基本內(nèi)容，知道未成年人應(yīng)該受到哪些方面的保護，并需要逐步提高依法保護自己、維護自身合法權(quán)益的能力。 教學(xué)重點： 未成年人的含義，我國法律保護未成年人的基本原則。家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護的含義。未成年人所擁有的各種權(quán)利的含義、內(nèi)容和存在

51、形式。理解與權(quán)益相對的概念義務(wù)，并能認(rèn)識兩者密切的關(guān)系。學(xué)會正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問題。初步培養(yǎng)權(quán)益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。 教學(xué)難點： 與權(quán)益相對的概念義務(wù)，學(xué)會正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問題。初步培養(yǎng)權(quán)益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計： 1家庭保護：導(dǎo)入：可以從“家庭與自己的關(guān)系”的討論入手，引入個人在家庭里獲得的保護。關(guān)于“日記”的討論彩開放的方式，不限定評價標(biāo)準(zhǔn)、答案與范圍。介紹相關(guān)法律，并在進(jìn)行法制觀念教育時，將學(xué)生與父母關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等道德兩難問題作初步解釋。請學(xué)生評析正文后續(xù)，“媽媽”和“我”的反應(yīng)及一些同學(xué)的評論。輟學(xué)風(fēng)波參考案例：幾年前，一位家住甘肅的農(nóng)民，見到村子里外出打工的青年都掙了錢，使家庭生活因此而富裕了，于是他就要自己正上八年級的兒子退學(xué)出去打工，并且未經(jīng)兒子同意就到學(xué)校